《金子》教学设计（三年级上册）.docx

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1、金子教学设计（三年级上册）三年级上册金子教案 彼得弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下来种花，最终获得胜利的故事。下面我为你整理了三年级上册金子教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 课文主题： 感悟要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 写作特点： 以时间为序的叙事故事。 学问点梳理： 1、字词：“坑”：后鼻音;“刷、实”：翘舌音;“盆”：前鼻音;反义词：希望悲观，扫兴兴奋，坑坑洼洼平平整整，松软坚硬，傲慢虚心。 2、重点句子： (1)他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发觉一丁点儿金子。 (2)他不无傲慢地对人说：“我是唯一找到镇金的

2、人!我的金子就在这块土地里。” (3)“这里没有找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来中华，人们肯定会买些花来装扮自己的客厅。假如真是这样的话，用不了几年我就会胜利的” 3、段：课文的其次、五、七三个自然段。 依据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。 学习目标 双基目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习本课后，能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 思维发展目标： 透过语言文字，通过朗读感悟要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 教学重难点: 重点：理解“金子”

3、的含义。 难点：要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 教学打算：投影片、挂图，生字卡片 教学时间：二课时 第一课时 课时学习目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文。 一、导入新课 1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的? (金子是一种珍贵的金属，黄赤色) 2、今日我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书：金子) 3、看到这个题目，你们有些什么问题想提出来呢? (课文里的金子是做戒指的金子吗? 这金子是什么呢? 文章中写的是怎么一加事呢?) 二、初读课文 1、出示生字。 大坑甘心旁边买滂沱大雨彼得松软装扮钱淘金 冲刷挖掘弗雷特实现娇艳若

4、有所悟绿茸茸 (1)自由认读。 (2)检查自学效果，指名领读。 (3)开火车读，齐读。 (4)指导书写。 a、有没有什么特殊难记的字，想要大家一起探讨探讨的? b、简单写错的字：坑冲刷挖掘倾装淘金甘 c、描红课后生字。 d、填空 把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是() 把()的()字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破) “浅、线”二字去掉左边的偏旁，加上“()”是“钱”。 “软”是把“砍”字的“石”字旁改成()字旁，其他还有什么字?(吹、次) (4)说说你已经弄懂了哪些词 若有所悟：似乎悟出了什么。若，似乎;悟，领悟。 淘金：用水选的方法从沙子里选出沙金。 滂沱大雨：形容雨下得特殊大，

5、像从盆里往下倒水一样。 装扮：装饰。 娇艳：娇嫩明丽。 2、指名按小节读课文。相机指导正音。 3、默读课文想一想全文可以分为几个部分? (三部分：第一第三自然段;第四六自然段;第七自然段) 学生非常钟 1、快速默读课文，你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，根据情节的发展，围绕“金子”说几句话吗? 2、依据课文内容来把大家刚才说的整理一下。 板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去 彼得弗雷特埋头苦干、灰心悲观 偶然发觉、若有所悟、全力培育、找到真金 3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方? (1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金? (2)为什么彼得

6、刚起先时埋头苦干，结果是灰心悲观，最终却实现幻想，找到真金? 4、问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。 5、我们要逐步学会通过仔细地阅读课文，从课文中发觉问题，在阅读中有所收获。 1、课后思索：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的? 其次课时 课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，文中的金子并非一种金属。 3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财宝。 一、复习检查 1、比较下面各组字，再组成词语。 杭()钱()盆()软() 坑()浅()盘()吹() 2、说说全文可以分几部分，详细是怎么划分的，主要内容是什么。 第一部分(第一第三

7、自然段)彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月，一无所获，打算离开。 其次部分(第四六自然段)一次大雨过后，地上长出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。 第三部分(第七自然段)五年后，彼得实现了志向，找到了“真金”。 二、精读课文 1、默读第一部分，回答问题。 (1)写了几方面的内容，有哪些人。 2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。 (3)用课文中的词语说明“落空”。(一无所获，没有出现一丁点儿) (4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何? 2、轻声读其次部分，想一想：彼得弗雷特原来准备离开的，后来为什么又留下来了? (1)出示、理解“彼得走出小木屋”，发觉眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已

8、被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”，冒号后详细讲“不一样”。 (2)指导读，抓住“不一样”了。谁来读一读，留意读出不一样。 (3)评读。 (4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花，也就是自己的劳动来获得财宝。) (师板书：土地肥沃若有所悟留下) (5)指导读。 (6)评读。 (7)彼得胜利了，他的胜利表现在什么地方? 齐读第六自然段。 (8)请人答。 (师板书：长满鲜花) 3、过渡：最终彼得的幻想实现了吗?我们接着往下读。 (1)请人读第三部分，想一想“不无”怎么说明。 (2)“不无傲慢

9、”是傲慢还是不傲慢?能不能换个词?(不无：不是没有。而是有。“不无傲慢”是傲慢的意思。可以换成“骄傲”。) (3)谁来骄傲地读一读? (4)评读。 4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创建财宝) 学生非常钟 1、彼得从他的经验中明白了，生活有没有欺瞒他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓珍贵金属意义上的真金，真金就在你的脚下，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，要想获得财宝，只有依靠诚恳的劳动，只要踏踏实实地劳动，你肯定会得到。) 2、看着彼得弗雷特傲慢的笑容，从他的经验中，我们可以这样说： 要想_，只有_。 3、彼得弗雷特实现了自己的幻想，

10、你有什么幻想呢? 4、从彼得弗雷特的故事中，你对实现自己的幻想有了什么想法? 5、彼得的故事让我们明白了胜利的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。 自主练习 1、补上下面句子中所缺的标点符号。 (1)彼得走出小木屋，发觉眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。 (2)他不无傲慢地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里” 2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的? 3、朗读课文。 板书设计 金子 掘金一无所获悲观打算离开 土地肥沃若有所悟留下 长满鲜花不无傲慢实现幻想 三年级语文金子教案 一、导入

11、 1、同学们，我们今日接着学习。读课题：金子 还记得我们上一节课留下的那个问题吗？彼得的金子是什么？ 2、今日，就让我们通过读书来找到金子的真正含义吧！ 二、精读训练 1、自由读1，2自然段 1)指名朗读 思索：彼得有没有找到金子？ 他和其他的淘金者有什么不一样？ 2)你从哪些词语可以看出彼得不甘心？ 静默埋头苦干几个月翻遍整块土地 指名读其次段 齐读 3)读到这里，彼得给你留下了什么印象，他是个什么样的人？ 板书：勤劳有恒心 4)彼得找到金子了吗？他当时的心情怎么样？ 5)为什么彼得付出并没有获得回报，没有发觉金子？ 读第一自然段 点出无意，听说从这个词你知道了什么？ 听说：听来的话，不肯定

12、牢靠。耳听为虚。无意：无心之为，带有很大的偶然性。听说和无意都有很大的不确定性，示意盲从。 什么叫蜂拥而至，一无所获？ 6)为什么大家都一无所获扫兴而归？ 7)正因为盲从，才使彼得什么也没找到。那么彼得能不能找到金子呢？请大家读一读36自然段 2、自由读36自然段 1）大家又发觉了什么？ 2）是什么让彼得确定留下来？ 你从那些地方看出土地肥沃？指名读 3）为什么只能长草的土地在彼得眼中却是胜利的希望？ 4）他想到了什么？ 5）点出若有所悟？什么意思？ 6）他悟出了什么？ 7）他和别人有什么不一样？ 板书：抓住机会 让我们再读一读第五自然段 3、正因为抓住了机会，付出了劳动，踏踏实实地去劳动，彼

13、得获得了胜利。大家想一想，彼得是怎么付出他的劳动的呢？ 出示小黑板 白天，彼得 夜晚，彼得 整整五年，彼得 齐读36自然段 4、那么彼得的真金是什么？ 1）他为什么无不傲慢？ 2）正因为他是踏踏实实地靠劳动获得了财宝，所以他才不无傲慢地对别人说：引 3）那么，小挚友知道他的真金是什么吗？ 4）彼得发觉了土地肥沃，并且擅长抓住这个机会，付出艰辛的劳动，从而获得了财宝，这就是彼得找到的真金。他懂得实现幻想必需脚踏实地，这就是真金。 5）再读第7自然段 6）彼得实现了他的幻想，那么我们小挚友的幻想是什么？应当怎样去实现它？ 三、作业 设想一下，在彼得已经找到真金，明白真金的含义的今日，还是会有许多来

14、自更远的地方的人，此时，彼得会对他们说些什么呢？ 评 课 情 况 丁安文： 注意对学生语文基础的训练，能够较深地把握课文。但是设计稍显散碎了一点，缺少了对文本整体上的解读。 张静： 问题设计比较深，重点突出，对文本的把握很准。在指导学生朗读方面也很到位，只是问题设计太多，应当留有适当时间让学生去发觉。 季瑾： 能够干脆切入课文重点，让学生充分解读文本。但是剖析得太过细碎，失去了文章的整体性。 评课人：丁安文张静季瑾 教 学 反 思感悟文本美 金子教后反思 我想，一堂课下来，有颇多感受，一时也难以说清。还是结合这堂课，从几个方面谈谈我对语文、对课堂的相识，并力求深刻反思自我的不足。 一、创设情境

15、，真实体验 语文新课标指出：要确立学生在语文学习中的主体地位。在阅读中要“注意情感体验”，并使学生“发展特性，丰富自己的精神世界。”这里的“体验”是亲身经验、联系自身的体会。它具有亲历性、内发性和独特性，是通过学生亲身实践来相识四周事物的过程。 阅读教学中，只有学生将文本所蕴含的内容、情感与自身的相识、情感紧紧联系起来的时候，才能真正读懂意思、读出韵味、读出自己独特的感受来。为了达到这一目标，我在教学中细心创设体验的情境，让孩子们走进文本，走进彼得的世界，感受他的喜、怒、哀、乐，感受他在淘金无望时的孤独无助以及种花胜利的喜悦。这样，呈现在孩子们眼前的是一个活生生的彼得：有血有肉、有优点也有缺点

16、他们也不由自主的关注着他的举止行为、关注着他内心的情感改变。当他们读到彼得几番磨难，最终获得胜利时，不由得深深感叹：“天无绝人之路！”这是他们在深化的情境中的真实体验，也是他们来自文本的独特感悟。 二、从亲密的生活联系感受真实 “生活，是语文学习的源泉。”我们都生活在真实的世界里，不行避开的，孩子们每时每刻都在被形形色色的观念影响着。这些观念左右着他们的成长，也真实的反映在课堂教学中。我们老师不能视而不见，应当珍视这些课堂上生成的珍贵资源，主动组织引导，让它们“为我所用”，在思维的碰击中创建火花。 初读课文第一部分，孩子们很简单将彼得和成群结队的淘金者混为一谈，认为他也很想“发财”。的确，这是

17、人的一种本能，虽然这个理解超出“标准”，我没有否认。但是，老师应当立刻引导孩子们将彼得和淘金者进行比较，发觉他们有着本质的不同：彼得虽然也是抱着“发财”的目标而来，但他更是吃苦耐劳、持之以恒的工作着的人。这样，既敬重了孩子们真实的思想相识，又奇妙地引导他们树立正确的舆论导向，让他们在课堂上感受了真实，提高了舆论导行的实力。 三、由多维的角色对话里走向精彩 新课标提出：阅读是老师、学生、文本之间进行对话的过程。其中，三者之间的对话应当具备交互性，是多维立体的。课堂教学要真正实现这种多位对话的志向境界，必需营造良好的对话氛围民主、宽松、张扬特性、激励求异的课堂环境。只有这样，不但使师生的生命活力在

18、课堂上得到主动发挥，而且使过程本身具有生成新因素的实力，具有自身的、由师生共同创建出的活力。 在金子一课的教学中，我引导学生深化文本，用自己的心灵触摸文本，感受人物和作者的思想和情愫。在对话沟通过程中，孩子们的思维碰撞出很多刺眼的火花：“坐享其成只能是个幻想，辛勤劳动才会幻想成真。” “劳动创建一切。” 这些闪耀着孩子们才智火花的话语都告知了我们这么一点：课堂上，只要老师和学生全身心投入和文本、和别人的思想进行沟通，那么，他们就不只是在教和学，还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满意和发展，老师的劳动才会出现出创建的光辉和人性的魅力，教学才不只是与科学，而

19、且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质。 四、让课堂回旋呼应，激荡孩子的心 教学完后，我设计了这样一个环节：设想一下，在彼得已经找到真金，明白真金的含义的今日，还是会有许多来自更远的地方的人，此时，彼得会对他们说些什么呢？”学生说得相当好，看来，是真正理解了课文的内涵。 一堂课，如何让学生从感性走向理性，如何引发学生深厚的思索，如何激荡灵魂，激起生命的火花？我想，假如，我们能多一些独具匠心的支配，能够多一些荡气回肠的渲染，能够多一些发人深省的追问，那么，学生的心情也便自然投入于其中了。课堂，不仅仅只是学问授受的场地，我们任何时候都不能忽视了课堂的情意目标，让我们专心灵去碰撞心灵，用思想去搏

20、动思想，用情感去触发情感。 苏教版小学三年级上册：金子教案 教材及学情分析： 本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 这个故事非常有意义，学生不肯定完全理解寓意，要引导阅读。 设计理念： 语文课程标准指出：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学，采纳自主、合作、探究的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，

21、积累语言，培育语感。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 教学重难点： 通过朗读、探讨，理解彼得最终说的话 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 教学过程： 一、由幻想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比如杨利伟叔叔从小幻想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的幻想。你能谈谈你的幻想吗？ 很多人都有过找寻到金子发财致富的幻想。金子我想大家都知道，它是一种珍贵的金属。今日，我们就来学习一个与金子有关的

22、生动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、检查自读状况。 四、自学课文。 要求： （1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。 （2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？ 五、检查： 1、指名朗读课文，刚好评价。 2、通过仔细的倾听，信任同学们肯定看出来了： （1）故事的主子公是谁？ （2）他有什么样的幻想？ （3）他一起先有没有实现幻想？（一无所获） （4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 3、回答上面的问题。 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7） 六、作业： 1、写字。

23、2、组词。 其次课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 课前谈话： 同学们，我们平常积累了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗？ 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们接着学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么？板：幻想 3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？ 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读47自然段，想：他的幻

24、想有没有实现？ 2、沟通，你是从哪里看出来的？ 3、出示我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。（初读彼得的话） （1）轻声读这句话。 （2）谁情愿读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的真金指什么，他是怎么找到真金的？假如这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去找寻答案吧！ 首先请同学们仔细读4小节板：真金 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习4。 （1）轻声读读4，想想你读懂了什么？ （2）沟通（出示4） （3）指导读好第一句 就

25、在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。 （4）师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ （5）想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？ （6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。（5） （1）哪位小彼得来读读？ （2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ （3）从彼得的想法中，你听出了什么？ （4）小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。 （5）过渡：信念和希望，使彼得留下来。 3、理解真金，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你

26、仿佛望见了什么？（体会：全部精力） （3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ （5）出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。 （6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） （7）敬爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么？ 学到这儿，你认为真金是什么？ 过渡：是呀，彼得找到了真金，实现了自己的幻想。板：幻想 4、再读彼得的话 所以他不无傲慢地说：我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。（生接） 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？ 四、畅谈幻想，愿幻想成真。 1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻

27、想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。 2、那你们的幻想是什么？你打算怎样实现自己的幻想？情愿跟大家说说吗？ 五、作业： 同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗？ 附板书： 金子教学设计三 其次课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 课前谈话： 同学们，我们平常积累了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗？ 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得

28、更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们接着学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么？板：幻想 3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？ 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读47自然段，想：他的幻想有没有实现？ 2、沟通，你是从哪里看出来的？ 3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话） （1）轻声读这句话。 （2）谁情愿读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”

29、指什么，他是怎么找到“真金”的？假如这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去找寻答案吧！ 首先请同学们仔细读4小节板：真金 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习4。 （1）轻声读读4，想想你读懂了什么？ （2）沟通（出示4） （3）指导读好第一句 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。 （4）师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ （5）想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？ （6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。（5） （1）

30、哪位小彼得来读读？ （2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ （3）从彼得的想法中，你听出了什么？ （4）小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。 （5）过渡：信念和希望，使彼得留下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你仿佛望见了什么？（体会：全部精力） （3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ （5）出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。 （6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） （7）敬爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么？ 学到这儿，

31、你认为“真金”是什么？ 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的幻想。板：幻想 4、再读彼得的话 所以他不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接） 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？ 四、畅谈幻想，愿幻想成真。 1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。 2、那你们的幻想是什么？你打算怎样实现自己的幻想？情愿跟大家说说吗？ 五、作业： 同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗？ 附板书： 22、金子 幻想实现 若有所悟 真金 全部精

32、力 三年级语文上册金子其次课时教案设计 三年级语文上册金子其次课时教案设计 【教学目标】1.学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培育学生的质疑实力。2.通过对比、想象，从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出擅长视察、擅长思索、辛勤劳动的道理。【教学重难点】仔细阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。【教学过程】一、复习听写词语二、理解感悟课文：（一）1.对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，淘金者便蜂拥而至。他不无傲慢地对人说：“我是唯一找到真金的人！唯一？什么意思？只有他一个人。刚才我们从蜂拥而至中知道来的人特别多，这里却说只有他一个人找到真金？2.质疑：看到这你有

33、什么疑问？3.总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？莫非他有三头六臂？还是碰上仙人指引？那他究竟有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他究竟靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。（二）课文哪些段落写了彼得种花？（三）出示读书要求：默读课文46自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？1.让我们一起来沟通一下，你找到了哪些描写彼得的句子？预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段第五段：刚才我留意到了许多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。指名读（哪个词语让你对彼得有相识？）“若有所悟”，什么意思？刚才我们在学习蜂拥而

34、至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？（1）彼得悟到了什么？生读句子。（2）看了什么让他有这样的想法？出示第四段三天三夜的滂沱大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此一般的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了许多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”雨后大家都看到了小木屋前土地的改变（大家一起读）只有彼得一个人陷入思索，彼得若有所悟“但这土地很肥沃.”(3)彼得由看到的普一般通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）别人都没发觉的事

35、彼得发觉，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的缘由是什么？学生回答板书：擅长思索（三）刚才还有同学找到了这个句子。出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。让学生自己板书：（全部精力）（1）他可能会怎样付出全部精力？（2）创境：彼得种花没有任何阅历，这对他来说真是一种挑战，一次为了培育一种新的花苗_(他甚至遗忘了吃饭，遗忘了睡觉)还有一次，他看到花病了，他着急万分_评价：彼得就像对待自己的孩子一样，来专心呵护着这些花儿们。（3

36、）配乐朗读。让我们插上想象的翅膀，再来读一读这段话，体会彼得的辛勤付出。小结：彼得成为唯一一个获得真金的人，除了他有长远的眼光，擅长思索，还在于他的勤劳。小结：刚才我们通过聚焦描写彼得的句子，抓住词语，体会到了彼得的这些品质。（四）1.课文3-6段写彼得靠种花取得了胜利，获得了真金，为什么还要写他淘金失败呢？再读一读其次自然段。从这件事中，你对彼得又有什么相识？总结：虽然写了彼得淘金失败，但也让我们从中看到了他的这份坚持，这也是彼得胜利的一个重要缘由。2.课文就是讲彼得的故事，为什么还要写其他淘金者呢？板书文章的写法：巧对比三、作业：我么知道彼得胜利的缘由，但他的挚友杰克不知道，他给彼得写了一

37、封信。指名读信。老店员：当时我们一起来到萨文河畔，怀着一夜暴富的发财梦，但我们却没有淘到金子，只好扫兴离去了。最近听说你实现了发财梦找到了真金，能不能传授一下秘诀？老友杰克请同学们用上我们刚学到的对比的手法来给他回一封信。敬爱的杰克：当时我们一起来到萨文河畔淘金失败。你们_而我_。面对下过雨后被大水冲刷平整的土地，面对绿茸茸的小草，你们_而我_。种花是个精细而又繁重的活，当花儿们生病时别的种花人_而我_。我就是靠_取得真金的。老友彼得五、板书设计：22、金子彼得视察思索坚持勤奋淘金失败唯一找到真金种花胜利 三年级语文上册金子第一课时教案设计 三年级语文上册金子第一课时教案设计 【教材分析】本课

38、是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。【教学目标】1学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文2能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。3学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培育学生的质疑实力。4通过对比、想象，从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出擅长视察、擅长思索、辛勤劳动的道理。【教学重难点】仔细阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含

39、的深刻道理。【课时支配】2课时第一课时【教学目标】1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。【教学重难点】1.学会生字词，读通课文。2.概括课文的主要内容。【课前打算】电脑课件。【教学过程】一、导课：1.人人都有幻想，莱特兄弟从小就幻想自己能像鸟一样翱翔，他们长大就独创了飞机。幻想能让我们对生活充溢向往和前进的动力。同学们，你的幻想是什么？（找2、3个学生说说自己的幻想）2.今日要学的课文的主子公是谁？出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。他也有幻想，他的幻想是什么？（预设生：找到金子）板书：金子3.我们就

40、来一起学习这篇课文，信任学了课文，对于你实现幻想，会有所帮助。二、学习生字词1.出示：甘心金钱旁边花盆装扮松软实现买卖绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。强调“买卖”的书写，什么都没有就须要“买”，有十个多了就须要“卖”。（2）出示其次行，指名读。像这样的词语，你能不能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以依据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？2.出示句子：听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。蜂拥而至什么意思？3.了解

41、了“蜂拥而至”的意思，谁能再来说？4.方法总结：抓住关键字理解词语的意思。三、读课文，了解课文主要内容。1.指名分自然段读课文。2.默读、思索课文主要讲了一件什么事？（1）指名学生生先说。（2）老师这有个好方法。谁（主要人物）干了什么？结果怎样？（3）依据学生的回答板书：彼得淘金失败唯一找到真金种花胜利（4）同学们自己来试一试。（5）指名再说一遍。（6）总结方法出示：故事性的文章就可以根据这个方法来说一说课文主要讲了一件什么事。三、作业完成习字册 元日教学设计（三年级上册） 教材简解 这首诗描写新年元日喧闹、快乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。起句紧扣题目，渲染春节喧闹快乐的气氛。次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句写旭日的光辉普照千家万户，用“曈曈”表现日出时间辉绚丽的景象，象征无限光明美妙的前景。结句既是写当时的民