2022年Unit 6 Is she a student-第一课时小学六年级教案.docx

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1、2022年Unit 6 Is she a student?第一课时小学六年级教案Lesson 31教案示例课题：Lesson 31重点：句型Is she a student? Yes, she is.词汇 middle词组 middle school难点：发音 She works in a middle school. Whos that young man?理解 She works in a middle school.过程：一、热身/复习 1. 师生相互问好 2. 师生共唱英文歌曲Where is Peter? 运用配套录音磁带 3. 师生情景对话1：Is everybody here?Y

2、es, everybody is here.No. isnt here.Is she/he at school? No, shes/hes at home.4. 师生情景对话2：出示人物Zhou Min的图片 Whos she? Shes Zhou Min.Is she a student? Yes, she is.What school is she in? Shes in a middle school.Shes tall, yes? Yes.学生之间就Zhou Min的图片进行问答，老师可以不限制问答的内容，激励学生创新。 5. 复习Is she /he? Yes, she/he is.

3、出示人物图片出示人物图片Miss Wu、Li Yan、Joe、Kate老师手指一张图片提问学生：Is she a girl? Yes, she is. Is she a student? Yes, she is. Is she Kate? Yes, she is. Is she tall? No, she isnt.学生两人一组对其他图片的内容进行问答，问答可以仿照老师的示范，也可以在示范的基础上进行补充。Guessing game：老师事先将每位学生的名字分别写在小纸条上，叠好打乱依次后请一位学生到前面随意抽取一张，待这位学生知道要猜的是谁时，请班内其他同学提问有关问题，以寻求答案。讲台前的

4、学生根据实际状况予以回答。二、介绍新语言项目与教学方法 1. 小组对话出示第31课主题图A. 老师对图中内容做提示：Who are in the picture? What are the girls talking about? Is this girl a student?B. 自愿结合小组依据图中内容打算对话C. 小组表演34组（有个别小组的对话可能与书中的课文内容一样，老师也不要指责。如有的小组自遍了新内容，老师应当刚好激励表扬，并适当做纪录，也为自己的教学做积累。） 2. 听课文对话录音两遍，回答老师提问，强调课文中的重、难点句子配套教材录音Q：Whos that girl? Is

5、Bs friend a student? Where do she work?A：Shes Bs friend. No, she isnt. She works in a middle school.老师再次出示人物Zhou Min的图片，建议老师在此时可以利用这张图片对work一词做适当说明，如：This is Zhou Min. She is a student. She is a middle school student. And Bs friend is in middle school, too. But she is not a student. Shes teacher. Sh

6、es an English teacher. She works in a middle school. 如学生还不能清晰地明白，可以干脆告知学生work表示“工作”的意思，不必耽搁很长时间。然后带读She works in a middle school. 3. 全班一起跟读课文对话配套录音 4. 分组分句跟读配套录音老师强调：She works in a middle school.出示两张带有学校校名的照片，老师说：“Look, this is our school. Its a primary school. Thats not my school. Its a middle scho

7、ol. Zhou Min is a middle school student.”老师带读：middle school She works in a middle school. 5. 重点语言项目操练出示配套Lets practise中的图片 A. 老师依次出示图片teacher、worker、doctor、nurse，先请会说这些词汇的学生站起来给大家说一说做个示范，发音精确的学生还可以被聘为小老师，负责到讲台前传授单词的发音及含义，没有提及的词汇如worker，老师可以先说：Shes a worker. 并重复两至三遍，给学生深刻的印象后，再问学生：Is she a teacher?学生

8、回答：No, she isnt. Shes a worker.以此来巩固词汇worker。 B. 老师板书Is she? ，并用手试示意学生依据此线索对图片中的人物进行提问。学生之间问答：Is she ? Yes, she is./No, she isnt.随着学生答案的出现，老师板书答案。 6. 课文对话表演 在学生表演之前，再放课文录音一遍 同桌结合小组表演对话三、新学问巩固操练与教学方法 1. 展示自编对话 须要老师事先让学生打算好家庭成员的照片 此对话内容可以部要求学生组织的语言材料太多，不必给学生过多的打算时间，练习的重点主要还是在问答上。 2. 对话表演 须要老师事先让学生打算好与

9、Lets practise中人物有关的道具，最好每小组打算一份、老师在供应有关职业的照片，如：salesgirl、waitress、cook 学生依据图片内容自遍对话 3. 嬉戏：让几名学生分别扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次让三名扮演的学生站到黑板前，让他们先做自我介绍，然后找一名学生到讲台前来，指着这三位学生问全班学生：Is she a student?等等，学生们给与确定或否定答案。四、练一练 听音、打勾或划叉 配套课堂练习册五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON THIRTY-ONEIs she? Yes, she is.No, she isnt.教案点评：本课的语言项目Is she a student? Yes, she is. 表示询问她是谁及其回答的日常交际用语。老师和学生一起对话进行热身复习。让学生听课文、跟读课文、分组读课文、表演课文。由浅入深，敏捷驾驭课文对话内容。然后，通过展示自编对话、对话表演、做嬉戏来巩固所学新知。寓教于乐，让学生自然产生对学英语的爱好。