七年级上册《皇帝的新装》备课教案人教版.docx

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1、七年级上册皇帝的新装备课教案人教版初中七年级上册语文皇帝的新装教案 初中语文七年级上册皇帝的新装教案设计 教学目标 1.通过快速阅读，在短时间内快速阅读全文，了解主要内容。 2.学习概括事务，梳理故事情节，提高快速理解和记忆的实力。 四、教学重点：通过快速阅读，在短时间内快速阅读全文，了解主要内容。 五、教学难点：学习概括事务，梳理故事情节，提高快速理解和记忆的实力。 六、教学时数：二课时 七、教学过程： (一)导入新课 投影安徒生照片，创设情境。提问：提到安徒生，你想到了什么? 反馈指导： 回忆学过的童话作品，引出本课学习内容。 (二)快速阅读，整体感知 1.出示任务：速读童话，感知主要内容

2、。思索：这篇童话的情节包括哪几个主要部分?分别讲了什么?(要求：在6分钟内读完，边读边用笔画出时间、地点、人物的信息。结合时间和地点，用自己的话说说这些人物做了什么事，最终结果怎样) 反馈指导：指导学生结合事务概括情节。 2.出示任务：投影皇帝的新装的故事梗概，学生结合概括的情节以及阅读记忆，找出不精确的地方并修改。 反馈指导：指导学生调动记忆对文段内容提出质疑。 3.出示任务：作者围绕“新装”绽开故事、支配情节，假如用一个字概括本文中心内容，你会用什么?(提示：这个字既应当能适用于文中大部分人物，又应符合这篇童话思想内容。) 反馈指导：指导学生分析贯穿全文的主要线索，“新装”是“欺瞒”的象征

3、。(适时板书) (三)作业布置 思索：一个小孩子说出了真相，百姓们也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍旧把戏演下去。这原委是为什么呢? 板书设计 七年级上册皇帝的新装学案 七年级上册皇帝的新装学案 目标学问与技能1、分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的作用2、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的实力。过程与方法朗读课文，梳理文章的结构，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受实力情感、看法与价值观通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。导学过程导学环节导学任务及导学要求老师活动自主学习一、走进童话：1、走进作家作品-安徒生

4、介绍：2、了解童话：3、积累重要的生字词：二、我读童话：（一）速读课文，用圈点批注发旁批，思索下面的问题：1课文以什么为线索？2、皇帝的“新装”有什么特异的功能？3、文中出现了哪些人物？主要人物是谁？4、本文主要情节假如用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？5、用一句话概括文章主要内容。6、梳理文章的故事情节：沟通展示检查预习成果，以小组为单位展示。（二）分角色精读：要求：分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格，要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说，心里想的应轻读，口头说的应重读，朗读要读出人物的语气来，口吻要符合人物的身份和特性特征。7、用一词评价人物：用下面的句式说话，可

5、小组内探讨小组间沟通，。如：一个_的皇帝，因为一群_的官员，因为两个_的骗子，因为一些_的百姓，因为一个_的孩子，因为三、我评人物：8、精读重点语句，归纳人物形象：皇帝：大臣们：两骗子：小孩子：9、归纳描写人物方法：10、体会想象、夸张、讽刺艺术的妙处。四、我演童话：要求：选择最感爱好的一幕表演课本剧。温馨提示：可以从五幕任选其一：试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。探究深化五、我悟童话：小组合作探讨：11、一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了许多的思索，这篇课文主题是什么？12、一眼就看穿的骗局，为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿，最终由一个孩子说

6、出了真相呢？13、假如你就是其中的一个孩子，你会说真话吗？再过二十年，你长大了，遇到这种状况，你又会怎么做？14、提交质疑、探讨解答：训练为能拓展延长课后拓展：请同学们张开想象的翅膀，借助想象和夸张为文章续写一个结尾。反思1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？2、教学反思： 七年级语文上册皇帝的新装教案 七年级语文上册皇帝的新装教案 【学习目标】1复述故事情节。理解这篇童话的讽喻意义。2了解童话想象和夸张的特点。3相识生活中的美和丑、真和假、善和恶。【学习重点、难点】1学习复述课文、理解作品深刻的内涵和思想。2理解这篇童话的讽喻意义。【教学过程】创设情景，导入新课：同学们喜爱童

7、话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们相识了“灰姑娘”，知道了勤劳和善互助是一种美德；我们相识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机灵；我们还相识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃童话世界真是一个奇妙的世界，让我们获益匪浅。今日，我们再来相识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？一、整体感知1学生快速阅读课文，思索两个问题：（1）故事的主子公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。2全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？明确：爱新装织新装看新装

8、穿新装议新装揭新装二、把握人物1主子公皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。要求自由朗读，独立思索并完成，然后小组成员相互沟通。如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。“一个虚伪的皇帝”：每天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。“一个昏庸的皇帝”：不关切国家百姓，只知道穿新衣服。“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。2这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的缘由？（引出其次批人物：两个骗子和大臣们。）你们如何去评价他们？（要求独立思索，然后小

9、组成员相互沟通。）如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。骗子：骗子行骗，是为了捞取钱财。骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。动身点是好的，希望他做个好皇帝。作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者放开一扇感情之门他痛恨的不是骗子。3俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的奇妙，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？（小孩子）4.为什么让一个“小孩子”道出真相？这里是教学的难点，须要老师点拨讲解。明确：正所谓“百无禁忌”，让一个小孩说出真相符

10、合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的看法，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺瞒成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火起先燎原。让新装失去了奇妙，让官员掉下了面具！童话的奇妙色调与现实意义同时呈现了出来！5.分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领悟童话的深刻内涵。（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）如：旁白：自然、平缓皇帝：高傲、自负骗子：油腔滑调、阿谀奉承大臣们：语调迟缓，故作镇静，毕恭毕敬小孩：天真三、创新阅读同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局嬉戏，这个嬉戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访：请同学扮演：皇帝

11、一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？（对骗子、大臣可以同样提这个问题）（问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？四、体会感悟当我们初读皇帝的新装时，我们会为皇帝赤裸着身子实行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想一想，你在这篇童话中收获了什么？如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗纯净的童心。要把聪慧用在正道上，为集体、国家做贡献。要保持醒悟的头脑，不受迷惑总结语：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美妙！ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页