七年级地理下册《极地地区—冰封雪裹的世界》学案晋教版.docx

《七年级地理下册《极地地区—冰封雪裹的世界》学案晋教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册《极地地区—冰封雪裹的世界》学案晋教版.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理下册极地地区冰封雪裹的世界学案晋教版七年级地理下册北极地区和南极地区导学案 七年级地理下册北极地区和南极地区导学案 学习目标1、运用地图，相识北极地区和南极地区的范围和地理位置2、学会在极地投影图中判别方向，相识极地在空中交通上的重要意义。3、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成缘由。4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源的现状，相识到爱护两极地区生态和资源的重要性。5、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生爱国主义热忱。学习过程任务一运用地图，相识北极地区和南极地区的范围和地理位置，学会在极地投影图中判别方向，相识极

2、地在空中交通的重要意义。（一）自主学习读课本P60、62图7-40、7-42P60-62课文及阅读材料，完成下列任务：1、北极地区是指以北的地区，其中心部分是洋，环绕该洋的大洲有洲、洲、洲。2、南极地区的中心部分是洲，环绕在其四周的大洋洋、洋、洋。3、世界上跨经度最广的大洲是洲，跨经度最广阔的大洋是洋，世界上纬度最高的大洲是洲，纬度最高的大洋是洋。（二）小组合作并展示组内相互指图说出答案，派代表上前指图回答。（三）拓展延长1、从北极上空视察地球自转方向自西向东是时针。2、从南极上空视察地球自转方向自西向东是时针。3、站在北极点，四周都是方向。4、站在南极点，四周都是方向。任务二知道两极地区独特

3、的自然环境特征，并能分析其形成缘由。（一）自主学习阅读P63活动2资料及下列补充材料，概括极地地区的气候特点。补充材料：北极地区一般年降水量介于100-200毫米之间。北极地区风速虽不及南极，但北冰洋沿岸的平均风速为10米/秒，在严冬风速可达40-50米/秒。极地地区的气候点：、。（二）拓展延长1、南极地区降水少，为何有巨厚的冰层?2、阅读课本P62阅读材料“南极洲”内容和P63正文部分及图7-44，分析南极地区比北极地区寒冷的缘由。（提示：从海陆因素、阳光反射、地形因素三个方面来分析）任务三了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，相识到爱护两极地区生态和资源的重要性。（一）自主学习

4、阅读P62资料及P63-65课文、资料和图片完成1、世界上淡水资源最丰富的大洲是。2、北极地区代表动物是，南极地区代表动物是。（二）拓展延长煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的，现在人们在冰雪覆盖的南极地区发觉了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点说明这一现象。任务四了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生爱国主义热忱。（一）自主学习阅读P66-67课文及资料，完成下列题目1、去南极考察一般选择在月，南极科学考察站主要有站、站、站、站。2、北极考察站主要有站，去北极考察一般选择季节。（二）拓展延长1、我国在南极建立科学考察站一般

5、选择在2月份，想一想，这是为什么?2、我国在南、北极的五个考察站，哪些有极昼极夜、哪些没有，为什么?任务五练一练完成下面表格，各小级选一名同学到前面进行练习北极地区南极地区主体海陆位置气候特征代表动物有无常住人暖季时间我国设立的科考站任务六课堂检测任务七自悟小结本节课我学会了哪些学问，还有哪些没有学驾驭?任务八作业 七年级地理下册北极地区和南极地区教学案例解析 七年级地理下册北极地区和南极地区教学案例解析 （一）学问与技能1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。2、在北极地区地图上能正确指出北冰洋四周的大陆；在南极地区地图上能正确指出南极洲面临的三大洋，长城站和中山站的位置。3、

6、了解两极地区独特的自然地理环境和气候特征。（二）过程和方法1、教学方法：分析法、比较法、探讨法、归纳法等。2、充分利用大量的数据、景观图片以及各种专题地图，增加教学过程的趣味性，提高学生读图、析图实力。（三）情感、看法和价值观：1、激发学生主动学习、主动探究问题的实力。2、通过学习两极地区地图和两极地区气候特征，培育学生辨别方向、分析问题的实力。3、两极地区是科学探讨的宝地，加强学生爱护两极地区的环境意识。4、培育学生酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热忱。1、重点：两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。2、难点：南极洲气候寒冷的缘由。地图册、挂图（一）创设情景

7、，质疑自探1、创设情境，导入新课。高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊你们知道这是地球上的什么地区吗？(北极地区。)冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川深厚，这又是什么地区呢？（南极地区。）今日就让我们走近这两个神奇的地区。2、自主学习，质疑自探。学生自主学习，完成以下探究目标：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？它几乎被那几个大洲包围？北冰洋跨经度多少度？（2）南极洲的纬度位置有什么特点？它被哪三大洋环绕？南极洲跨经度多少度？南极洲与哪三大洲隔海相望？（3）两极地区的气候有什么共同点？两极地区的寒冷程度是否相同？（4）两极地区各主要分布着哪些动物，有哪几种自然资源？（5）两极地区分别建立了哪些科

8、学考察站？3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注怀疑。（二）分组学习，合作沟通1、学生沟通探讨，互助学习。（1）读图7-40，北极地区是不是就是北冰洋呢？请说出北极地区的范围。（2）读图7-42，南极地区是不是就是南极洲呢？请说出南极地区的范围。（3）假如一架飞机从南美洲南端动身，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路途飞行距离较近？（4）有人说：“南极大陆是白色荒漠，也是世界风极”。你认为对吗？（5）南极洲降雪很少，为什么会形成巨厚冰层？（6）南极探险难度大吗？人类为什么要对南极洲进行科学考察？2、老师巡察指导，参加探讨。3、收集共性问题，以备点拨。（三）精讲点拨，巩固训练点拨（一）：

9、北极地区在国际航空线中的战略地位，南极地区将来的南半球空中交通的中间基地。点拨（二）：南极地区比北极地区冷得多缘由。点拨（三）：我国对南极北极的科学考察状况。2、巩固训练（1）关于南极地区气候的叙述，错误的是（）A南极地区的气温比北极地区更寒冷B世界上风力最大的地方位于南极洲C南极洲冰雪覆盖，降雪特殊丰富D南极洲出现极夜时，我国是夏季（2）当人们一天24小时可看到太阳时，南极地区可能是（）A3月21日前后B6月22日前后C9月23日前后D12月22日前后（3）关于两极地区共有特征的叙述，错误的是（）A南、北极地区都没有长期定居人口B南、北极地区都特别寒冷C南、北极地区都有丰富的矿产资源D南、北

10、极地区都设立了众多科学考察站。(4)南极成为地球上酷寒地区的影响因素有（）(多项选择)A.纬度高B.地势高C.降水少D.冰雪多E.冰层厚(5)在地球五带中，长城站位于_带，中山站位于_带。3、学习小结（四）检测反馈、拓展运用1、检测练习（1）下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（）A北美洲、非洲、亚洲B亚洲、欧洲、北美洲C大洋洲、亚洲、北美洲D大洋洲、非洲、北美洲（2）下列围绕南极洲的大洋，正确的一组是（）A太平洋、大西洋、印度洋B太平洋、北冰洋、印度洋C大西洋、北冰洋、印度洋D太平洋、大西洋、北冰洋（3）纬度最高的大洋是（）A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋（4）跨经度最广的大洲是（）A亚洲B非

11、洲C南极洲D大洋洲（5）北极圈内的土著居民主要有_和_。（6）南极科学考察站有_和_,北极科学考察站有_。2、拓展延长（1）煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间演化而成的。现在人们在冰雪覆盖的南极地区发觉有煤，怎样说明这（一）现象。（2）列举南极洲的世界之最。北极地区和南极地区（一）北极地区和南极地区的范围、位置特点（二）北极地区和南极地区的气候（三）北极地区和南极地区的自然环境和自然资源（四）北极地区和南极地区的科学考察 七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版 七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版一、课型：新授课二、课时支配：第1课时三、教学目标学问与实力：让学生了解南极洲地理位

12、置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲面临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。过程与方法：在南极洲地图上培育学生辨别方向的实力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培育学生分析问题的实力。情感看法与价值观：让学生理解爱护南极环境的意义，相识到爱护南极洲生态环境的重要性，增加学生的环境意识。四、重点、难点1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。2、教学难点：南极洲气候的成因。五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回

13、答问题。）（二）导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲解并描述，引导学生回答。学生自由发言。冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今日我们就走进这两个神奇的地区。板书：第五节北极地区和南极地区（三）讲解并描述新课：范围、位置学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。老师最终对学生的答案，进行总结。1、北极地区：北极圈以北（学生思索，回答。）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（留意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋

14、？不精确。应当是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。2南极地区：南极大陆及旁边岛屿和陆缘冰。（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲教材60页南极洲和61页海上浮冰、南极冰盖。提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威逼？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发觉，但在水下部分的体积巨大，所以船只很简单被巨大的浮冰撞毁而沉没。北极地区和南极地区的气候教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，探讨、总结。南极洲的气候特

15、点是：酷寒、烈风、干燥。两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀有。两极地区的气候形成缘由。（四）小结：总结本节课内容。（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关学问。板书设计：北极地区和南极地区（1）北极地区的范围和位置北极地区和南极地区（2）一、课型：新授课二、课时支配：第2课时三、教学目标学问与实力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。过程与方法：培育学生从地图上获得地理学问的实力，以及从课外书籍上获得地理学问的实力。情感看法与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对

16、南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培育学生酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热忱。四、重点、难点1、教学重点：在南极为中心的地图上分辨方向。人类对南极洲的科学考察。2、教学难点：在南极为中心的地图上分辨方向。五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）、复习提问：复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。（二）、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例

17、说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2022年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不够，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们现在肯定要努力学好各课的学问。大家回家后找到了很多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来沟通一下。（三）、讲解并描述新课：指导学生以阅读形式，找出有关的答案。北极地区和南极地区的自然资源1、淡水资源地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源非常丰富。2、矿产资源南极地区，已发觉220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外

18、还有丰富的石油和自然气资源。3、生物资源请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。64页，南极探险。了解人类折服南极的过程。1、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）老师引导：2022年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不够，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们现在肯定要努力学好各课的学问。大家回家后找到了很多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来沟通一下。学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。（四）、作业：目标检测的相关内容。（五）教学小结：本课主要内容板书设计：北极与南极地区（2）淡水资源矿产资源生物资源 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页