2022年小学一年级语文《电视塔》课堂实录及点评教案.docx

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1、2022年小学一年级语文电视塔课堂实录及点评教案教学实录及点评授课老师：湖南省岳阳市岳阳楼小学方育红实录及点评：湖南省岳阳市岳阳楼小学赵娟教学内容：语文出版社出版小学语文第一册第14课电视塔教学要求：1、相识12个生字。会写2个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了欢乐。教学重点：1、相识12个生字。会写2个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：相识12个生字。会写2个生字。教学打算：课件、生字卡。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1、出示生字卡电视，小挚友你们相识这两个字宝宝吗？谁来读？生1：电视师：

2、读视的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生1：电视师：跟老师读，电视。生：电视、电视、电视。2、打开折叠卡片出示塔字师：这个字宝宝谁相识？生1：塔生2：塔师：请你当小老师带大家读。生2：塔生：塔塔塔师：谁能连起来读？生1：电视塔生2：电视塔生齐读：电视塔3、示题师：今日我们来学习14课电视塔。（将电视塔卡片贴在黑板上。）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生1：电视塔高高的，伸到天上去了。生2：电视塔很尖。师：是这样的吗？我们一起来看看。（师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小挚友翻开书71页，自由地把课文读一读，不相识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小挚友。点评：

3、这样的导入，自然流畅，从电视二字引出塔字，降低了学生识字的难度。依据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性相识。二、学习课文，指导朗读。1、学习第一句。（1）师：小挚友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生1：第一句。师：请你来读读这句。生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：小挚友自己再读读。师：读了这一句你知道了什么？生1：我知道了铁塔很高。生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交挚友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师；这个小挚友的高字读得

4、真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。师：这个小朋有把入云天拉长了一些，似乎电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读。点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的相识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生1：火箭是尖尖的。生2：五角星是尖尖的。师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小挚友跟我读，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。师：你有方法记住它吗？生：先记一个小字，把小的钩去掉，再记一个

5、大。师：尖字怎么写的，我们一起来看看。（学生看课件演示尖字的笔顺）师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。老师边在黑板上的田字格里写尖字，边口述。尖字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小挚友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又美丽。（学生练写，老师指导）（4）师：小挚友看天空中飘来了什么？（课件：天空中飘来两片云）它还会变呢！（课件：演化成云字）它变成了生齐答：云师：云字怎么写的？我们来看看。师：谁会写云字，请你们当小老师教老师写，好吗？生齐说：横横撇折点；师在黑板上的田字格里写云字师：你们发觉云的哪一笔写在横中线上？生1：

6、其次笔，横。师；谁来给云字找挚友？生1：云白云师：你能用白云说句话吗？生1：白云在天上飘。生2：云乌云师：什么时候会有乌云呢？生：要下雨的时候。生3：风云（风字读成了方言。老师订正）（5）小挚友找得真好，我们一起来读读这句话。生齐读。点评：尖与云字的教学很有特色。教学尖字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的，这样就挖掘了学生的生活资源，重视了学生的生活体验。从而让学生知道了尖就是上小下大，很奇妙地教会了学生记字的方法。然后又让学生把尖字上的小与平常写的小进行比较，使学生自己去发觉，培育了学生的视察实力和思维实力。云字的课件设计很好，两片云变成了云字，激发了学生学字的爱好。特殊是实行请学生当

7、小老师的方法好，学生说笔画，老师在田字格里范写，学生很有成就感，体现了师生同等。2、学习其次句。（1）师：小挚友看，谁来了？（点课件：孙悟空卡通图象）生：孙悟空！（2）师：谁来喊喊它的名字？生1：孙悟空师：读孙的时候要把舌头伸直。悟读第四声。师：谁再来喊。生2：孙悟空师：老师听这一组的小挚友喊喊。生：孙悟空师：我们一起来喊。（3）师：你们喜爱孙悟空吗？让我们一起来欢迎它。（学生鼓掌）课件：出示迎字师：这就是欢迎的迎，谁会读？生：迎师：跟老师读，迎。生：迎迎迎师：谁来给迎字找挚友。生1：迎欢迎生2：迎迎来（4）师：孙悟空来到小挚友家的电视前，小挚友多兴奋呀！谁来兴奋的读这一句。生1：迎来天上孙悟

8、空，来到我家电视前。师：请男孩子来读读。男生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。师：我们一起兴奋地读读。生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前。（5）师：小挚友那么喜爱孙悟空，你想对它说些什么？生1：孙悟空你可以教我七十二变吗？生2：孙悟空你到我家来玩吧！师；孙悟空也有话对你们说呢！（课间休息）点评：这个环节的设计很到位。无论识字、朗读还是说话，都充溢童趣。学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的欢乐。（6）师：小挚友想想，是谁迎来了孙悟空？生1：是电视机。生2：是电视塔。师：你们想知是怎样迎来的吗？（生说不出）这个问题是挺难的，还是让孙悟空来告知我们吧！（课件：画面上演示卫星放射信号，电视塔接受

9、信号又传播到千家万户的情景；同时配有画外音孙悟空：小挚友，电视塔的本事可大啦！它先通过仪器，接收很多电视信号，然后把这些信号发送到千家万户。这样，我就来到了你们眼前。你们知道了吗？现在，请你们看好了，我要变了点评：这个环节的设计很精彩！电视塔的作用是这篇课文的重点，假如让老师讲，不仅呆板，而且效果确定出不来。教者在这儿恰当地运用了多媒体协助教学，在通过孙悟空的画外音配上卫星放射电视信息，电视塔接受信息，然后将电视信息放射到千家万户。的画面，轻松地将这一难点突破了。过渡：师：唉，他变成什么了呢？我们读读课文最终一句就知道了。3、学习第三句。（课件出示第三句文本）（1）学生自由读。（2）师：这句话

10、里有几个生字宝宝，我们把它们请出来。相识的小挚友就大声地读。生：变成彩动师：下面小挚友分小组来学生字，老师还有几个要求。每小组选其中一个要求来学习。（分小组学生字）（3）小组汇报。师：哪个小组先汇报？你们小组学的什么？生1：我们小组学的读一读。师：请你们读给大家听。生1：变成彩动师：哪个小组学的是记一记。生2：我们小组记了变字，把弯的下面换成又字。生3：动字先记云再记力。彩字先记采再记三撇。师：你们这一小组学的是什么？生4：我们这一组学的是找挚友。师：请把你们找的挚友告知大家。生4：变改变动动物生5：彩彩色成变成（4）师：小挚友学的这么好，老师来开火车检查检查，哪列小火车打算好了？（开火车读字

11、音组词）（5）师：这些生字宝宝都相识了，我们大声读把它们送回家吧！生：变变变成成成彩彩彩动动动点评：小组学习生字的方式无可非议，但由于运用这个方法的时候，教者心里不明白自己的目的，所以在操作过程中就显得很盲目。学生在学习时，就放不开，学习的效果大打折扣。这三个目标是由浅入深的，会读这些字音是每个学生要达到的目标，其次是记形，最终是组词，假如让学生任选一个目标去学，就违反了学生识字的规律。再就是一年级的对小组学习的方式还很生疏，老师应当在方法上赐予指导，这样才能达到双主体的境界。（6）师：生字宝宝回家了，谁再来读读这句？生1：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。师：变得真快，谁再来读。生2：变哪变

12、，变哪变，变成精彩的动画片。师：变得真好玩，我们一起来读。生：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。（7）师：动画片起先了。（学生看多部动画片片段蓝猫米老鼠与糖老鸭大头儿子与小头爸爸等）师：你又看到了哪些好挚友？生1：我看到了唐老鸭和米老鼠。生2：我看到了蓝猫。师：精彩的动画片不仅给小挚友带来了欢乐，还让小挚友学到了学问，明白了道理，电视塔真了不得！我们一起来读读课文，夸夸电视塔。三、朗读全文，引导背诵。1、学生齐读课文。师：小挚友读得真好！要是能背下来就更好了！你看孙悟空想和爱学习的小挚友交挚友呢！大家快打算一下。（学生自由背课文）师：谁来背背？生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。迎来天上孙悟空，来到我家电视前。变哪变，变哪变，变成精彩的动画片。师：会背的小挚友站起来背。大部分小挚友站起来背诵。四、拓展（1）师：小挚友，随着科技的发展，电视塔不仅作用越来越大，也越来越美丽。现在让我们一起去世界各地看看各种各样的电视塔！（课件：各种电视塔）（2）师：这些塔和塔里的叔叔阿姨们日夜辛勤地工作着，给我们的生活带来了欢乐，让我们一起感谢他们吧！生：感谢电视塔，感谢叔叔阿姨！点评：最终的设计拓宽了学生的视野，那些各种各样，五花八门的电视塔光明地照射着孩子们的眼睛。他们惊羡，他们赞美，老师抓住这个契机激发他们心中的那份感谢之情，是渗透，不是灌输，充分体现了语文教学的人文性