小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之二.docx

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1、小学二年级语文教案小动物过冬第二课时教学设计之二小学二年级语文教案小动物过冬其次课时教学设计之三 教学目的要求： 精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关切。 教学重难点： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关切。 教学打算： 多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。 教学过程： 一、设境导入。 1、谈话：小挚友们，最近我们学校的小电视台在聘请节目主持人，你们想参与吗？那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢？（说、读、演、学问丰富）是啊，当好一个好的主持人很不简单

2、，你们行吗？给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行！ 2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最细致，里面可藏着我们今日竞赛的题目呢！ 3、播放录音，沟通：你们知道了什么？指名说说。 4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的19、小动物过冬的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢？指名说，激励学生质疑。 今日竞赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本事大。 二、精读感悟。 （一）竞赛第一关：我有一双火眼金睛。 1、自由轻读第3-7自然段，想想小动物是怎样过冬的？ 2、沟通： （1）燕子：燕子是怎样过冬的？（板书：飞到南方去）你是从哪里知道的？出示第3节，指名

3、读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？ （2）青蛙：青蛙是怎样过冬的？（板书：钻到泥土里）出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样？ （3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板书：藏在蜂巢里） 3、小结：小挚友们都有一双慧眼，一下子就发觉了这三个好挚友过冬是不一样的。你们靠着自己的聪慧过了第一关，兴奋吗？有信念过其次关吗？ （二）竞赛其次关：我的朗读真精彩！ 1、谈话：小挚友们，你们都有好挚友吗？那你们觉得好挚友应当怎样呢？这三个好挚友是不是相互关切呢？你是怎么知道的？ 2、请大家再读读第3-7自然段，想想从哪里可以知道它们对挚友很关切？自由读。 3、沟通：出示第4节：小燕子对小青蛙真关切啊！现在你

4、就是这只小燕子，你能来关切一下小青蛙吗？指名读，评议。 出示第6节：小燕子对小蜜蜂也特别关切，谁情愿来当这只关切挚友的小燕子？指名读第6节。 4、分角色读：你喜爱谁呢？你能把它的话读好吗？先自己练习，再指名分角色读。然后评评。 5、小结：恭喜大家，又过了其次关！ （三）竞赛第三关：我是小小表演家。 1、谈话：刚才大家都是精彩的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜爱的小动物吗？那先想想：三个好挚友立刻要分别了，它们会说什么呢？沟通。（我是，我对说） 2、现在能把这些加进去演一演吗？小组练习，再指名表演，然后评评。 3、小结：真厉害，又过了一关！ （四）竞赛第四关：我的学问最丰富。 1、师述：像

5、燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢？ 2、沟通：出示填空：冬天快到了，（）打算（）。 3、小结：你的学问可真丰富！是的，这篇童话故事告知我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有很多好玩的现象，只要我们细致地视察，主动开动脑筋，就会发觉许多的奇妙，我们也可以多读课外书，增长课外学问。第四关了，让我们高呼成功了！ 三、总结。 刚才，我们通过说、读、演，向大家介绍了小动物是怎样过冬的，小挚友凭自己的聪慧和努力，连闯四关，成功通过了班级初赛，真是好样的！希望在今后的竞赛中，大家要接着努力，不断取得

6、成功！ 小学二年级语文教案小动物过冬其次课时教学设计之四 教学要求： 1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 2、有感情地朗读，练习分角色朗读。 教学过程： 一、复习导入 昨天，我们初步学习了19课小动物过冬，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。） 那它们打算怎样过冬呢？这节课，我们接着来阅读课文。 复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。 二、讲读第1-2自然段。 过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起探讨过冬的呢？ 这个问题提得很好，既留意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。 1、指名读

7、。学生边听边思索上述问题。 2、沟通小结。 因为三个小动物是好挚友，它们常常在一起嬉戏玩耍；又因为天慢慢冷了，所以它们就聚在一起商议过冬的事。 1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。 三、讲读3-7自然段。 过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商议过冬的，它们又打算怎样过冬呢？ 1、听课文录音朗读。 2、提问。 （1）小燕子、青蛙和蜜蜂商议过冬的事，是谁提出来的？ 这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。详细探讨时，对学习目标中第一个问题作了说明，使要求更加明确。 （2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样打算过冬的？ 在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在详细学习探讨的时候，

8、要再复述有关的学习目标。 探讨小燕子的过冬方式。 小燕子打算怎样过冬呢？（学生沟通后，板书。）小燕子就要和好挚友分开了，心情怎样？指导朗读。 探讨小青蛙的过冬方式。 小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的？（学生沟通，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它肯定过得会很舒适的。指导朗读。 探讨小蜜蜂的过冬方式。 不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告知大家。（学生沟通，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了打算，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。 3、小结。 小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹打算怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

9、4、分角色练读。 刚才，小挚友们合作学习得特别胜利。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜爱的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作胜利。 自由练读。分角色朗读。 在探讨小燕子、青蛙和蜜蜂打算怎么过冬的时候，采纳了总分总的教学思路，层次很清晰。并留意有机地进行朗读的训练。 5、追问：为什么三个好挚友选择的过冬方式都不相同呢？ （1）轻声自由读3-7自然段。 （2）进行沟通小结。 理解三种小动物选择不同过冬方式的缘由。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。 四、讲读第8自然段。 过渡：看来小动物们都有了各自的准备，信任它们能过上一个舒适开心的冬天，所以它们相互约定其次年

10、春天（引读）。 五、拓展延长。 同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。 像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？ 蜜蜂是通过贮存食物来过冬的。还有一些动物也是采纳这样的方式过冬的。你们知道吗？ 小动物的过冬方式，除了这三种还有很多各不相同的，你能来给大家说说吗？ 六、总结全文，布置作业 同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平常的阅读也了解了很多动物过冬的方式。 大自然的奇妙还有许多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小挚友们通过看电视，看课外书去发觉，去探究，成为一个学问丰富的人。 课后，请大家朗读课文。并通过

11、各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇视察日记。 这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生依据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。 小学二年级语文教案小动物过冬其次课时教学设计之一 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、能用“商议”说一句话。 3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的相互关切。 教学重点： 能有感情地朗读课文，并能分角色表演。 教学难点： 知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。 教学打算： 头饰、小黑

12、板、多媒体课件。 教学过程： 一、复习 1 上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，相识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片） 师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好挚友。他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。想和他们做好挚友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！ 2 （点击出示背景图加生字卡。） 齐读生字，开火车读并组词。 二、精读 （一）教学其次自然段 1、师过渡：你们真是小动物们的好挚友，可是转瞬间，秋天到了（点击出示其次自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气慢慢凉了。一天，三个好挚友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？ 2、指名读其次自然段。 3、出示“商议”，读。小动物在商议什么？ 4、师

13、：前两天我们几个老师还在一起商议校运动会的仪仗队该用什么形式呢！ 还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商议今年该给她买什么生日礼物。 5、小挚友，你有没有和谁商议过什么事？指名说。 （二）教学第3-7自然段 1、师过渡：你们作为小动物的好挚友，想不想和他们一块商议商议？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？ 2、指名沟通，他们过冬的方式一样吗？ 3、师：那他们究竟是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！ 1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？ 指名读。燕子的话你听懂了吗？ 自己再读读，找一找文中哪些词句告知我们小燕子是怎样过冬的。 2) 谁来说一说燕子是

14、怎样过冬的？指名答。 3) 指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“温煦”“许多虫子”） 4）出示：“温煦”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？ 5）是啊！冬天南方比较暖和，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁情愿来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。 还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。 6）师总结：小挚友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最终又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？ 想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？ 4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？ 1）下面，就请四人小组在这两个自然段中

15、任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最终采纳自己喜爱的方式读一读。（老师巡察，并发放头饰。） 2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来沟通一下？ 谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（依据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？ 是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀始终睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好挚友们一下子就知道你的过冬方式？ （师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好挚友青蛙是怎样

16、过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段） 你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙情愿回答它的？指名分角色读。 还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子） 男女生合作读。 师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读） 3 ）师过渡：冬天到了，我还有一个挚友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。） 师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” （点击出示第六自然段，指名读2-3 ）。我懂了，你们听出来了

17、吗，蜜蜂是怎样过冬的？（依据学生回答，点击重点词：“采了许多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。 师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的冬天了。 哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。 4）三个好挚友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商议好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。 三、分角色朗读全文。 1、师：这三个小动物多要好啊，有挚友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜爱的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。 2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）

18、”来说一段话。 五、总结 1、今日，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到其次年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读） 你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，特别勤劳，早早地把粮食打算好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒适服的冬天了。 2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名沟通。 3、是啊！动物过冬的方法还有许多，小挚友只要多去

19、收集，多做有心人，肯定会驾驭更多的学问。 小学二年级语文教案小动物过冬教学设计之二 教学要求 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关切。 教学重难点 1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。 2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 教学打算 1、指导学生制作动物头饰。 2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜

20、北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 小挚友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？ （可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？） 二、整体感知。 过渡：小挚友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗？ 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小挚友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读

21、了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1、读准生字。 （1）刚才小挚友们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。 出示生字组成的词语或短句： w shngliang nun ji g yu d zun 小动物商议温煦接着哥哥约定其次年钻到泥土里去 w j chn mi cngcho gujin gu 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。 （2）自由读字词一遍。 （3）开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 （1）请8个小挚友开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。 （2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 四、学习第一

22、节。 1、刚才提出的问题，你解决了吗？ 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 请一位小挚友读第一节。 2、比较： 它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 （1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？ （2）用“经常”说一句话。 3、读了第一节，你有什么感觉？ 用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。 4、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家？ 5、齐读第一节。 五、学习生字。 1、巩固字音： 给加点的字选择正确的读音： 商议（ling ling）暖（lun nun）和（h hu

23、huo）哥哥（ge g） 钻（zun zhun）到泥(l n)土里 2、理解生字字意。 你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家沟通沟通。（例如由“约”想到了“不谋而合”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。） 3、学写生字。 （1）看课后其次题中的笔顺，按笔顺描红。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班沟通。 （3）学生提出难写的字，老师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。 （4）描写习字帖，老师巡回指导，订正坐姿。 六、课

24、堂练习。 1、读生词，抄写生词。 动物接着哥哥约定温煦刮起来其次年春暖花开一起商议 2、猜一猜，连一连。 （1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，款待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。 （2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱热闹。 3、朗读课文。 其次课时 一、情境导入。 上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地过去了，秋风刮起来了，天气慢慢地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。） 小动物们怎么过冬呢？（课

25、件展示3个小动物。） 二、小组合作学习。 1、分角色读课文2-8节。老师指导角色安排：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。 2、组内沟通：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？ 三、理解感悟。 1、小组派代表将探讨的结果在全班沟通，听者随时订正补充。 生：燕子到南方过冬。因为南方温煦，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？ 生读其次节。 师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以干脆告知叫候鸟。） 师：还有哪些小动物与小燕子的

26、过冬方式一样呢？ 生1：大雁也到南方过冬。 生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有 2、师生协作读4-5节。 师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师协作一下？ 师生合作朗读。 师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！ 生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。 师：哦，这我就放心了。对了，这似乎就叫做冬眠。 生：对，对！ 师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小乌龟。 生3：还有我，大蟒蛇。 4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。 板书：青蛙冬眠

27、小燕子候鸟 小蜜蜂巢穴里 四、分角色朗读课文。 1、小组中朗读，打算参与全班竞赛。引导：与好挚友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商议”是什么样的口气呢？ 2、小组进行分角色朗读竞赛，刚好评议。 五、戴头饰表演。 1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。） 2、戴头饰分角色表演。 3、你们喜爱这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关切。） 六、巩固练习。 1、听写词语。 2、分角色朗读课文。 3、阅读童话故事。 小动物过冬其次课时导学案 小动物过冬其次课时导学

28、案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。 3、体会小动物之间的相互关切。 教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。 教学打算：多媒体课件、小动物头饰 教学过程： 一、复习 1今日我们接着学习第19课小动物过冬（齐读课题） 2、通过学习，我们相识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片） 二、新授 (一)教学第1自然段 1小挚友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好挚友。你知道我是怎么发觉的吗？读一读第一自然段，找

29、一找答案。 （它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。） 2.读这一自然段时应当兴奋些，轻快些。谁情愿通过朗读，把这种欢乐带给大家？（指名读） 3.让我们共同感受这种欢乐吧！（齐读） （二）教学其次自然段 1、师过渡：三个好挚友在一起过着欢乐的生活，秋风刮起来了，天气慢慢凉了。一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件） 2、指名读其次自然段。 3、出示“商议”，读（留意读好轻声）。什么叫“商议”？小挚友，你有没有和谁商议过什么事？（指名说） （三）教学第3-7自然段 1、师过渡：小动物究竟是怎样商议的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。 2、指名沟通，

30、他们过冬的方式一样吗？ 3、师：那他们究竟是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件） 1）谁来读一读这一自然段？指名读。 2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去） 3)小燕子为什么要“飞到南方去“？（“温煦”“许多虫子”） 4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开） 看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？ 5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，其次年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书） 6）谁情愿来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。 我们一起读好燕子的

31、话（齐读） （7）燕子要飞到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要叮嘱好挚友燕子的吗？（如：留意路上危急，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻） 听到你们的叮嘱啊，燕子肯定特殊快乐，因为它已经感受到了你们对它的关切。 过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好挚友小青蛙呢！ 4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？ （2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)） （3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？ 是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀始终睡到了什么时候？（来年春天）。 （4）青蛙在冬天来

32、临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠） （5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。） （6）老师做小燕子，谁情愿读好小青蛙的话？（师生分角色朗读） (7)同桌之间分角色朗读。 5、（1）师过渡：谁情愿来做做小燕子，问问你的好挚友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” 听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。你是一只担忧小蜜蜂的小燕子 （2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了许多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。 知道什么是蜂巢吗？（小蜜

33、蜂的家） 巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家蜂窝 瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不得的建筑家呢！ 让我们一起记住，这个奇妙的建筑叫什么？ （3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮） （4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早打算粮食过冬的呢？ 这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语有备无患防患未然 （5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。 6、三个好挚友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商议好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？

34、我们一起读一读。（出示课件） 虽然相隔了一个冬天，但是友情依旧把它们的心紧紧相连。 想象说话：其次年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？ 三、分角色朗读全文。 1、师：这三个小动物多要好啊，有挚友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜爱的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。（自由练读） 2、指名分角色朗读对话。 我请三个小挚友：最会关切别人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商议商议怎么过冬。 3、分组分角色朗读全文。 四、总结 1、今日，我们学习了三种小动物的过冬方式。 小燕子是（飞到南方去）过冬，到其次年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙” 小青蛙是吃

35、得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。 小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮。 2小动物之间能相互爱惜，相互关切。希望我们小挚友也能像他们一样，（出示课件）相互关切，相互帮助，团结友爱，做恒久的好挚友。 五、拓展延长 课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。 板书设计： 19.小动物过冬 小燕子飞到南方去迁徙 青蛙钻到泥土里冬眠 小蜜蜂藏在蜂巢里备粮 小学二年级语文教案小动物过冬教学设计之三 教材分析： 小动物过冬是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关学问。 设计理念： 本节课的设计力求体现课堂生活化

36、，并激励学生创建性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 一、导入： 师：小挚友，平常你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪望见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子青蛙蜜蜂图片 设计意图：从学生已有的生活阅历导入，激发学生的学习爱好。培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境 二、学文 师：请小挚友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文37自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字

37、多读几遍。 师：小挚友读得真投入，姿态也很好！它们的过冬方式一样吗？ （一）课件出示图文 1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？ 2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“温煦”这个词读得好，“和”是多音字，“温煦”大家再读一读。） 3、谁再来读一读？（轻声读得真好听） 4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方） 5、咱们再来读其次句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！） 6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？ 你读，（多轻快的小燕子呀！） 你读。（你的姿态好美哟！） 苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！ 7、大家一起来做灵巧的小

38、燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告辞吧！） 8、课件：小挚友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等暖和的地方去过冬。 小燕子要远行了，你想对它说什么呢？ 小燕子带着你们的祝愿确定会一路顺风，平安到达的。 像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板） （二）青蛙（45） 小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关切的问小青蛙呢？ 1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告知小燕子。 2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干

39、吗吃这么饱？） 3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？ （1）就在这里过冬。 （2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。 （3）它要睡很长时间。 4、哪组小挚友来读读其次句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒适。）你从哪看出来？读第三句。 5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉） 怎么样？不错就激励一下，把热情地掌声送给他们嘛！ 课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，始终要睡到明年春天呢！ 6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠） （三）蜜蜂：（67） 1、课件 师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。 2

40、、指名说。 其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮） 3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（许多） 4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳） 5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多快乐呀！ 6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！ （1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜爱的小动物练一练。（留意表情语气和动作） （2）各小组分角色朗读课文。 （3）苏老师真为能干的你们感到傲慢！ 设计意图：37自然段是全文的重点部分，通过燕子和青蛙蜜蜂的对话告知我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲

41、，以读促思，使学生在读中学。并且熬炼学生的口语表达实力及培育他们想象实力。 三、拓展练习 （一）了解其它动物过冬（小组活动） 老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟识的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。 可用这个方式，我是（什么的谁）冬天来了，我打算（怎样）过冬。 也可用自己喜爱的方式。 课件：真喧闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑喧闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？ （二）编儿歌课件 师：好玩吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。 各小组组长来汇报。 师：小挚友，动物王国的还有很多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去找寻它们。 讲小挚友们去搜集，用自己喜爱的方式登记来。下周班队课我们开“动物过冬沟通会”，好吗？ 设计意图：联系学生已有的生活阅历， 四、学生字 小动物看我们小挚友这么能干，还送“礼物”来