2022年人有两件宝教学设计之三.docx

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1、2022年人有两件宝教学设计之三 教学要求1学会9个生字和4个词语，相识7个字。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑酷爱劳动的好习惯。教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创建。教学难点，有些词句不简单理解。课前打算1收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2生字卡片；课文朗读的录音带。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发思索1板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。两件宝也可以说两个宝。件是生字，左边是（生：单人旁），右边是（生：一个牛字）

2、，一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。2课文是一首儿歌，是依据我国闻名的教化家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的。3读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1凭借汉语拼音读两遍课文。2读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（老师巡察、辅导，了解自学状况。）四、检查自学状况1出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创建（留意带点字都翘舌音，情为轻声。）思索做工才能（留意带点字都是平舌音，能是后鼻音。）劳动两件宝办不到2指名

3、读课文。（从差到好，不同层次35名，留意读准生字的字音，不的不同读音)3齐读课文。五、以问促读，熟识课文1课文有3句话，第一句说什么？2这两件宝该怎样用？读其次句。3课文最终说什么？4连起来读一读课文。六、识字写字教学1认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把寸的点改成撇。3指导写字。双：右边的又，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间古稍短些，右边反文旁与单人旁一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最终右边一点。4课堂作业。（完成课后练习第2题。）

4、其次课时一、复习1认读生字词。2听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3朗读课文。二、理解句子1双手会做工，大脑会思索。（1）口头填空。工人农夫护士老师（2）思索就是干什么？（动脑筋，想方法）讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么方法，结果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗？2用手又用脑，才能有创建。师说明创建：想方法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家独创创建的事例，如爱迪生独创电灯，或举学校中一些小独创的事例，重点说说他们怎样思索、怎样做的。使学生知道手脑并用与创建独创的关系，不必深讲。3小结：这

5、一课告知我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，肯定会有所创建。三、指导朗读、背诵1指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清晰。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创建。2听朗读录音，再跟着一起读。3指导背诵。（1）理一理三句话的依次：先说什么，接着说什么，最终说什么。（2）采纳师与生、组与组对读的方法激发爱好，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。四、巩固练习1完成课后练习3。2比一比，组词语。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）板书设计：两件宝双手 大脑两件宝创建 做工 思索