教案模板：小学一年级上册体育教案三篇.docx

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1、教案模板：小学一年级上册体育教案三篇教案模板：小学一年级上册音乐教案三篇 【导语】音乐是一门艺术，是一种反映人类现实生活情感的艺术（英名称：music；法文名称： musique；意大利文：musica）。教案网打算了以下内容，供大家参考! 好 朋 友 一、教学内容： 1、倾听玩具兵进行曲 2、倾听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3.初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 三、教材分析： 1管弦

2、乐玩具兵进行曲 许多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进行曲，伊格鲁的玩具兵阅兵式，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲，波埃鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于1871年。玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主子睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍*，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小主子醒了，玩具兵们惊惶的逃回玩具箱子里。小主子起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场漂亮的梦。

3、这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导起先*。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，其次部分主题雄壮而有气概，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小主子醒了那惊惶失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得非常生动、逼真，乐曲最终用一个长音结束。 2管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心

4、爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 3、歌曲你的名字叫什么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互相识，作为友情的起先。这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首美丽的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一

5、段体结构。拉勾勾是小挚友的一种嬉戏，嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了儿童这一嬉戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采纳改变重复的手法，使小曲在改变中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的宝贵，教化孩子友爱、团结。 四、教学重点： 1、培育学习爱好，乐于参与音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与老师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲你的

6、名字叫什么，相识老师与同学。 3、倾听玩具兵进行曲 教学上限： 1、能够很快地记住自己的座位。 2、在嬉戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。 3、能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、知道自己的座位。 2、学会演唱你的名字叫什么，能够相识几位新挚友。 3、能够专注地倾听音乐。 教学打算： 1、老师课前支配好座位表 2、歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、玩具兵进行曲观赏磁带 教学过程： 一、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在温柔的背景音乐中走走看看，熟识音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、老师给小挚友支配座位，（

7、地板上）每个小挚友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： 解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步灵巧，表情可爱。 二、倾听玩具兵进行曲 1、今日是开学的第一天，你们早早得来到学校可兴奋了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主子也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。倾听玩具兵进行曲。学生做喜爱的动作。老师亲切的询问学生所宠爱的玩具。能给新挚友介绍一下你最喜爱的玩具吗？（自由说说） 2、小挚友的玩具也相互相识了，他们也很兴奋，听，他们在一起玩呀、跳呀，可兴奋了。（细致倾听） 3、谁在音乐中看到自己的玩具

8、了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么，相识老师与同学。 1、今日，相识了这么多新挚友刘老师真兴奋！。兴奋得我都忘了介绍自己了。师生相互相识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告知我？（歌曲范唱反复多次） 2、生生相互相识：两人四人八人 3、说说你相识了谁？ 4、再次嬉戏：去找新挚友 5、说说你有相识了谁？ 6、刘老师有几个难题，想请好挚友帮助我解决？（探讨关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？小挚友之间相互遇到了，怎么办？ 倾听：聪慧的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ 其次课时 教学目标： 1、学唱

9、拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 2、倾听口哨与小狗 教学上限： 1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在观赏中，能用动作表达欢愉快泼的心情。 教学下限： 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲开心地进行表演唱。 教学打算： 1、玩具兵进行曲观赏带 2、拉勾勾范唱与伴奏 3、口哨与小狗观赏带 教学过程： 一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 1、倾听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、小挚友玩过拉勾勾的嬉戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小挚友听一听，想一想。（倾听范唱1）

10、 4、请个别小挚友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 6、小挚友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 8、现在，我们为挚友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，其次、三两拍相互击掌） 9、唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、倾听口哨与小狗 1、倾听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（其次遍

11、） 3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间漫步、小狗在林间欢跳） 课后反思: 本课通过说一说、唱一唱、演一演。乐一乐四个教学环节，使学生体验合作的乐趣与“友爱”的精神。教学中运用学生新奇、好动、仿照性强的身心特点，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，培育学生爱好音乐的情趣，发展了他们的表现力和创建力。 娃娃乐 一、教学目标： 1、通过听、唱一组民组民间童谣，培育学生酷爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。 2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的爱好和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地呈现自我，并乐于与他人合作。 3、通过节奏嬉戏活动，相识四种节

12、奏拍击符号的标记，初步感知和辨别几种简洁的节奏型。 二、教学重点： 1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。 2、能跟小挚友一起参加歌曲的表演、，用动作表现自己热忱欢快的心情。 教学难点： 对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、音乐活动 (一)仿照节奏 1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称 2、仿照乐器演奏的声音 3、板书 (二)、介绍瑶族的“盘王节” (三)、学儿歌 1、师示范 2、师带读 3、生自渎 4、用乐器伴奏 (四)、表演“跳盘王” 其次课时 一、

13、组织教学 二、新课导入： 1、“小挚友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？ 2、“在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌颂家。今日，我们就请来了一位哈尼族的小挚友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？ 三、学唱歌曲 1、老师有表情的演唱歌曲 2、请学生谈谈对唱曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。 3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜爱的动作和最能表现欢乐心情的动作来跟音乐律动。 4、师带读歌词 5、读歌词嬉戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的

14、用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。 6、学唱第一段，跟琴默唱轻声跟琴唱 7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。 8、用同样的方法学习24段 9、有感情的完整的演唱全曲。 四、律动表演 生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生依据歌曲内容进行分组创编动作。 五、小结 第三课时 一、组织教学 二、故事导入： 三、观赏乐曲：小金凤 四、介绍乐曲 1、说说你听后的感觉 2、用你喜爱的颜色表现你的心情 五、再听乐曲小金凤 1、听听乐曲，和老师一起用动作来表现 2、按书中的提示表演 六、表演壮族舞蹈 第四课时 教学过程： 一、组织教学 二、嬉戏：“同他去” 1、讲规则 2、学儿歌“同他去” 3、唱儿歌

15、4、玩嬉戏 第五课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、新课导入： 1、嬉戏导入：以学生最喜爱的嬉戏：捉猫猫开课，并播放歌曲捉猫猫的音乐伴奏。 2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在嬉戏中。 3、完整的读歌词，师打节拍 4、揭题捉猫猫 5、师范唱请小挚友细致听，说说你听后心情怎样？ 6、师简要说说歌曲的心情 7、生跟音乐默唱 8、跟音乐轻声唱 9、跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处 10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯” 11、完整的跟琴唱 12、跟音乐伴奏唱 第六课时 一、组织教学 二、复习歌曲 三、音乐学问 1、复习歌曲中的“嚯

16、嚯”，边打节拍边念，师出示“X” 2、嬉戏：请小挚友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型XX，请生跟老师打节奏。 3、仿照大钟的声音，“X”，师拍手引导，生跟打节奏 四、小结 好玩的声音世界 第一课时 教学内容： 1找寻生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨。 3听听我创建的声音。 教学目标： 1能找寻并仿照生活中的声音。 2能创建几种声音。 3学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： （一）找寻生活中的声音 1老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2启发学生留意“视察”“倾听”生活中的各种声音，并

17、仿照这些声音。 3老师将学生所倾听到的声音进行简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？ 4想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲大雨和小雨 1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2由老师范唱或听录音。 3跟着老师学唱大雨和小雨。 4探讨大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创建的声音 1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一些声音呢？按教材提示创建出声音。 2能不能自己创建一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价： 1能主动参加声音的探究，听

18、辨出两种以上的声音。 2会唱大雨和小雨。 3能创建两种以上不同的声音。 其次课时 教学内容： 1音乐活动“在音乐厅里”。 2歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学目标： 1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学过程： （一）在音乐厅里 1老师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2请你在教材图中找一找，你相识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，老师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最终老师再介绍其它的乐器。 3有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

19、 4还知道其他的乐器吗？ （二）学唱布娃娃弹琴 1你们知道木琴是什么形态，它发出的是怎样的声音吗？老师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。 2老师范唱或放录音。 3跟着老师学唱布娃娃弹琴。 4边唱歌曲边做律动。 （三）学唱大鼓和小鼓 1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2大鼓和小鼓的声音有什么不同（凹凸、强弱、音色不同等等）？ 3学唱大鼓和小鼓。 4边走步边唱大鼓和小鼓并仿照打鼓的姿态。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。 教学评价： 1能相识一种以上的乐器并说出它的名称。 2会敲击一种打击乐器。 3会

20、唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事小白兔盖新居（一）。 教学目标： 了解小白兔盖新居的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程： 1老师先给学生讲解并描述小白兔盖新居的故事。 2老师出示图片，请学生复述故事内容。 3老师与学生一起探讨如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。 4支配学生课下找寻能表现制小白兔盖新居内容的声音材料。 教学评价： 1能复述小白兔盖新居的故事。 2能够创建出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容： 用声音编织的故事小白兔盖新居（二）。 教学目标： 能用声音表现小白兔盖新居的故事，并在

21、表演中担当一个角色。 教学过程： 1学生复述小白兔盖新居的故事。 2将学生分成24组，探讨如何用声音来表现。 3分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。 4师生共同评价。 5如有时间还可创编其他内容。 教学评价： 1能主动地参加创编活动。 2能与组内同学团结合作。 3能在表演中创建出一种声音并担当表演。 教案模板：小学一年级上册音乐教案3篇 【导语】音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 我爱家乡，我爱祖国 第一课时 教学内容： 1听赏中华人民共和国国歌。 2学唱歌曲国旗

22、国旗真漂亮。 教学目标： 1能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 3学唱歌曲国旗国旗真漂亮，能用正确的演唱姿态唱歌。 教学过程： （一）听赏国歌 1引入新课。 老师简洁介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。 2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。 3介绍国歌的

23、来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4老师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。 5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱国旗国旗真漂亮 1老师可让学生自己谈一谈，国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等国旗学问。 2老师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的爱好。 3老师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4学生跟着老师分句模唱歌曲数遍。 5老师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如老师唱“国旗国旗”，学生接唱“真漂亮” 教学评价： 1是否能宁静地听音乐。 2是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

24、 3是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真漂亮，而不喊唱。 其次课时 教学内容： 1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2.相识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1能有爱好地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3相识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1老师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2老师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着老师有表情地分句轻声学唱。 4请几级学生集体演唱，并

25、评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1老师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。 2老师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）相识打击乐器：碰铃、响板 1老师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2老师将乐器发给学生，在老师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3老师出示卡片碰铃 dang dang dang dang响板da da da da da da da da学生在老师的指导下统习演奏。可分组交换练习，

26、每两人为一组作乐器交换。 教学评价 1能否区分碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第三课时 教学内容： 歌表演彝家娃娃真华蜜。 教学目标： 1能用打击乐器为歌曲伴奏。 2能主动、大方地参与歌表演。 教学过程 （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真漂亮伴奏 1.在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。 2.老师给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。 3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.老师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真华蜜 1.在老师的指导下听歌曲的

27、录音。 2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.老师引导每组学生随歌曲跳简洁的彝族集体舞。 4.老师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。 5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里找寻一件能敲击出嘹亮声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1.能否正确地运用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2.能否主动、大方地参与歌舞表演。 3.能否背唱国旗国旗真漂亮 好玩的声音世界 第一课时 教学内容：歌曲大雨和小雨。 教学目标： 能找寻并仿照生活中的声音。学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： 导入：今日是我们的第一节音乐课，大家仔细听一听，外

28、面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们视察的很细致，那么今日咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）学唱大雨和小雨 1由老师范唱或听录音。 2跟着老师学唱大雨和小雨。 3探讨大雨和小雨的声音有什么特点？ 4学习四二拍子的指挥，驾驭四二拍子的重拍在第一拍。 （三）听听我创建的声音 1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一些声音呢？按教材提示创建出声音。 2能不能自己创建一些与教材中不同的

29、声音呢？ 3用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价： 能主动参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。会唱大雨和小雨。 学生能创建两种以上不同的声音。 其次课时布谷 教学目标： 1学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。 3通过表演，培育学生酷爱春天，酷爱生活，酷爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用柔软的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教化与学生沟通，激励

30、学生酷爱音乐。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交挚友吗？那你该怎么做呢？ 1听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2随琴声自由表演。 三、表演布谷 1师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。 2.站学生来仿照“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体会歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家相互合作，探讨一下歌曲中唱出了什么？你是怎样

31、理解的。 6.听唱学习歌曲。留意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是其次段歌词，我们唱出是第三段歌词。 8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最精确。 四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 五、板书设计： 布谷 歌词意境彩图 学生自己描绘的春天 第三课时：声音的强弱 一、教学内容：声音的强弱 1.音乐活动：声音的强弱 2.歌表演：小动物唱歌，并创编歌词进行

32、表演。 二、教学目标： 进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌表演活动，发展学生的创建实力和表演力。 三教学打算： 钢琴、多媒体投影仪教学课件、小动物头饰、打击乐 四、教学过程： 1.学生伴着音乐火车开了开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片动物乐园）。 2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃） 你们刚才听到了什么？生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受。 3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也打算了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师打算好的各种

33、打击乐） 快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生根据老师的引导敲击大小不同声音）。 4.嬉戏：找小兔 动物园派小兔来款待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个嬉戏吧。嬉戏规则是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。假如他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，假如他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。 通过嬉戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称

34、作强用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱用p来表示。（出示幻灯片强和弱） 5.分组合作（两人一组） 用不同的方式表示强和弱 6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯片放歌曲小动物唱歌的曲谱和音乐） 师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区分吗？（第一声强，其次声弱） 7师生合作：老师唱很多小动物，你们唱小动物的叫声，留意第一声强，其次声弱。 8.创编歌词。 师：同学们动物乐园有很多小动物你喜爱谁就和它做挚友并且仿照它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演小动物唱歌。（老师拿出打算好的头饰，让孩子们去挑。 9.师生共舞 今日太兴奋了，让我们和小动

35、物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。 五、总结下课 今日我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好挚友，真快乐，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。 第四课时：大鼓和小鼓 教学内容：大鼓和小鼓 教学目标： 1、感受声音的强弱。 2、相识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能主动参加各种音乐活动。 3、学会大鼓和小鼓，并能表现歌曲。 教学重点： 1、学会演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、学会演奏大鼓和小鼓。 教学难点： 1、歌曲不同乐句的力度处理。 2、器乐的演奏。 教学过程： 一、感受音的强弱： 1、（多媒体课件出示“森

36、林之门”）导入： 师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今日，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪慧的小挚友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。 2、老师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。 师：望见大门怎么敲？望见小门怎么敲？ 3、师小结，引出“强、弱”。 师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？ 声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。 4、绽开想象 师：生活中、森林中有很多的声音，哪些声音是强的？哪些声音是弱的？ 5、画一画，声音的强弱。 （1）学生绘画图形。 师：生活中有的声音强，有的声音弱，你能用图形来

37、表示吗？（声音强，用大的图案来表示，声音弱，用小的图案来表示。） （2）（课件出示：、） 师：老师也画了三组，你们看都对吗？哪里有错？应当怎样？ 三、歌曲教学： 1、导入： 师：刚才小挚友回答得真棒。看！森林之门最终打开了。瞧！动物们正在欢迎我们的到来呢。（多媒体课件出示：有各种动物的森林图） 师：看！它们是怎样欢迎我们的？（多媒体课件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 师：大鼓和小鼓的声音怎么样？有什么不同？（听一听“鼓声”） 2、学歌词和演奏大小鼓。 （1）师：它们不仅敲锣打鼓欢迎我们，还唱着歌呢！我们听（播放歌曲） （2）听后，师问：大鼓和小鼓在歌曲中，它们的声音是怎么样的？（课件出示咚咚、

38、哒哒哒。）学生仿照。 （3）引出歌词，指导学生按节奏朗读歌词。 师：小挚友们，通过刚才读儿歌，你们知道了大鼓和小鼓是怎样演奏的吗？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌词中：“擂”和“敲”。 师：小挚友们，让我们一起来敲敲大鼓和小鼓。 课件出示演奏大鼓小鼓的图片，学生仿照，指名上台演奏。 师：大鼓的声音强，小鼓的声音弱，那我们也用相应的力度再来读一读这首儿歌。 （4）找寻音源，进行创编： 师：看看你的身边有什么物体可以仿照大鼓或小鼓的声音。 （如：让我们用自己的椅子来当作乐器，把大鼓和小鼓的节奏敲一敲。引导学生用椅子拍出强弱不同的鼓声。又如：身体律动，咚跺脚，哒拍腿） 3、为歌曲伴奏： 播放歌曲，

39、学生在鼓声处伴奏。 4、学唱歌曲： 师：你们也能像小熊、小猴那样，边敲鼓边演唱吗？ （1）指导学生随琴跟唱。 （2）指导学生唱出歌曲的力度改变。 师问：这首歌哪一句要唱得强？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“哒”哼唱。 （3）指导学生唱出力点，声音有弹性，不能太连。 （4）随伴奏轻声演唱。 （5）加入大鼓和小鼓，或用身边的音源，创编节奏，为歌曲伴奏。 四、拓展： 1、师：这首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你觉得怎么样？（引导学生说歌曲心情） 你平常还在什么场合或者什么音乐中听到过鼓的声音？（引导学生结合气氛和心情说） 2、小结：不知不觉，快要天黑了，森林里的小动物们要回家了。它们要跟小挚友们再见了。让我们在音乐中结束今日的课。