中班科学教案沉与浮反思6篇.docx

《中班科学教案沉与浮反思6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案沉与浮反思6篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班科学教案沉与浮反思6篇 教案在拟订的时候，我们务必要留意创新教学方法，教案是老师为了驾驭课堂节奏提前撰写的书面文稿。下面是我为您共享的中班科学教案沉与浮反思6篇，感谢您的参阅。 中班科学教案沉与浮反思1 一、活动目标： 1、引导幼儿对科学活动感爱好，能主动动手探究，体验物体沉出现象。 2、初步了解物体的沉出现象，能够依据沉出现象将物体进行分类。 3、通过活动提高幼儿的团结帮助实力，渗透环境爱护意识。 二、活动打算： 各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 三、活动过程： 1、故事导入： 老师这里有一副漂亮的图画。（出示图画） 叙述

2、，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样美丽的鱼，这些鱼在大海里游得多快乐呀！可是有一天，这些小鱼都难过地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严峻污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威逼。 2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小挚友，让我们一起来看一看吧！”你们相识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说） 3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命平安受到严峻的威逼，小挚友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今日就抓紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？ 4、可是，这些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我们肯定要把

3、打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？ 5、揣测活动。 师：小挚友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？(老师操作演示，引导幼儿视察) 6、操作活动。 师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？ 老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的实力，培育幼儿的合作精神。请小挚友比照自己的揣测将材料一个一个地放入水中。 7、师：小挚友你们猜的究竟对不对呢？现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 在此环节中，老师采纳间接指导和个别引导的方法，让幼儿了解物体的沉出现象和物体大小没有关系。 8、

4、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩！小挚友，你们真能干！发觉了这么多的隐私。真棒！ 9、分类活动。 师：小挚友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。） 你知道这是什么标记吗？（指导幼儿相识沉浮标记，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。） 10、小挚友们学到了这么多学问，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得肯定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家打算好了吗？起先行动吧！ 四、延长活动： 在生活

5、中，还有好多上浮和下沉的物品呢！请你们回到家里细致找一找，看一看还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮现水面，把你收集到的资料登记来，讲给大家听好吗？ 中班科学教案沉与浮反思2 一、活动目标。 1、幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2、大胆探究、尝试物体沉或浮的不同方法，发展探究精神； 3、初步学习两人合作进行试验，培育合作实力。 二、活动打算。 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 三、活动过程。 （一）导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子

6、下，找出来看看是谁呀？ （二）老师提出问题，引导幼儿探究。 1、老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？ （1）幼儿尝试。 （2）幼儿介绍尝试结果。 （3）老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 2、老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” （1）幼儿尝试。 （2）要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 （3）尝试结论：变更橡皮泥的形态(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 3、老师提出尝试问题：怎样

7、让浮在水面上的物体沉到水底? （1）幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。激励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 （2）尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 4、老师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 （三）老师试验演示，验证答案。 四、活动延长： 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小挚友可以来接着进行尝试。 中班

8、科学教案沉与浮反思3 一、设计意图： 水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的相识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观争论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我就设计了这一活动。 二、活动目标。 1、视察水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、相识标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。 三、活动打算。 各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟

9、头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。 四、活动过程。 1、师：“小挚友，今日我们班来了两位小客人。老师打算了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。） 2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。” 师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” 3、师：“小挚友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？

10、”幼儿自由探讨后回答。 4、师：“刚才小挚友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。 幼儿试验，并把自己的试验结果告知小挚友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？” 幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 中班科学教案沉与浮反思4 一、活动目标： 1、尝试用不同的材料操作，视察物体的沉出现象，对科学现象产生探究爱好。 2、初步探究潜水器沉浮的原理，萌发主动思

11、索和探究的意识。 活动重难点： 二、重点： 通过各种尝试对科学现象产生探究爱好。 三、难点： 初步探究潜水器沉浮的原理。 四、活动打算： 1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。 2、潜水艇沉浮示意图一张。 五、活动过程： （一）活动导入。 小挚友们，今日和王老师一起去找找潜水艇的隐私吧！在找潜水艇的隐私之前，王老师要先考考小挚友们，你们看王老师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。） （二）沉与浮 1、谁会沉？谁会浮？ （1）设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？（请幼儿自由探讨，预设并猜想可能出现的结

12、果。） （2）我们一起来验证一下，是不是和你猜想的一样（老师操作，幼儿视察并验证自己的猜想。） （3）老师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。 2、换一换。 （1）那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（赐予幼儿肯定时间自由思索探讨。） （2）请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进行试验操作，老师巡回指导。） （3）你胜利了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮助幼儿梳理总结阅历。对于失败的幼儿，要激励他们不气馁，同时引导他们找出失败的缘由。失败对幼儿也是一种阅历积累的好机会，要适度把握。） （4）老师小结：当乒乓球和气

13、泡膜变重的时候，他们会下沉。变更橡皮泥球的形态或是借助浮力较大的物体的帮助，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生变更的。 （三）潜水艇的隐私。 1、潜水艇的沉与浮。 （1）我们现在来找找潜水艇的隐私，我们做了试验后发觉变更物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思索。） （2）老师这有一个可乐瓶子，假如它是潜水艇，你用什么方法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴探讨，随后操作。引导幼儿活动后进行材料的整理，培育他们良好的行为习惯。） 2、观看潜水艇沉浮示意图。 （1）出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿回答，

14、老师依据幼儿的回答进行总结。） （2）老师总结：潜水艇是通过排水系统变更自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进行工作的。 （3）结束语：今日我们找到了潜水艇的隐私，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些好玩的沉浮好吗？ （四）活动延长： 1、益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿接着探究，进一步体验沉浮试验带来的乐趣。 2、和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮助下拍一些好玩的照片，带到幼儿园与同伴共享。 中班科学教案沉与浮反思5 一、活动目标 通过探究活动扩大有关舞厅在水中沉浮的阅历，派样对科学现象的爱好。 探究使物体沉或浮的不同方法，发展探究精神。 二、重点与

15、难点 探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。 三、材料和环境创设 材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。 环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探究。 四、设计思路 大班下学期的幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的阅历，但是假如活动设计仍停留在让幼儿了解，视察各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的主动性，也有利于幼儿思维实力的发展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先预

16、料（思索）再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、探讨，促进形象思维的发展。 五、活动流程 自由探究探讨沟通指导探究分析探讨 通过自由探究丰富幼儿关于物体在水中沉浮的阅历。 说明 自由探究有两个目的，一是扩大幼儿的阅历范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉出现象，所以在自由探究的活动中，让幼儿削减探究中直觉行为性，增加探究的预见性，有助于发展形象思维。自由探究前应当让幼儿先预料，再实践。 通过探讨沟通发展幼儿表达阅历的实力，激发进一步探究的愿望。 （1）出示物体，请幼儿预料它们在水中的沉浮，并说说预料的依据。 （2）让幼儿轮番通过试验验证预料的正确性。 (3)探讨物体

17、的沉浮会不会变，什么状况下会变更。 说明 探讨沟通可以小组进行，也可集体进行。 3、通过指导探究，提高幼儿探究的友情性，发展初步的解决问题的实力。 说明 在前面探究的基础上，让幼儿带着任务探究，既设法使浮在水的东西沉下去。 （1）通过分析探讨发展幼儿思维的敏捷性。 A请幼儿演示讲评探究的结果。 B幼儿相互评析探究方法的特长和不足，谈谈最喜爱哪种解决问题的方式，为什么？ C探讨为什么大轮船不会沉下去。 说明 探讨不肯定得出结论，让幼儿自己去找寻答案。 中班科学教案沉与浮反思6 活动目标 1、培育幼儿的协作意识和动手操作实力。 2、体验胜利的喜悦之情。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、情愿大胆尝

18、试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：幼儿能通过活动相互协作，共同探究。 难点：能通过操作、记录，体验盐的多少与鸡蛋位置改变之间的关系。 活动打算 铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等 活动过程 一、听音乐进教室，启发谈话，引出主题 师：孩子们，你们玩过水吗？ 幼：玩过。 师：你们是怎样玩的？ 幼：我们把积木、石子放在水中，看谁能浮起来。 师：你们发觉了什么呀？ 幼：积木浮起来，小石子沉下去了。 师：出示鸡蛋，请幼儿猜猜看，鸡蛋在水里会怎样？幼儿探讨（沉下去，浮现来）。好，老师现在把它放到

19、水里看看会怎样？放到水中视察结果：沉下去了。那咱们用什么方法让它浮起来呢？ 幼：纷纷探讨，说出自己的方法。 师：好，请小挚友们找伙伴一起来试一试。 二、幼儿自主操作活动 1、幼儿亲自做试验。 2、探讨：你用什么方法让鸡蛋浮现来的？（把鸡蛋放在木板上让它浮现来，把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。） 三、师幼共同操作探究 1、出示盐 师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？小挚友猜猜看。 幼：能；不能。 师：好，现在我们试试看。 要求：三个小挚友一组分工、合作进行操作，一个幼儿用小勺放盐，一个幼儿用筷子搅拌，一个记录，每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋位置的改变。 2、幼儿操作、老师参加并指导。 3、沟通记录结果。 (1)鸡蛋浮起来了吗？ (2)检查幼儿记录结果，提问幼儿操作过程。 (3)老师小结：盐放的少，鸡蛋浮起来的慢，盐放的多，鸡蛋就浮在水面上了。 活动延长：在区角中放入此材料，供幼儿操作。