2022学校工作计划六篇.docx

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1、2022学校工作计划六篇学校工作安排 篇1一、主要工作：1、为了美化校内环境、创建良好的学习环境，开学之前制定各项卫生，划分包干场地，督促各班责任到位。2、建立学校卫生检查小组，对各班教室、包干区、学生个人卫生进行突击检查，并且记入班级星级考核之中。3、对学生进行卫生习惯的规范教化，找好材料、备好课，利用校内板报、广播、等形式多样健康教化宣扬阵地。同时依据我校详细状况和当前形势以及不同季节等改变，针对性地开展健康促进工作。4、抓好学生眼保健操，尤其是抓好新版眼保健操的教学，开学初一个月作为爱眼月，对学生重点进行指导，并进行眼保健操竞赛。5、抓好卫生员队伍，对学校的各项卫生检查要刚好反馈，做好星

2、级评比工作6、利用各班卫生角，学校黑板报开展常见病传染病等防治宣扬。7、做好爱牙宣扬及正确刷牙方法宣扬。二、常见病的防治：1、加强学生常见病和传染病防治工作。结合传统卫生月、卫生周、进行卫生宣扬教化。对病人做到早发觉、早诊断、早治疗、早隔离。2、开学初对新生进行查漏补种工作。对于查出有问题的学生刚好告家长。3、做好每日晨检，刚好上报，重点抓好学生传染病防治工作，发觉病情刚好上报。三、卫生监督、其它工作：1、重视学生的饮食饮水的管理，每天对食堂进行卫生监督检查，常常提示他们保持食堂内外环境卫生，要求从业人员上班时应穿戴工作衣帽，并保持个人清洁卫生。凡没有健康证一律不能进入食堂工作。以及做好验收、

3、验发并做好记录，杜绝学校食物中毒事务发生。2、做好新生的凭证入学工作。3、关切学生健康，做好学生病情统计。4、协作工会搞好妇女工作。5、整理好学生健康档案，主动协作有关部门做好检查工作。学校卫生工作任务多，责任大。为了学校的声誉，为了全校师生的身心健康，为了能使全校师生能够在一个干净、整齐的校内里工作、学习，在新学期里，我肯定努力工作，争取获得更大的成果。新的学期起先了，学校的卫生工作，仍以贯彻中华人民共和国传染病防法法、学校卫生工作条例为前提，结合学校的详细状况，抓好学生素养教化及养成教化，抓好学校卫生管理工作，及常见病、传染病、流行性疾病的预防工作，保证师生的身体健康，卫生工作详细开展状况

4、如下：1、开学初，对学校的环境卫生进行一次全面的大扫除，刚好清除校内内的卫生死角，防止登革热疫情在我校传播、扩散，并通过学校广播及宣扬栏大力宣扬有关登革热的预防方法，刚好做好晨检工作，开展学生因病上报制度，一旦发觉有发热症状，刚好劝导学生去医院治疗，并刚好上报上级领导。2、仔细做好新生预防接种证的查验工作，并进行登记造册，一旦发觉有少种、漏种现象，刚好通知家进步行补种，使学生的传染病发病率逐年下降，同时接着做好全校学生健康状况的综合监测工作。3、开展食品卫生宣扬周，仔细做好食品卫生宣扬，并要求每班出一期食品卫生黑板报，通过宣扬，要求学生驾驭：（1）不暴饮暴食；（2）不吃三无产品；（3）不喝生水

5、，不吃没有煮熟的食物；（4）不饭后同时时；（5）不挑食、偏食；（6）适当选择零食；（7）防止吃剩饭引起食物中毒。4、环境卫生实行三制：（1）卫生包干制：学校的环境卫生实行划区分班包干，明确职责，坚持每天打扫，做到室内窗明几净，物品摆放有序，校内清洁区内整齐无卫生死角；（2）检查评比制：组织学校的督导员对各教室及清洁区的卫生状况每天进行定期检查，并每周公布，评比成果，实行“流淌红旗”促进各班各室的卫生工作到位；（3）考核奖惩制：把卫生检查评比的结果作为班级考核的内容之一，作为文明班的重要依据之一。5、培育学生的行为习惯，加强对学生卫生学问的宣扬教化，接着利用广播、宣扬等形式进行宣扬教化和健康教化

6、，留意学生行为习惯的养成，从低年级的学生抓起，教会低年级的眼保健操，并教化学生酷爱学校、爱惜公物和花草树木，爱护环境，维护好学校的环境秩序，把学校建成幽雅漂亮的学习场所及生活的摇篮。使他们能够健康成长。6、添置卫生室设备，购买内服和外用常用药品，仔细做好卫生室的门诊，并做好师生就诊记录。7、在传染病流行季节，主动宣扬有关的防病学问，并加强传染病的管理，切断传播途径，防止传染病的发生和流行。8、加强眼保健操的检查指导，期初播放眼保健操的示范片，以订正学生的正确做法，每天坚持做眼保健操一次，督促每班二周调换座位一次。9、建立损害事故登记，并与相关老师刚好联系，分析缘由，教化学生防卫意识，削减意外损

7、害事故的发生。10、每周二次不定时对老师办公室的卫生进行评分，并公布成果，期末评比优秀办公室。11、做好学科的业务学问学习，立足本职工作，不断提高业务水平和技能水平，以便能更好的为广阔师生服务。12、对学生的健康体质进行监测，协作区防疫站，对全校学生进行一次健康体检，并建立学生健康档案，并统计，一旦发觉异样状况刚好联系班主任，通知家长做到早发觉早治疗。13、协作学校工会，组织全体教职工进行一次健康体检。学校工作安排 篇2指导思想围绕学校办学思想，坚持“服务教化教学工作，服务师生生活”的后勤处工作原则，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校的教化、教学工作供应有力的后勤保

8、障。工作要点一、修理管理1、新学期接着推行“双响应”服务意识，进一步加强日常巡察与检查力度，仔细做好校内修理工作，为正常的教化教学秩序供应有力保障。2、严格落实派单与检查反馈制度。修理接报人员将师生报修内容按水、电、木、其他设施修理分类派单，修理人员当天必需到达修理现场，了解状况，要求当场能修的不跑其次次，当天能修的不拖至明天，对当时、当天不能修理的并不影响教学工作的，刚好告知报修者理由和详细修理日期或期限，尽快落实和解决问题。每周进行检查反馈，杜绝拖延不修，修而不好的现象存在。3、切实加强校内修理的联动机制。鉴于学校修理人员逐年削减，校内年头久远，设施设备老化严峻修理量越来越大的现状，实行各

9、自包干区域单一性的小型修理各自负责，困难性、综合性的，乃至于跨区域型的中型修理，由修理组组长牵头，小组成员共同参加，制定修理方案，尽快落实完成。4、建立重大时间节点检查机制，做到预防在先，修理在前。明确新学期开学前、节假日前、重大活动前、学期放假前等关键时间节点上，修理组必需对全校，对重点部位，对活动重要区域或重要设施实行拉网式检查，了解状况，一旦发觉问题或隐患，提前修理，解决问题，确保校内安然无恙，教化活动与教学秩序不受影响。二、财务管理1、严格执行国家有关财经法律、法规和学校财务规章制度，坚持厉行节约，努力提高资金运用效益。加强预算资金的“收支两条线”管理，严把预算资金运用的报批规定。定期

10、做好下半年各项经费执行状况的汇总，并刚好上报校长室，为校长室对学校经费运用的支配供应参考。督促各部门尽快完成预算执行，做到当年预算当年执行，提高财政资金的运用效率。仔细、全面、科学地编制XX年的财政预算，优先保障教化教学一线的需求。统筹支配预算内外资金，严格根据有关规定，统一编制、统一管理、统筹支配预算内、外资金和其他各项收支。量入为出、量力而行，既体现实际须要，又考虑财力可能，做到收支平衡。加强预算执行的考核管理，对于列入财政预算绩效考核的项目（今年有文体及学科竞赛、老师进修培训两个项目、后勤处督促相关部门做好材料的收集和整理工作，力争今年绩效考核优秀。2、严格实行收费公示制度，通过公示牌、

11、公示栏等方式，长期公示收费项目、收费标准、收费依据、计费单位、收费减免规定、投诉电话等。严格落实按学期按实结算的规定，在学期结束后15日内，向同级物价、教化部门报送代办费结算、清退状况。严格落实对家庭经济困难学生的资助和收费实惠政策，确保学生不因家庭经济困难而失学。3、严格执行校务公开制度，坚持民主理财和审计制度，定期做好财务公开等有关工作，接受群众民主监督。三、固定资产管理加强资产管理，保证资产的平安完整、账实相符，防止固定资产流失，做到合理运用，杜绝奢侈。1、物品分级选购。严格依据xx市政府选购规范条例，按规定做好物资分级选购工作。学校选购物品实行三级选购制度，依据规定分别由政府选购中心、

12、装勤中心和学校自行选购。由学校自行选购的物品，依据学校制定的xx省xx第一中学校内选购项目管理方法要求进行选购。2、规范选购程序。所购置物品首先必需由请购人填写请购单，由各处室负责人签署看法，珍贵物品、大宗物资选购必需取得主管部门的批购手续，属于政府选购的物品及超过规定限额必需由政府选购办理的要按规定进行招投标。按审批后的请购单选购员和选购小组询价选购，专业性强或珍贵物品的选购必需指派专业人员一同前往选购，并在发票经手人栏中签字选购人员购物时要做到货比三家，货真价实，所购物品要保证质量以满意工作须要，大宗同类物品要有安排进行批发选购，以最优性价比进行选购，力求节约开支；3、仓库保管员和固定资产

13、管理员负责验收入库，登记造册、入账。4、规范领用的审批手续，物资领用一般以部门为单位，保管的责任落实到部门和责任人。由领用人填写出库单，经部门负责人审核后，方可领用，保管员凭审批后的出库单进行领、发，对于手续不全的领用单，保管员不予受理。5、对于超过运用年限老化、损坏严峻的固定资产，经相关人员鉴定确无运用价值的，刚好办理报废手续。6、接着推行公物清单及损坏赔偿制度，使学生养成以爱惜公物良好习惯。7、接着推行固定资产分室保管制度，对全部固定资产与各处室进行期初交接，期中检查，期末移交等交接手续，半年一核对，一年一盘点的固定资产清查制度，同时对他们进行有关保管业务（如建帐、建卡、保管、整理、盘盈、

14、盘亏及报废等、指导，建立一套严密的固定资产保管网络，发觉问题刚好查明缘由，分清责任进行处理。8、劳动用品和易耗品实行以旧换新制度，使学生养成勤俭节约的良好习惯。9、班级电教设备遥控器、门钥匙等实行交押金领用制度，确保这些简单丢失的小件物品学年结束能刚好回收。四、食堂管理以“食堂管理年”为契机，仔细落实教化局提出的管理措施，结合我校实际，改革食堂管理。1、新学期在明确食堂经营模式的基础上，进一步健全学校食堂管理制度，制定食堂托付经营与原材料配送供应商退出机制，做到制度完善，经营规范。2、加强食堂财务管理，规范食堂财务行为，对食堂财务实行成本核算和公开制度。食堂承包商以月度为单位将财务收支状况向师

15、生公开，严格限制成本支出，将经营利润限制在合情合理范围内，还利于师生。3、加强食品选购管理，严把食品质量关。依据教化局统一部署，学校南北食堂于新学期统一加装视频监控系统，固定食品检验区域必需做到视频监控全覆盖，并由食堂专职管理员与供应商、承包商共同进行检验检查，签字确认后方可入库，即从源头管控，再做好库存保管与操作规范，确保食品平安与卫生。4、加强食堂综合环境管理，提高服务质量。接着对食堂工作人员强化管理要求，提高服务意识，做到周到服务，热忱服务，对工作人员明确考核管理要求，并在日常检查与退入机制中体现。接着对食堂硬环境的改善，合理划分不同功能区间，提高整体卫生程度，体现便利快捷性，营造环保节

16、约、文明舒适的环境。5、充分发挥学校食堂工作领导小组的职能与膳食管理委员会的作用，做到专职管理员每日有检查，食堂管理办公室每周有抽查，膳食委员会每月有调查。发觉问题，刚好处置，师生反馈，刚好响应。6、每周周末为教职工供应净菜。五、保洁管理1、新学期在合理划分校内保洁区域，明确保洁人员工作范围的同时，加强整体合作，共同做好每天的日常保洁维护工作。2、加强与学生处联动，对学生保洁区域做到在学生完成后的维护与弥补，不留卫生死角。并依据季节性改变对校内环境卫生的影响，刚好调整保洁人员分工，提高要求，确保校内环境卫生整齐如新。3、加大检查力度，实施奖优罚懒制度。依据后勤处每日导护值班支配，做到每天校内平

17、面例行检查与重点、难点保洁区域抽查相结合，保证每天检查不少于2次，每周重点抽查不少于1次，做好记录与反馈，每月进行考核量化。4、加强保洁团队意识，共同完成新学期学校各项重特大工作与活动的保洁与保障工作。六、网络管理与宣扬加强后勤工作的教化宣扬力度，提高师生爱惜公物，低碳环保与节约意识，主动建设节能型、绿色型环保校内。主动推行后勤工作的网上公示制度，对师生尤为关切的学杂费等财务、每周菜谱，公物损坏赔偿管理方法等实行网上定期公示，便利学生查询了解。七、其它工作1、加强校内绿化管理，做好病虫害防治，依据季节的爱护，刚好更新花草，香化、美妙校内，为全校师生创建美丽环境。做好校内各项大型活动的盆景及鲜花

18、的布置工作。2、联合治保室定期进行食品平安检查和门前三包的检查，确保食品进货渠道规范，无过期变质食品销售。定期催缴水电费。3、定期做好除四害工作。4、随时做好抗恶劣气候和突发事务的应急打算。5、协作水、电、煤气、网络电信等部门的各类检查。6、协作教化局审计处完成年末的财务检查及审计。7、完成校长室和其它部门交给的各项突击性工作。8、做好新一轮特性化校服选款和招标工作。协作学校与装勤中心招标确定的两家供货商进行商谈，依据我校供应的样衣和各项参数及最终价格，最终确定我校新一届学生校服的供货商。9、协作物理课程基地做好相关项目的选购。学校工作安排 篇3一、指导思想：为了拓宽学生的学问面，提高学生思想

19、道德素养和文化素养，激发学生读书的爱好，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向。二、活动口号：“用眼睛保藏世界，用大脑保藏书籍。”三、活动目的：(一)、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。(二)、通过活动，在班级内形成酷爱读书的良好风气。(三)、通过活动，使学生开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生全面素养。(四)、主动营造书香班级，塑造内涵丰富、特性显明的校内文化。四、活动对象全班学生：五、活动口号：欢乐读书，华蜜生活六、活动方法要求：(一)、主动找寻书源，让学

20、生有书可读1、教化学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。2、调查家中的藏书量和种类，特殊是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小挚友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将依据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。3、图书角定时向学生出借图书(每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动)。(提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期实行“好书换着看”活动。)4、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。(二)、建立读书活动管理小组组长：王小莉副组长：蔡航小组长：若干(三)、主动组织读书活动，检查读书效果

21、。1、做好读书登记簿(1)每个学生结合个人实际，打算一本读书登记簿。(2)每个小组结合个人的安排，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。(3)班级将组织一次“读书沟通会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。2、举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜爱的_”、“好书举荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容3、建立班级图书角和个人小书库(1)读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培育图书小管家。(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。4、读书活动中，主动组织学生开展有关

22、的读书实践活动，如：故事会、演讲竞赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文竞赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。四、作品沟通展示，享受胜利喜悦(一)建立读书成长册：1、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参与读书实践活动的作品，获奖状况等记录下来。2、班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。(二)“读书迷、小学士、小硕士、小博士”评比学校工作安排 篇4一、指导思想：为了贯彻庆教研20xx71号关于在我县推动农村学校小班化教学的指导看法（试行）的精神，顺应当前我县农村小学教化发展的趋势，全面推行新课程改革，全面

23、提升学生的素养教化，促进我校学生全面素养提高。经学校班子探讨确定：学校从20xx学年起先实行“小班化教化”试点。为了把老师的思想统一到“小班化教化”上来，学校召开了专题会议，分析了学校生源、师资及资源状况，讲解并描述了学校实行“小班化教化”的意义。为了扎实有效地开展“小班化教化”，学校制定了“小班化”教化实施方案，并在低、中年级各选定了一个“小班化”教学试验班（分别是二（1）班、四（1）班）。为了更好地实施“小班化教化”，我们对“小班化教化”的优势和策略进行了初步探究。二、 机制保证1、 学校高度重视小班化教学并列入学校工作安排及教育处工作安排，作为一项系统工程大力推动，并在资金投入、硬件设备

24、配置上加大投入力度。学校成立“小班化教学”工作领导小组负责这一工作，由学校校长任组长，教育主任任副组长，成员由各班子成员、教研组长组成。2、对进行小班化教学并取得成果的老师，学校在评聘、表彰、嘉奖方面予以优先考虑。三、试验年级目前，我校初定在低、中年级各选定了一个“小班化教学”试验班（分别是二（1）班、四（1）班），依据试验状况，争取在下一学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四、试点时间支配第一阶段（20xx年11月）：学校成立“小班化教化”工作领导小组，制订我校“小班化教化”实施方案，组织老师“小班化教化”理论学习。其次阶段（20xx年12月20xx年1月）：试验班级老师依据学校的要求

25、制订本班“小班化教化”的安排等及实施方法等，同时做好学生层面的动员工作，明的确施小班化教学的目的、要求。第三阶段（20xx年3月20xx年6月）：试验班级正式启动小班化教学。第四阶段（20xx年7月20xx年8月）：召开试验班级老师会议，进行阶段总结，修正实施方案。第五阶段（20xx年9月20xx年8月）：争取有更多的班级参加“小班化教化”在我校进一步试验，逐步推广探究，进一步总结、积累阅历阶段。第六阶段（20xx年9月20xx年7月）：“小班化教化”在我校正式实施阶段。五、实施“小班化教化”的管理策略在我镇逐步实施“小班化教化”，有助于深化我镇义务教化改革，推动素养教化，符合我们农村小学当前

26、义务教化的实际。“小班化教化”能有效增加师生间、生生间的交往频度和密度，充分发挥学生的主体作用，有利于学生基础学问的学习和健康情感的培育，有利于学生的全面发展和特性张扬，有利于学生的学习实力、动手实力、交往实力、创建实力等方面的综合素养培育。1、“小班化教化”应坚持客观、相异、科学性原则。与传统学校管理相比，“小班化教化”的日常教化教学管理，除了要坚持方向性原则、教化性原则、民主性原则、规范性原则、有效性原则外，依据“小班化教化”的特点，还要坚持客观性、相异性、科学性原则。客观性原则，就是在探讨过程中从学校实际、班级实际、老师实际、学生实际动身，学校管理的措施要切实可行，落实到位。相异性原则，

27、是体现小班管理与大班管理的最大区分。学校对小班的管理要有一个整体的规划和安排；将整体目标细化，做到参加探讨的人各有责，事有人管，相互连接，协调协作。科学性原则，是实现“小班化教化”管理规范化的重要保证。学校要建立适合“小班化教化”管理的科学的规章制度和科学评价方法。2、“小班化教化”的师资管理策略“小班化教化”的管理过程涉及到学校各个方面、各个层面，必需调动全体参加人员的主观能动性，才能使“小班化教化”工作取得实质性的进展。加强“小班化教化”师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的动身点，也是整个学校师资队伍建设的一个重要方面。（1）“小班化教化”的老师素养要求一般标准酷爱教化事业，

28、乐于从事“小班化教化”，具有肯定教化教学实力和教化科研水平，在教化中既面对全体，又注意因材施教，能以身作则，为人师表。特性标准小班老师应注意“三力”的培育。“学力”方面：除了要达到大专学历外，还应注意学识水平的提高，不断充溢自己，更新学问，了解新的信息技术；“实力”方面：要努力提高自身的组织管理实力，驾驭教化教学的艺术，形成自己独特的教化教学风格；“努力”：是对小班老师工作看法的要求，只有“努力”，才能体现“学力”、发挥“实力”。（2）小班老师的配备根据扬长避短、择优选择的原则，依据老师的师德、实力和身体健康状况进行小班老师的组合。我校正探究学校班子成员依据老师的任职条件和工作实力，协商任课老

29、师；听取老师本人看法和相关老师看法；校长室依据老师的看法综合平衡，优化组合小班老师。（3）小班老师的工作量从“小班化教化”的目标、教学流程和全面提高老师、学生素养动身，小班老师的工作量包括：备课仔细钻研教材、细心设计教案，体现分层要求。上课提高40分钟课堂效益，体现面对全体、小组合作和个别化教化。作业布置弹性作业，要求尽可能当堂面批。辅导对学生进行课内、课外多种内容、多种形式的辅导。科研每学年依据老师自身实际、班级学生实际，确立个人的“小班化教化”探讨课题。学习不断学习新的教化技术手段和科研动态，拓宽学问面，提高自身素养。展示通过公开课、说课、讲座等多种形式，每学期进行公开展示。（4）小班老师

30、的培训只有提高师资水平，才能让“小班化教化”取得成果。对小班老师的培训必需在一般培训的基础上，提出新的要求、新的内容：教化科研实力的培训农村老师对“小班化教化”的方式方法缺乏探讨，“小班化教化”对老师的科研实力提出了更高的要求，我校除了常用科研方法的培训，还将请来专家，特地就小班科研的方向进行专题辅导。教化信息科技手段的培训学问的不断更新，须要老师紧紧跟上时代的步伐。除了驾驭基本的网络手段，对于目前在我们这样的农村小学普遍运用远程教化培训，小班老师不仅要会用、而且还要对所下载的资源进行整合，以更好地体现小班化的教化思想。学校应尽可能供应适合制作小班课件的平台，进行媒体制作的培训，让老师尽快驾驭

31、制作方法。其它方面的培训除了上述校本培训，还应激励老师主动参与省、市、县举办的各类教化教学培训，并自觉地参加社会培训，努力提高自身素养。3、“小班化教化”的德育工作策略培育“自理、自治、自学”的小班学生，必需把德育工作放到首位，做到管理育人、教书育人，重视学校教化与社区教化、家庭教化的有机结合，形成校内校外协调一样的德育工作网络。（1）开展小班德育工作的途径品德与社会（或品德与生活课）课是对小班学生进行系统思想品德教化的课程。根据教学要求，对小班学生的品德课可以课内外结合进行：依据教学内容学生自编、自导、自演课本剧；预先搜集相关主题的各项媒体资料等。学科教学除了思品课的其它学科，特殊是语文、数

32、学、英语等学科都应渗透德育，体现每一个老师都是德育工作者。班队活动以小队、中队、大队为活动单位，发扬少先队员的自我教化精神，开展实践性的主题活动、系列活动、公益活动、阵地活动、传统活动让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。社会实践是对小班学生进行思想教化的重要环节和手段。为小班学生供应较多的机会，参加社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教化、集体主义教化，养成良好的行为习惯。（2）小班班主任工作的管理班主任根据中小学德育工作规程、小学生日常行为规范要求，通过集体宣扬、个别谈话等多种形式，运用行为儿歌、详细训练、检查反馈、刚好表扬等方式，进行文明礼貌常规教化。班主任依据教化要求，针对小班实

33、际，适时地进行集体主义、爱国主义教化，树立榜样，组织活动，开展探讨，引导行动，培育小班学生的集体主义、爱国主义观念。班主任应对自己的中队辅导员角色有醒悟的相识，熟识少先队的工作内容和方法，在与小班学生的相处过程中，自觉转变角色，既是老师又是挚友，既当良师又当益友，以同等的看法对待学生。班主任协调科任老师、家长和社会有关人士的关系，听取看法，参与班队活动，担当辅导员，依靠多方面力气共同做好小班的班级工作。学校要加强小班班主任的队伍建设，支配合适的老师担当班主任，重视情感沟通，常常召开班主任工作沟通会，帮助他们刚好总结工作阅历，使业务水平整体得到提升。4、“小班化教化”的课堂教学管理策略“小班化教

34、化”要注意让每一个学生获得充分的、同等的教化，因此对小班的课堂教学管理应注意过程的管理、注意平常的管理，发挥好组织作用、协调作用和激励作用，使运行环节有机连接，提高小班教学工作的效率、效益。备课老师在备课中除根据常规教学要求备课外，特殊要考虑 “小班化教化”的特点，仔细分析钻研教材，细心设计教学环节、教学手段，细心设计提问、练习，依据不同层次学生的特点，写出适合“小班化”教学的好教案。上课课前做好充分打算，在小班的教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，依据不同层次的学生，提出难易不同的问题，让每个学生都有回答问题的机会。将思想教化渗透到教学活动之中，营造“小班化”教学民主、和谐、愉悦的课

35、堂氛围。激励提问，增加自主学习意识，支配时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。老师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、嬉戏活动法、角色转换法等。作业作业设计精炼好用，有利于调动学生的学习爱好，作业量不能过大，避开过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生依据自身的基础、水平和实力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生刚好发觉作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到：封面整齐、字迹端正。辅导小班老师要依据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生供应不同层次的帮助，不忽视成果一般的学生的辅导，让全部的小班学生在各自基础上有所提高。

36、小班老师要组建以提高学生学习爱好为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有安排、有内容、有目标、有效果、有记载。考核小班教学中，老师应实行笔试、口试等多种考核形式了解学生对学问的驾驭状况，并依据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。5、“小班化教化”的校本教研策略校本教研是创新“小班化”教学手段，提高“小班化”质量的根本保证。学校要扎实开展“小班化教化”校本教研活动，通过校本教研解决在“小班化”教学过程中遇到的一些教学问题，通过校本教研大胆探究“小班化”教学的科学方法和有效途径。学校要将“小班化”校本教研制度化，加强校本教研制度的管理，做到有安排、有时间

37、、有内容、有督查、有效果。学校每学期召开一次“小班化”教学研讨会（或阅历沟通会），对老师开展“小班化教化”探讨的成果进行评比，将优秀成果汇成文集。通过对小班的教化现象、教化规律研讨，为全面培育学生积累有益的阅历，探究有效的途径，发挥最佳的效益。6、“小班化教化”的档案管理策略一是建立“小班化教化”的学校管理档案。包括“小班化教化”的实施方案、管理制度、师资培训、教学探讨、考核评价、奖惩方法等。二是建立“小班化教化”的学生档案。学校将探讨建立学生个人档案，档案的内容初步定为：学生个人状况、家庭状况、学习状况等，档案内容可由学生个人记录，学习组长或班干部记录、老师记录。老师要定期和不定期查看学生档

38、案，通过档案信息，调整教学思路，改进教学方法，提高教学质量。六、“小班化教化”的评价探究（一）小班化教化评价方法的特点1 主体性特点。学生既是学习的主体，也是自我评价、相互评价的主体。2 多元性特点。既有对学生学问学习的评价，也有对学习过程中各种非智力因素（看法、爱好、习惯、方法和意义等）的评价，还有学生创建性思维、动脑动手实力等的评价。3 激励性特点。激励评价有三层含义：激发学生合作精神；以每一个学生的原有基础为基础，以学生个体纵向发展和提高的程度作为评价的主要依据；培育竞争意识。4 形象性特点。依据学生年龄特点，变更以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜、因

39、班制宜、因人制宜的形象性评价标记。5 形成性特点。教学过程的评价。在每堂课中，每一项活动中进行即时评价。6 特性化特点。个案化、特性化的评价。（二）小班化教学常用的评价方法1 小组评价法。以小组为主体的评价。2 活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习爱好、实力、习惯等方面的状况。3 激励评价法。从评价形式上分：口头与书面；从评价媒体上分：语言与体态；从评价指向分：老师对学生、学生对学生、学生对老师、自己对自己；从评价时效分：即时与长效。4 形象评价法。运用一些标记、图标甚至手印等，调动学生心情。5 模糊评价法。在肯定的时间阶段后，老师用语言描述的方法对学生进行评价。6 参加评价法。

40、把学生自我评价、学生之间的评价以及家长评价纳入评价主体的范畴。7 无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，供应多次评价机会。8 反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习状况。（展出学生的作业、作品）。吸纳家长的反馈（比如：学习的看法、学习的数量与质量、对老师的评价、批改正误率、建议部分）。社会的反馈。9 个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。学校工作安排 篇5近年来，在区委、区政府的正确领导下，教化局仔细落实学校对口协作安排（以下学校含幼儿园），狠抓对口协作工作，各协作学校双方根据安排要求制定了详细的协作方案，主动开展工作，取得了较显著的成效。随着我区小

41、学教化资源的优化整合，一些学校已被撤并整合，为了接着做好此项工作，促进全区教化均衡发展，经教化局探讨确定，对协作学校进行重新调整支配，提倡各校自主联校协作。三、协作时间本轮学校对口协作时间为三年（年3月至年3月）。四、对口协作内容（一）管理协作协作学校要紧密联系双方学校实际，加强管理理念、管理方法等方面的协作与沟通。要建立长期、稳定的管理协作制度。在管理协作中，规模较大、质量较好学校的一把手要带领班子成员深化对口学校，帮助对方学校树立先进的办学理念，提高管理水平；进一步完善管理制度，修订中长期发展规划；规范办学行为，加强和改进学校管理（教化教学常规管理、老师队伍管理、教研管理等），特殊要在学校

42、品牌、特色建设、校内文化建设等方面加大管理帮扶的力度。规模较小学校的班子成员要主动查找学校在管理方面的薄弱环节，以虚心的看法，主动寻求对口学校的帮扶。（二）师资协作协作学校要建立长久、有效的师资协作与沟通。规模较大、教化质量较好的学校每年定期选派学科带头人、骨干老师、优秀老师到对口学校做示范课、研讨课，实施有效的教学引领。规模较小学校要主动、有安排地分批选派老师到对口学校听课学习。师资协作提倡落实一对一对口帮扶制度，即双方老师结成帮扶对子，每学期由协作学校双方协商确定，开展不同形式的有关教学方面的帮扶。（三）教化教学及教科研协作协作学校要树立通过教科研沟通与协作，提升学校整体教化教学水平的意识

43、。要加大教化教学及教科研工作的协作和沟通力度。要擅长发觉教化教学、教科研工作环节中存在的问题，并通过开展有效的校本教研等方面的协作，予以改善。特殊是要加强高效课堂和校本课程的探讨和沟通，每学期必需共同组织相应的教化教学研讨活动。（四）硬件救济办学条件较好的学校应尽可能的赐予对口学校财力和物力上的支持，供应教化教学设施救济，改善其办学条件。四、对口协作详细要求（一）对协作学校双方共同的要求1协作学校双方学校要高度重视，明确责任，主动开展工作。第一、其次批协作学校，要尽快协商、制定详细的对口协作方案（方案于年4月底报送局协作领导小组审批后实施），有安排、有重点、有步骤地开展工作，切实将实施过程落到

44、实处。2协作学校双方每学期召开的对口协作会议不少于1次；双方一把手参加的关于学校发展、品牌特色学校建设及校内文化建设的扶持、沟通不少于1次；共同举办高效课堂的探讨,进行有效教研、学校文化建设、减轻学生负担等教化教学研讨活动2次以上；共同开展的读书节、科技节、艺术节、体育节等主题教化活动或团队活动等沟通活动1次以上。3协作学校双方各学科（语、数为主）老师确定“一对一或一对二”帮扶关系，保证结成对子3对以上，指导老师每学期对帮扶对象听评课2节次以上、指导课题探讨2次以上。（二）对规模较高校校的要求1要切实履行协作的责任，实施与对口学校的管理帮扶、师资帮扶、教化教学及教科研帮扶以及硬件救济，要切实通

45、过有效帮扶，促进对口学校教化管理水平与教化教学质量的提升。在实施帮扶的同时也要保持自身良好发展。2每学期组织由对方管理人员列席的学校工作例会2次以上；组织骨干老师到对口学校进行集体备课、课题指导、教学示范和专题讲座各2次以上。（三）对规模较小学校的要求1要以主动、主动的看法开展对口协作工作，要借助对口帮扶，全面提升管理实力，切实提高教化教学质量。协作三年期间，教化教学质量要不断提升，要有较快较好发展。2每学期组织中层及团、队、档案等岗位管理人员到协作学校进行学习不少于1次；支配1名管理人员到协作学校进行至少一周时间的挂职熬炼，学习管理阅历，学期结束前由协作学校对挂职人员的工作表现进行评价。3老

46、师（以帮扶对象为主）每学期到协作学校听课2节次以上；在指导老师指导下进行公开教学1次以上；要主动参加协作学校课题探讨工作，撰写教化教学论文或案例1篇以上。（四）对相关部门的要求1局协作领导小组负责协调、监督、指导、检查、评估各对口学校的协作工作。2教化科、督导室、教研室要定期深化到协作学校进行调研，帮助协作学校找准品牌、特色学校建设、教化教学常规管理、老师队伍管理、教科研工作、课堂教学等方面存在的问题，指导学校修改协作实施方案，为双方学校开展好对口协作工作提出建设性看法与建议，帮助、指导学校开展好对口协作工作。五、表彰嘉奖1教化局要将学校对口协作工作纳入教化质量综合评估和行政目标考核之中，加大考核权重，并进行捆绑式考核。协作双方要共同发展和进步，若一方工作滞后或无进步另一方当年不予评奖；教化局每年进行过程性抽查和年终考核，在三年协作期结束前进行