2022年幼儿园中班科学活动《丰富多彩的塑料品》说课稿.docx

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1、2022年幼儿园中班科学活动丰富多彩的塑料品说课稿各位领导、老师：我说课的题目是：中班科学活动丰富多彩的塑料品。一、教材分析随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和驾驭，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和近不急待的探究欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组

2、织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。二、目标确定中班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历，本活动通过找寻发觉、视察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探究事物本质特征的爱好，而科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教化的特点，我确定以下教学目标：1、通过对详细实物的视察比较，让幼儿在探究中相识各种塑料制品，知道它的特性。2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。以上两个目标是本课的重点。3、幼儿通过亲身体验和视察、观看，建立初步的环保意识。三、教学打算依据教学目标，我做了如下

3、打算：1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。3、在活动区投放各种各样的塑料制品。4、白色污染图片及光盘。四、教学方法依据教学目标，在教学过程中我运用了发觉法、视察法、比较法相结合，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了沟通探讨法、设计情境法，把抽象的问题详细化，经便幼儿理解。五、教学过程我为本次活动设计了以下五个环节：（一）激发幼儿爱好首先我设计提问：“小挚友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告知大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，详细生动的教具

4、摆放在桌子上，自然构成了一个色调缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习爱好和探究愿望马上被激发出来了。）然后幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩嬉戏用的最终老师小结：小挚友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。（这一问题的设计体现了幼儿学习学问的主动性和自主体原则）（二）引导出现1、在活动室里找寻塑料制品。2、找寻后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。老师出示实物，引导幼儿说出形态不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的视察比较和老师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较便利、比较平安等内部特征。）这一环节完成活动目标。（三）沟通探讨本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉挚友分组探讨，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿探讨的会特别激烈，激烈的探讨不仅提高了幼儿的口语表达实力，同时拓展了幼儿的学问面。最终，老师把讲座结果归类小结：1、生活用塑料制品。2、学习用塑料制品。3、电器产品中的塑料制品。这一环节完成了活动目标2。（四）情境设计如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培育幼儿的初步的环保意识而设计的。