2022年珍爱生命 热爱生活－教学教案.docx

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1、2022年珍爱生命 热爱生活教学教案 第一单元 珍爱生命 酷爱生活 第一课 生命最珍贵总 二 教时 第 一 教时教学目的:体会生命的珍贵,珍爱生命,酷爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,敬重其他生命教学重点、难点： 人的生命是独特的教学方法： 分析、讲授法教学过程：情景引入课件展示一个荒芜宁静的地球，渐渐地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消逝，地球重归于寂静。老师 同学们，你喜爱有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?导入新课老师 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了朝气，而有

2、了人类之后，人类更是用才智与双手创建了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最漂亮的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创建的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱全部生命，更要珍爱我们人类的生命。展示课题：多彩的生命世界(板书)活动一 看一看 (书上的图片)高缘由为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了朝气活动二 搜集与沟通课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了很多很有意义的图片,我们大家一起共同观赏、探讨一下,这里我简洁介绍一下,大家留意细致视察一下我们身边的多彩的生命世界.（图片展示，师简洁介绍）活动三

3、 说一说通过视察这些多姿多彩的图片，大家肯定感叹这些生命的宏大与珍贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)展示小标题：世界因生命而精彩 (板书)师：生命是大自然的奇迹，是地球上最宝贵的财宝1世界因生命而精彩（板书）活动四 读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简洁阅读小故事：师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的看法：1.无所谓 2.很“在乎”究竟怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的看法更值得我们确定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应

4、当对大自然抱有感谢之心，应当善待大自然、爱惜其他生命。（板书）人与自然之间应当是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的折服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应当从小养成爱护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。活动五： 做一做：思索：从点滴小事做起，我们应怎样爱惜环境、爱护生命的多样性？写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思索一下：人与动植物相比有哪些独特的本事？展示小标题：人的生命的独特性 (板书)生：（学生的答案可能会丰富多样，如人

5、能用语言表达、沟通思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创建了很多物质财宝和精神财宝，老师引导并适时展示几幅反映人类才智与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些人类才智的结晶无不体现出人类宏大的创建力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地变更自己的命运呢?生：只有我们人类!。师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地变更自己的命运，归根究竟在于什么呢?老师出示漫画“苹果树下的牛顿”(网上找或制作)。老师引导学生细致看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把

6、苹果吃掉。）师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思索另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发觉了宏大的万有引力定律。引导学生思索，体会出人类最聪慧、最具才智(板书)。正如恩格斯所说，“思维是地球上最漂亮的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。人的自然性与社会性（板书）师：人的自然性其实已不仅仅简洁地是区分与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，相识人类与其他生命的区分，应主要相识其社会性。1 人类具有无限的创建力。（板书）人类在肯定的社会条件下结成肯定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创建力是其他生命所不

7、具备的。只有人类才有如此巨大的创建力。2 人类有思想、有才智。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本事，因为有思想、充溢才智，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教化、文艺等方面的发展，才能思索将来，才会关切社会、关注世界。相识每个人生命的独特性（板书）师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。1. 生理：容貌2. 心理：性格、爱好3. 社会价值：志向、价值活动六 说一说独特的自我：课堂小结：同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。

8、愿大家酷爱生命，珍惜生命，用你独一无二的才智去构划将来，用你独一无二的双手去开创将来。资料：指纹识别技术我们的手掌及手指、脚、脚趾内侧表面的皮肤凸凹不平产生的纹路会形成各种各样的图案。包括指纹在内的这些皮肤的纹路在图案、断点和交叉点厶各不相同，也就是说，是惟一的。由于人的身体特征具有惟一性和不行复制的特点，人们把目光转向了生物识别技术，希望可以籍此技术来应付现行系统平安所面临的挑战。要把人体的特征用于身份识别，这些特征必需具有惟一性和稳定性。探讨和阅历表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有惟一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此就可以据此识别出人的

9、身份。基于这些特征，人们发展了指纹识月旷面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前很多技术都已经成熟并得以应用，其中的指纹识别技术更是生物识别技术的热点。指纹产品应用正越来越广泛。板书设计善待大自然、爱惜其他生命。世界因生命而精彩正确理解人与自然的关系多彩的生命世界人的自然性与社会性人的生命的独特性相识每个人生命的独特性第 二 课时教学目的: 1.懂得生命的宝贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。2.学会推断紧急状况的实力；提高紧急状况下自我爱护的实力；发展学生的 沟通、合作实力，获得信息的实力，书面及口头表述实力，仿照、创建实力。教学重点、难点：生存实

10、力教化（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法试验打算：多媒体设备教学过程：导入：师：每一个生命都会给很多人带来欢乐和华蜜。每一条生命都是宝贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创建有意义人生的前提。展示小标题：人最珍贵的是生命(板书)（一）生命是创建有意义人生的前提：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创建有意义的人生，必需有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一 读一读 想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（生命、健康对人生的意义和价值）（二）生命充溢快乐：生命的过程充溢了无限的快乐，学习、郊游、胜利、战胜困难，

11、都会给人带来无比的欢乐。活动二 看一看 谈一谈（P9）（体会生命的快乐、美妙）师：当然，生命中也会有一些苦恼、困难和苦痛，这是正常的。快乐和苦痛构成了色调斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。（三）生命只有一次：活动三 算一算 想一想（P9）师：生命是短暂的，生命是不行重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最珍贵的。展示小标题：珍惜爱惜我们的生命 (板书)1 学会依法爱护我们的生命健康权：师：国家法律爱护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？（引导学生学习相关链接的法律学问）因此，我们要学习法律学问，明确法律给予我们的权利，学会依法爱护自己的生命健康权。2增加自我爱护

12、(一) 威逼生命的因素。活动四 画一画 说一说师：威逼我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。(学生独立思索并画出威逼生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲解并描述为什么认为它是最有可能威逼生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的爱好，并通过学生的讲解并描述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命的确要面对很多威逼。)活动五 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此逆境时，要保全生命，惟一可行的方法：自行截肢。师 ：这时，拉斯顿的心情如何?假如你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?（阅读、分析、思索，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的看法，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚毅。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）活动六 谈感受师：拉斯顿的经验或许特别特别，但的确求生的意志经常会创建生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴共享。然后，请把你们组最