27,卖木雕少年(1).docx

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1、27,卖木雕少年(1)27卖木雕的少年 一、 教学目标 1、 会认 11 个生字，会写 14 个生字，精确读写 24 个词语。2、 精确、流利、有感情朗读课文，积累四字词语。3、 通过人物的言行感受卖木雕少年对中国人民的友情。4、 能够用几句话夸夸黑人少年。二、 重难点 教学的重点是通过朗读感悟卖木雕少年对中国人民的友情。难点是通过人物的言行体会人物的内心活动。三、 课前打算 了解非洲、木雕、莫西奥图尼亚大瀑布以及中非人民的友情的状况。第一课时 一、 谈话导课 你们知道非洲吗？说说非洲的地理位置，气候物产，自然景观和人文风情。二、 了解大瀑布 图片出示莫西奥图尼亚大瀑布，并读好这个词语。三、

2、展示非洲的木雕工艺品 非洲的木雕工艺品特别出名。今日，我们学习的就是相关非洲木雕的故事。四、 整体感知课文 自由读，读准字音，读通课文，不懂的词语做出记号。小组同学相互解决。认字，读词语。重点书写：售、掏、辨、卖。其次课时 一、 听写词语 名副其实、清楚可辨、游人如织、出售、掏钱 二、 精读课文 （一）抓重点词句，体会我对木雕象墩的宠爱。1、 莫西奥图尼亚大瀑布真是（名副其实），那里景色（壮丽），游人（如织）。那里的木雕工艺品（琳琅满目），（各种各样）。那些象墩（构思新颖），大象雕的（活灵活现）。2、 请快速默读全文，用横线画出我宠爱木雕象墩的句子，并讲讲理由。3、 沟通：l 我捧着象墩，细致

3、欣赏，爱不释手。 （1）引导学生抓住重点词语体会我的宠爱，并实行品读。（捧字上的发挥。象墩很重，课文里说沉甸甸的，我很宠爱它，就进距离欣赏它，像捧着珍宝一样当心呵护着它。细致我是那么仔细的看着，我在视察我的心爱的事物才会这么细致的。我细致欣赏的欣赏也能够看出来的。欣赏是观看又观赏。对于艺术品才会用欣赏一词。在我的眼里，这个木雕象墩已经不再是一般的工艺品，它是我细致选择后目光定格的焦点，是我最宠爱的东西。爱不释手，看图是什么意思？释做什么说明呢？）（2）我捧着象墩，细致欣赏，爱不释手，这时候会想些什么呢？想象说话。太好了！我兴奋地喊起来，掏出钱包就要付钱。从太好了，兴奋，喊，就要这几个词语能够看

4、出我宠爱。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。我缺憾的是什么呢？（二）抓住重点词句体会黑人少年的美妙心灵 1、 木雕象墩的确使人爱不释手，使我心动。但是黑人少年的言行更让人感动。2、 自由读课文的第 5 到 15 自然段，想想哪些地方最让你感动？ 3、 沟通：预案 A 少年摆摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的挚友。 我们是挚友！我感动极了，连声说，我们是挚友！ （1）这里的我们意思一样吗？你知道是什么意思吗？ （2）中国和非洲有过怎样的深厚友情呢？供应背景资料。暮色中，我突然发觉在一堆隆起的岩石上他是特地在这里等候我的。黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（

5、），我肯定要在这里等到那位中国游客。预案 B 暮色中，我突然发觉在一堆隆起的岩石上他是特地在这里等候我的。 黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（ ），我肯定要在这里等到那位中国游客。带着这个问题读上下文，解决问题。联系上文，学习缺憾句子。 联系下文，学习最终几句。少年摆摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的挚友。 我们是挚友！我感动极了，连声说，我们是挚友！ （1）这里的我们意思一样吗？你知道是什么意思吗？ （2）中国和非洲有过怎样的深厚友情呢？供应背景资料。4、小结。黑人少年哪里是在卖木雕，分明是把木雕送给了这位中国游客。而他这样做的目的仅仅来实践自己对中国人民的友好情意。实践我们是挚友的诺言。板书：我们是挚友卖木雕的少年送 4、 让我们带着崇敬之情再来读读课文吧。师生分角色朗读 10 到15 段。三、 创境写话。我手里捧着拳头大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了赞许的目光。为首的我们的带队领导林武同志。他兴奋的说：（）。接着林武同志的发言，我不无感慨地说：（ ）。一行人中有一个和黑人少 年 一 般 大 小 的 男 孩 ， 他 从 队 伍 后 面 挤 上 来 说 ：（）。我们的谈话被树林边出售凉茶的本地居民一个同样乌黑皮肤的中年男士听到了。他也凑上来说：（ ）。板书：我们是挚友卖木雕的少年送