2022《品德与社会》教案集锦5篇.docx

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1、2022品德与社会教案集锦5篇品德与社会教案 篇1一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行相识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉须要。二、教学重点相识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行相识、评议。教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉须要。三、课程打算a)教学课件b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例c)课堂嬉戏所需的三个小球四、教学过程（一）导入a)介绍一位新挚友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b)这首歌告知我们对待客

2、人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；嬉戏有嬉戏的规则，竞赛有竞赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新挚友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的

3、规则b)看图，参加探讨学校有哪些规则，完成表格，评讲。（四）活动三（规则有什么用）a)看图说说规则的作用，重点指导视察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的探讨采访，完成51页表格c)各抒己见提要求，让学生主动发言，向学校提看法。：老师会把你们的看法收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校内规则，你们说好吗？（五）嬉戏“击鼓传球”a)先说嬉戏规则，再起先嬉戏。b)在嬉戏过程中赐予确定和表扬、激励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)嬉戏结束，出示小扬扬语录2：以前我厌烦规则，现在我觉得规则是帮助我们的好挚友！（六）延

4、长a)讲故事悲剧为什么会发生？，教化学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是紧急关头，越要遵守规则。b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的珍贵。c)现身说规则：让学生结合自己的经验，说说违规带来的恶果，谈谈感想。品德与社会教案 篇2教学目标：1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色显明的社区，进一步加深对社区区的相识和理解。2、学会用自己的方式表达对社区的相识和理解。教学打算1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。老师也需做同样的搜集工作。2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：1、导入

5、。“书本67页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。回答正确后老师将图片贴在较大的世界地图上。4、个人制作：画一画自己生活的社区5、布置作业视察社区有哪些设施，特殊留意视察增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？品德与社会教案 篇3教学目标：学习从他人的情感和想法等

6、角度，去推断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思索问题。学会主动乐观地思索和对待事情，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时教学打算:了解学生在生活重地困难和苦恼教学过程：第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们常常在一起做嬉戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和状况。三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行探讨。探讨后同学们说说自己的看法。四、探讨分析发生冲突的缘由。老师引导学生从探讨中明白从

7、他人的心情、感受和想法动身。采纳换位思索的推断和选择方式。活动二了解人的心情课前打算：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出心情化的脸部表情。探讨：A、什么时候你感到傲慢？（兴奋、生气、哀痛、孤寂等）B、你怎么知道他人感到哀痛。（生气、尴尬、哀痛、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的欢乐事与难过的事，并能讲解并描述当时的心情。五、小结：我们在生活中应敬重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包涵和理解。其次课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际状况，思索怎样对待别人的过失和失误。一、图上的事例讲解并描述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们争论纷纷。李勇心里是

8、什么心情？当同学们帮助他，他为什么不兴奋？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。二、思索：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、假如别人在旁边争论自己，自己会是怎样的感觉？品德与社会教案 篇4教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活须要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并相识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断改变着，相应地，人们会随着行业的改变，可以变换行业。3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思索社会现象。4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂

9、得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前打算：1.给学生分发调查表，让学生了解家里或四周的人正在从事的.行业。2.制作多媒体课件教学过程：第一课时一、师生互动，生成话题师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今日，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活阅历（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们

10、不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？（学生沟通早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经起先了劳碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；许多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出劳碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的

11、人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；马路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。3.沟通探讨师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生沟通自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受，好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活供应了便利？请说一说你亲身经验的事。（学生可能会说，我们穿的衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，老师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，支配路途；邮递员给我们送报纸，让我们了解许多信息；我

12、们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修）。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这些不同的行业分分类。5.学生填表（学生在书上填表）师：同学们，你们想对这些静默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛静默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三、小结其次课时一、上节回顾二、反思思索：假如师：在我们身边有这么多行业的人静默无闻地为我们劳碌着。或许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！（学生沟通，他们可能会说假如农夫都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食

13、，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如全部的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有华蜜与和平）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生沟通自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀新奇，却没方法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么方法？（学生沟通：采访、打电话、

14、写信、上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）探讨活动安排师：要保证采访胜利，要制定采访安排（媒体出示小队采访安排，学生探讨分工）师：小记者们，动身吧！（学生分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）沟通采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的状况（实物投影访问记录，学生汇报采访状况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生沟通采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们！”四、问题拓展延长，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生沟通，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活

15、供应了便利，我们应当为他们做些什么呢？）师：今日的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是许久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参加社会、关注社会，让拥有的学问和本事去创设更加美妙的生活！品德与社会教案 篇5教学目标：1、知道应当仔细执行集体中经大家民主决策出的行动安排,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参加校内各项工作的意识。3、能依据自己的特点，情愿并主动为集体做力所能及的事,服务。教学重点:集体探讨的时候,我们有主动发表自己看法的权利和义务,经过民主决策订出的行动安排,我们也有遵照执行的责任。教学时间：四课时

16、第一课时一、说一说1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什么?2.说一说自己参与活动有哪些体会?二、读课文,并思索：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织探讨1.三位同学说得有道理吗?2.集体做出的确定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?三、引导行为集体探讨的时候，我们有主动发表自己看法的权利和义务，经过民主决策订出的行动安排，我们也有遵照执行的责任。其次课时一、导入1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?2、你情愿为集体服务吗?二、说一说1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还

17、有哪些让我们参加的渠道?自己参加过其中的哪些工作?3、小组沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们干脆参加？自己参加过哪些事情？有什么收获体会？还有须要改进的地方吗？三、班级沟通我们可以参加的事情：我们参加的体会：我们参加的阅历：我们还须要改进的地方：四、情感沟通说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。1、他们在自我管理中做了哪些事?2、想想说说：假如是你，你会做吗?二、思索说一说：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、探讨沟通联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化沟通1、请同学们依据自己的实际,给自己找寻一个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职责?第四课时一、读课文，思索：1、看到同学打架，四周的人该不该管？2、发觉问题后该怎么办？二、组织探讨：从自身或别人的经验中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？三、小组沟通在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些阅历或教训？四、引导行为学校,班里有许多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主子，多学校的事情，可不能分分内和格外。五、指导完成“我的发觉和金点子”。