6.2城市的区位因素（二）教学设计.docx

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1、6.2城市的区位因素（二）教学设计第六单元6.2城市的区位因素（一） 一、教学目标 1.了解城市区位的含义 2.理解自然条件对城市区位的影响 3.学会从地形、气候、河流三方面来分析城市的区位 二、教学重点 分析和总结地形、气候、河流等方面对城市区位的影响 三、教学难点 分析和驾驭河流对城市区位的影响 四、教学方法 引导读图探讨缘由分析案例解决问题练习巩固 五、教学课时 1课时 六、教具 多媒体教学 七、教学过程 1.复习旧课 （1）乡村的形成过程 （2）城市起源的基本条件 2.导入新课 上节课我们从社会角度谈了城市起源，当城市出现后就要考虑它的位置选择这就是城市区位。 师生一起回顾：什么是区位

2、？影响区位的因素有哪些？ 3.讲解并描述新课 一、城市区位 分布： 1.含义 位置 自然因素 2.影响因素 社会经济因素 学生分析我国的四个城市在区位有什么自然优势？ 学生回答略 二、自然条件对城市区位的影响 幻灯片1中国城市的分布 学生探讨分布规律城市主要分布在平原地区，且百万人口的大城市东部多，西部少。 （一）地形与城市区位 1.平原城市最密集的地区 学生探讨为什么？ 归纳土壤肥沃，地形平坦便于农耕，有农业剩余产品地形平坦便于交通,节约建筑投资人口集中 幻灯片2美国大城市带 学生思索探讨美国大城市带有何分布规律？ 归纳主要集中在平原地区。如：大西洋沿岸平原的波华城市带，五大湖沿岸平原的芝匹

3、城市带，太平洋沿岸平原的圣圣城市带。 幻灯片3世界大城市分布图 学生活动找出世界三大城市密集区的分布 回答大约60N以南的欧洲地区；东亚的日本、朝鲜半岛及我国沿海和平原地区；美国的东北地区。 幻灯片4世界大城市分布图 学生探讨分析巴西城市的分布有何规律？为什么？ 2.高原热带城市分布的优良场所 归纳热带地区低地闷热，高原凉快，相宜人口聚集 学生探讨对山区的城市，应当分布在什么地方？为什么？ 3.河谷或较开阔的地方山区城市的分布点 归纳交通便利，地形平坦，人口易聚集 举例如甘肃省的兰州。 幻灯片5中国城市的分布 学生思索探讨中国城市的分布除了受地形影响外，还与什么有关？ 学生回答与降水有关。在降

4、水量小于400mm等降水线的地区城市很少，只有齐齐哈尔、包头、兰州、乌鲁木齐4个。 幻灯片6世界城市的分布。 学生思索探讨为什么欧洲的城市主要分布在60N以南的地区？ 学生回答这与温度有关。 引导这说明白城市的分布与什么有关？ 学生回答与气候有关。 （二）气候与城市区位 学生探讨对于气候的特点，城市应当分布在什么地方？ 1.气温 城市多分布于中低纬地区，尤其是温带地区。 学生探讨为什么？ 归纳温带气候冷热相宜，适合人类生存。 举例全球一百万人口以上的城市有69%集中在60N25N之间，其25%集中在南北纬25之间。 2.降水 温带地区的城市又多分布在沿海地区。 学生探讨为什么？ 归纳沿海地区降

5、水适度，适合人类生存。 提问从气候的角度来看城市多分布于什么地区？ 学生回答温带的沿海地区 学生活动为什么在俄罗斯的亚洲部分，撒哈拉沙漠，青藏高原城市很少？ 学生回答略 拓展此外，城市的小气候对城市的发展也有重大影响。如西欧的城市多受西风影响，大城市扩展时多向西方发展，因为在上风带不易受工业烟尘和污染物影响。以伦敦为例：市区西方多为上流住宅，市区东方多贫民区。 过渡自然因素中除了地形和气候外，河流对城市的区位影响也很大。 （三）河流与城市区位 学生自学思索河流对城市有何作用？ 学生回答略 归纳 1.河流对城市的作用 （1）供应水源 分析城市离不开水源，而靠近河流是城市解决水源的主要途径 举例如

6、原始社会的村落遗址多在河流两岸。 （2）供应便利交通 分析城市是全国或一个地区的政治、经济、文化中心，与四周地区、城市联系亲密，因此城市的选此必需选在交通便利的地区。在河流及其沿岸往往交通便利。所以城址与河流结下不解之缘。 （3）在古代有军事防卫功能 如我国的天津在以前叫天津卫，还有威海卫，瑞士的伯尔尼。 幻灯片7瑞士的伯尔尼 幻灯片8中国城市与河流 学生活动找出位于河流两侧的城市。 学生回答上海、福州、广州、武汉等。 学生探讨河流对城市的区位有什么影响？为什么？ 学生回答略 归纳 2.城市的区位 （1）河流运输的起点或终点 缘由：这里是货物的集散中心，易发展为城市。如：江西的赣州。 （2）河

7、流的交汇处 缘由：这里人流货流大，易发展为城市。如重庆、武汉、天津。 （3）河口处 缘由：这里人流货流也大，易发展为城市。如上海、广州。 课堂小结通过这堂课的学习，我们知道了影响城市区位的自然因素主要有地形、气候、河流等三大要素。其中地形和气候先确定人口的分布多少，再对城市的地域分布产生影响；河流对于城市的区位给了详细的定位，它对城市的建立和发展产生了巨大的影响。 学生活动课本第50页活动题。 学生分析略 归纳 聚落B最有可能发展为城市。因为：A、B、C三处B的平地面积最大，有较大的空间可以进一步发展为城市，A、C的平地面积相对较小发展的空间受限制。B处于两河的交汇处水路有三个方向，A、C水路

8、只有两个方向，所以人流货流在B处最大最有可能发展为城市。 课堂练习 1.我国目前的城市绝大多数分布在（） A.第一阶梯B.其次阶梯C.第三阶梯D.沿海 2.世界上的城市，特殊是大城市主要分布在（） A.气候干旱地区C.热带雨林地区B.中低纬度地带的沿海地区D.高纬度的寒冷地区 3.世界上的主要河流两岸几乎都布满了城市，这是因为（） A.河流为城市增加了一条风景线B.沿河分布城市有利于防卫C.河流是城市的主要水源D.河流便利的水运有很大的吸引力 附：板书 62城市的区位因素（一） 一、城市区位 分布： （一）含义 位置 自然因素 （二）影响因素 社会经济因素 二、自然条件对城市区位的影响 （一）

9、地形与城市区位 1.平原城市最密集的地区 2.高原热带城市分布的优良场所 3.河谷或较开阔的地方山区城市的分布点 （二）气候与城市区位 1.气温城市多分布于中低纬地区，尤其是温带地区 2.降水温带地区的城市又多分布在沿海地区 （三）河流与城市区位 1.河流对城市的作用 （1）供应水源 （2）供应便利交通 （3）在古代有军事防卫功能 2.城市的区位 （1）河流运输的起点或终点 缘由：这里是货物的集散中心，易发展为城市。 （2）河流的交汇处 缘由：这里人流、货流大，易发展为城市。 （3）河口处 缘由：这里人流、货流大，易发展为城市。 城市的区位因素(二) 教学目标 素养教化目标 学问教学点 理解自

10、然（地表、河流、气候等）如何对城市区位产生影响 实力训练点 1、培育学生读图分析，总结的实力 2、训练学生的分析综合，比较归纳的实力 德育渗透点 城市的分布受自然条件的影响，但随着人类活动的发自然条件也会受人类影响，城市的分布也会改变，培育学生发观念及爱惜自然，爱护环境观念。 教学重点、难点、疑点及解决方法 重点为：分析和总结河流、气候、地形等因素与区位的关系 难点：驾驭河流与城市区位的关系，分析河流对城市区位因素的学问层次，图像，事实资料，使学生明白蕴涵的地理规律 解决方法：个案分析法，读图导入法，引导学生分析，探讨问题，从而培育学生解决实际问题的实力。 城市的区位因素（一）教学设计 城市的

11、区位因素（一）教学设计 一、教学内容分析 这节课讲城市区位因素中的自然因素，主要从自然地理条件分析城市的区位。自然环境（地形、气候和河流）是城市的自然基础，不同的自然环境，使城市分布产生了宏观差异。教材着重从地形、气候和河流三个方面讲解并描述对城市区位选择的影响。 二、教学思想设计 本节课实行创设问题的情境，补充课外资料，结合乡土地理，把讲解并描述与图文互动相结合，加深学生对学问的理解和相识。老师注意于导，通过实例分析，培育学生运用学问解决实际问题的实力。 三、教学目标 1、学问目标：理解城市区位概念，了解地形、气候、河流三大自然地理要素对城市区位的影响；结合读图来理解城市分布与自然条件的关系

12、，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。 2、实力目标：能够运用图文资料，正确分析城市形成的缘由，提高学生分析问题的实力及对学问的辨析或迁移的实力。 3、德育目标：理解城市的成因，理论联系实际，树立辩证看问题的观念。 6.3 城市的区位因素（二） 6.3城市的区位因素（二） 【教学目标】 1.理解矿产资源、交通运输、政治、军事、宗教、旅游、科学技术对城市的影响，结合实例了解某些城市的主要区位因素。 2.运用实例和图文资料，综合分析某城镇兴起、发展的自然、社会、经济因素，并分析其区位条件的优劣。 【教学重难点】矿产资源的开发，矿业城市的形成和发展，矿业城市又必需依靠交通运输才能实现其价值，理解各

13、种区位因素的发展改变对城市的产生、发展所起的作用。 【教学提纲】 一、自然资源与城市区位 引导学生看图某矿业城市形成示意。 图A表示煤炭开发前的河谷地带，为什么聚落未出现在河谷？ （在煤炭开发前河谷无村、镇聚落形成分布，聚落分布在高坡相对平安处。） 图B中聚落主要分布在何处？为什么在那里分布？ （聚落主要分布在河谷地带。河谷地带煤炭资源得到开发，带动了交通、经济的发展，聚落在河谷地带渐渐发展，形成了以煤炭开发为主的矿业城市。） 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页