“欧姆定律和安全用电”教学设计.docx

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1、“欧姆定律和安全用电”教学设计欧姆定律和平安用电教学案 欧姆定律和平安用电教学案 课时目标： 1、会用欧姆定律的学问理解平安用电的道理。 2、了解短路和断路。 3、应用欧姆定律的学问，分析实际生活中的问题；了解平安用电常识。 4：学生对平安用电重要性的理解以及学生对平安用电意识的培育。 课前预习： 小组合调查一下生活中的平安用电常识，并讲给同学们听。 教与学过程： （一）创境激学 高压电线杆上写着“高压危急”！为什么小鸟落在电线上却若无其事，一点没有问题。 （二）智能生成 学习任务一：为什么电压越高越危急 1自主学习 学生阅读教材P31，解决以下问题： （1）图片展示“高压危急”的标记，这样的

2、标记哪里会有？ （2）干电池的电压为，对人体不会造成损害；家庭照明电路的电压是，这对人体就已经很危急了。人体的平安电压是；平常我们习惯把1KV以上的电压叫高压，1KV以下的叫低压。 （3）利用你们已经学过的有关学问来说明“为什么电压越高越危急” 依据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压，跟，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的就会越大。所以电压越高越危急。 2沟通探讨 下表不是干脆从试验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的一些信息，细致阅读，总结出平常我们在生活中应留意哪些平安用电常识呢？ 3.老师点拨 平常我们习惯说的高压和低压。但这样的区分并不表明它对人体没有

3、危急！要想知道多大才是平安的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了。 4学问总结 依据欧姆定律我们发觉：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，；对于电压不变的电阻而言，阻值越小，电流也就越大；电流越大就越简单产生危急。所以： 越高越危急 学习任务二:断路和短路 1自主学习 学生阅读教材P32-33，解决以下问题： （1）接通电路，各用电器都正常工作，这样的电路叫，主要的特征为：，如下图中。 （2）如图中电路为断路，此时电阻R1、R2均不能正常工作，在家庭电路中发生断路的缘由： 。 （3）如图中电路，电流不经过用电器灯泡而干脆将电源的两极连接，叫电源；图中电路也叫短路，不是电源被短路，而是灯泡被短路

4、。这种电路中电流很大，会造成电源损坏，或引起火灾。 2、沟通探讨 同学们探讨生活中有哪些误操作会引起短路？ 3.老师点拨 同学们在平常的生活中要细心视察，比如要知道电流时如何流经灯泡的，从而知道灯泡在运用过程中出现短路的各种状况。以便我们从平安的角度去运用电。 学习任务三:留意防雷 1自主学习 学生阅读教材，解决以下问题 （1）试着说明“雷电”，以及可能给我们的生活带来的危害。 （2）课本P34中的三幅图是形态不同但效用相同的，装在建筑物的顶端，用粗导线与埋在地下的金属板相连，以保持与大地的良好接触。 2、沟通探讨 如何进行有效的访雷击？详细的说出方法。 巩固提升 1、人体的平安电压不高于36

5、V，当通过人体的电流接近30mA时就会有生命危急，据此推断，人体是（导体、绝缘体），人体的电阻约为。 2、不应用潮湿的手去拨动开关，这是因为（） A、开关外壳带电B、开关与潮湿的手都是导体C、开关漏电D、有触电危急 3、下列做法中不能起到预防雷击作用的是（） A、古代建筑物上的龙角形铁制装饰物用粗铁丝与大地相连 B、高压输电铁塔在上面的两条导线 C、较高的室外天线 D、高大建筑物顶端带有针状的金属物用很粗的金属线跟大地相连 4、如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的缘由 可能是 A.灯L1断路B灯L2断

6、路 C灯L1短路D灯L2短路 5、如图所示的电路中，各个元件均能正常工作。当开关闭合后，下列说法正确的是（） A两表指针有明显偏转 B两表指针几乎不动 C电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动 D电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动 6、小明在运用手电筒时发觉小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的干脆缘由进行了以下几种推断，其中不行能的是（） A开关处出现短路B小灯泡灯丝断了 C小灯泡接触不良D电池两端电压过低 7、如图电路中，有A、B、C、D、E五个点，哪些是不该相连的两点？请列举一些出来并填在下表。 连接的两点被短路的元件造成的后果 总结梳理、方法归纳 （1）以欧姆定律为主线，结合

7、实际进行分析讲解并描述，简洁介绍人体电阻，通过公式计算凹凸不同的电压，加在人体上所产生的电流大小，及人体感受，从而说明电压高，越危急。最终指出平安电压，只有不高于36V的电压才是平安的 （2）通路、短路及断路的主要特征。 （3）了解雷电现象，提高平安用电及自我爱护的意识。 板书设计 学后反思 通过本节课的学习，总结一下在学习内容、学习方法上有哪些收获（主要学问、技能、方法、感悟等）？还有哪些怀疑？ 教学反思 通过本节课的教学，在调动学生学习主动性上胜利的做法有哪些？颇感不足的地方有哪些？改进措施有哪些？ 课后拓展探究： 请同学课下完成下列探究： 通过本节课学习我们知道避雷针是有金属制成的，并用

8、很粗的金属线与大地相连；雷雨外出时，穿上塑料雨衣、雨鞋可防雷击-依据以上学问，你能提出什么探究课题？并：写出试验报告。 （1）探究课题：。 （2）试验器材：。 （3）试验步骤。 （4）在试验中用到了什么探讨方法：。 欧姆定律和平安用电教学案例 欧姆定律和平安用电教学案例 教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的凹凸、电阻的大小对用电平安的影响入手，让学生学会运用已学的电学学问，解决有关的问题，既增加自我爱护意识，又提高在帮助他人时讲平安、讲规则、讲科学的意识。教学目标学问与技能会用欧姆定律理解平安用电的道理。情感、看法与价值观使学生具有平安用电的意识

9、和社会责任感。能自觉地执行和宣扬平安用电。通过了解避雷针的独创过程，培育学生酷爱科学的精神。重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对平安用电的影响；防雷的重要性。板书设计第六节欧姆定律与平安用电一、欧姆定律1当R肯定时，U越大，I越大2当U肯定时，R越小，I越大二、平安用电1高压危急2不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理学问，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室运用？下雨天为什么不行以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不探讨答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。首先回答我的问题，欧

10、姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。师：很好，那么公式怎样表达呢？生：IUR。师：没错（板书：欧姆定律IUR），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，详细是怎样确定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻确定，我们可以采纳限制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样改变？生：变小。师：那电压增大呢？生：跟着变大。师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。平常见到的变压器上标有“高压危急，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。假如人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危急，

11、所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危急，因为对人体平安的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危急，因此必需当心用电。刚才是用固定电阻来探讨电压对电流的确定关系，再看看当电压固定时，电阻对电流又有什么确定关系，电阻变大时，电流会怎样？生：会变小。师：那么电阻变小呢？生：电流会变大。师：那应当怎样总结它们之间的关系呢？生：当电压不变时，电阻越小，电流反而越大。师：原来干燥的木棒，不简单导电，可是当用水把它淋湿后，木棒就简单导电了，是因为湿了的木棒电阻变小了，使得通过的电流变大。同样道理，对于人体来说，潮湿的皮肤比干燥的时候电阻要小，此时若有电压存在电流会很大，很危急。

12、假如用湿手插拔插销、开关电灯等，极易使水流入插销和开关内，使人体和电源相连，造成危急，所以不要用湿手触摸电器。那同学们现在能回答：为什么在浴室不能运用电吹风了吗？生甲：因为在浴室中人体是湿的担心全。生乙：浴室中水分多，电吹风易进水漏电。师：方向对了。通常在浴室中运用电吹风是为了使浴后的头发快干，洗完澡后皮肤的电阻变小，若发生触电事故，极其危急，另外，由于室内水气较大，易被电吹风吸入筒内使机件短路而发生危急。故此，不应在浴室内运用电吹风。通过用限制变量法：我们清晰地相识到电压、电阻对电流的确定作用，那么平常就要留意用电平安了，那为什么下雨天不行以站在大树下呢？跟洗澡有关系吗？生：没有。师：那跟什

13、么有关呢？生：雷电。师：哦，原来是跟雷电有关系，那雷电是怎样产生的呢？可能不是每个同学都知道，现在跟大家介绍一下，有关雷电的学问。云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间，云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就非常强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人马上死亡。假如通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏。所以，为了避开这种破坏，科学家们努力寻求方法，独创了避雷针。（投影课本彩图）在一些高大的建筑物的顶端，装上针状的金属物，用导线把它与大地连接，就形成避雷针了，当发生雷电的时候，避

14、雷针把雷电引到大地，使建筑物避开雷击。每一年我国都会因为雷电而遭遇损失，雷电的危害很大，大家阅读有关的资料就知道了。另外，避雷针的独创过程大家可以通过资料来了解一下。活动：学生阅读印发的资料。附：富兰克林的风筝试验与避雷针的独创莱顿瓶放电时能够击死小鸟、老鼠等小动物，雷电时可以击死人、畜等。所以，有人推想放电电火花与天空中的闪电可能具有相同的性质。富兰克林对此作了深化的探讨。在1749年11月7日的笔记中，他登记了放电与闪电的一样：“1发光；2光的颜色；3弯曲的方向；4快速运动；5被金属传导；6在爆发时发出霹雳声或噪声；7在水中或冰里存在；8劈裂所通过的物体；9杀死动物；10熔化金属；11使易

15、燃物着火；12含硫磺气味。”摩擦产生的电与雷电竟然有这么多的特性是相同的！他起先酝酿一个大胆的试验，即制作一根长20英尺30英尺顶端削尖的铁竿，把云中的电引下来。他认为，这项试验如能胜利，那么采纳相同的方法，就“可以给人类用于爱护房屋、教堂、船舶等等免除闪电的轰击。”但是，这个想法没有得到英国皇家学会的支持。后来，富兰克林想，铁竿的高度总是有限的，怎样才能把铁竿伸入到云层中去呢？他想起了儿童时代玩过的风筝，于是，他用杉木搭成一个十字架，蒙上一块丝绸手帕，做成了一个风筝。它能够经受风吹雨打而不撕裂，他还在风筝上加了一根1英尺长的尖细的金属丝。在系风筝的粗麻线靠近手的一端，加上了一条丝带（非导体）

16、，接头处系上一把钥匙。1752年6月的一个雷雨天，他和儿子一起把这个负有特别使命的风筝放了出去。麻线被雨淋湿后，纤维挺立起来。当他用手指节靠近钥匙时，打出了电火花，手感到发麻。而后，他又用这把钥匙为莱顿瓶充了电。发觉雷电与摩擦电具有相同的性质。这项试验破除了雷电是“上帝之火”的神话。一系列的试验表明，大多数云层带的是负电，所以雷击时“绝大多数是大地的电穿进云层，而不是云层的电落向大地”。到处都在重复雷电试验，彼得堡科学院院士利赫曼（17111753）在得知富兰克林的试验后也决。已投入折服雷电的探讨，他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后赶忙赶回家去，因

17、未检查接地设备是否有效，而献出了生命。他的牺牲提示电学家：人们不能再这样死去。风筝试验的干脆结果是避雷针的出现。早在1749年和1750年，富兰克林就提出过避雷针的设想，认为尖导体既能释放或汲取物体上的电，也能释放或汲取云层中的电。他建议将上端尖锐的防锈铁杆装在房屋高处直通地里，或装在船的桅杆顶再抛入水中，“在云层将要产生电击的一触即发之际，静静静地把电从云中吸走，因而使我们免受最突然、最骇人的悲剧。”在风筝试验的那年夏天，他在铁棒与建筑物之间用绝缘体隔开，并称这种装置为“避雷针”，试用良好。捷克牧师狄维斯（PDiviSCh）在1745年首先设计出避雷针。费城一些高大建筑物因装上这种避雷针而安

18、稳无恙，在欧洲特殊是法国也起先流行。避雷针的广泛应用是早期电学探讨中的一项重要成果。 “欧姆定律和平安用电”教学案例 “欧姆定律和平安用电”教学案例 教材分析 在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的凹凸、电阻的大小对用电平安的影响入手，让学生学会运用已学的电学学问，解决有关的问题，既增加自我爱护意识，又提高在帮助他人时讲平安、讲规则、讲科学的意识。 教学目标 学问与技能 会用欧姆定律理解平安用电的道理。 情感、看法与价值观 使学生具有平安用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣扬平安用电。 通过了解避雷针的独创过程，培育学生酷爱科学的精神。 重点与难点 理

19、解影响电流的因素，电压和电阻对平安用电的影响；防雷的重要性。 板书设计 第六节欧姆定律与平安用电 一、欧姆定律 1当R肯定时，U越大，I越大 2当U肯定时，R越小，I越大 二、平安用电 1高压危急 2不能用湿手触摸电器 三、雷电与防雷 教学过程 师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理学问，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室运用？下雨天为什么不行以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不探讨答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。 首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？ 生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反

20、比。 师：很好，那么公式怎样表达呢？ 生：IUR。 师：没错（板书：欧姆定律IUR），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，详细是怎样确定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻确定，我们可以采纳限制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样改变？ 生：变小。 师：那电压增大呢？ 生：跟着变大。 师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。平常见到的变压器上标有“高压危急，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。假如人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危急，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危急，因为对人体平安

21、的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危急，因此必需当心用电。 刚才是用固定电阻来探讨电压对电流的确定关系，再看看当电压固定时，电阻对电流又有什么确定关系，电阻变大时，电流会怎样？ 生：会变小。 师：那么电阻变小呢？ 生：电流会变大。 师：那应当怎样总结它们之间的关系呢？ 生：当电压不变时，电阻越小，电流反而越大。 师：原来干燥的木棒，不简单导电，可是当用水把它淋湿后，木棒就简单导电了，是因为湿了的木棒电阻变小了，使得通过的电流变大。同样道理，对于人体来说，潮湿的皮肤比干燥的时候电阻要小，此时若有电压存在电流会很大，很危急。假如用湿手插拔插销、开关电灯等，极易使水流入插销和

22、开关内，使人体和电源相连，造成危急，所以不要用湿手触摸电器。那同学们现在能回答：为什么在浴室不能运用电吹风了吗？ 生甲：因为在浴室中人体是湿的担心全。 生乙：浴室中水分多，电吹风易进水漏电。 师：方向对了。通常在浴室中运用电吹风是为了使浴后的头发快干，洗完澡后皮肤的电阻变小，若发生触电事故，极其危急，另外，由于室内水气较大，易被电吹风吸入筒内使机件短路而发生危急。故此，不应在浴室内运用电吹风。 通过用限制变量法：我们清晰地相识到电压、电阻对电流的确定作用，那么平常就要留意用电平安了，那为什么下雨天不行以站在大树下呢？跟洗澡有关系吗？ 生：没有。 师：那跟什么有关呢？ 生：雷电。 师：哦，原来是

23、跟雷电有关系，那雷电是怎样产生的呢？可能不是每个同学都知道，现在跟大家介绍一下，有关雷电的学问。云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间，云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就非常强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人马上死亡。假如通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏。所以，为了避开这种破坏，科学家们努力寻求方法，独创了避雷针。（投影课本彩图）在一些高大的建筑物的顶端，装上针状的金属物，用导线把它与大地连接，就形成避雷针了，当发生雷电的时候，避雷针把雷电引到大地，使建筑物避开雷

24、击。每一年我国都会因为雷电而遭遇损失，雷电的危害很大，大家阅读有关的资料就知道了。另外，避雷针的独创过程大家可以通过资料来了解一下。 活动：学生阅读印发的资料。 附：富兰克林的风筝试验与避雷针的独创 莱顿瓶放电时能够击死小鸟、老鼠等小动物，雷电时可以击死人、畜等。所以，有人推想放电电火花与天空中的闪电可能具有相同的性质。富兰克林对此作了深化的探讨。在1749年11月7日的笔记中，他登记了放电与闪电的一样：“1发光；2光的颜色；3弯曲的方向；4快速运动；5被金属传导；6在爆发时发出霹雳声或噪声；7在水中或冰里存在；8劈裂所通过的物体；9杀死动物；10熔化金属；11使易燃物着火；12含硫磺气味。”

25、摩擦产生的电与雷电竟然有这么多的特性是相同的！他起先酝酿一个大胆的试验，即制作一根长20英尺30英尺顶端削尖的铁竿，把云中的电引下来。他认为，这项试验如能胜利，那么采纳相同的方法，就“可以给人类用于爱护房屋、教堂、船舶等等免除闪电的轰击。”但是，这个想法没有得到英国皇家学会的支持。后来，富兰克林想，铁竿的高度总是有限的，怎样才能把铁竿伸入到云层中去呢？他想起了儿童时代玩过的风筝，于是，他用杉木搭成一个十字架，蒙上一块丝绸手帕，做成了一个风筝。它能够经受风吹雨打而不撕裂，他还在风筝上加了一根1英尺长的尖细的金属丝。在系风筝的粗麻线靠近手的一端，加上了一条丝带（非导体），接头处系上一把钥匙。175

26、2年6月的一个雷雨天，他和儿子一起把这个负有特别使命的风筝放了出去。麻线被雨淋湿后，纤维挺立起来。当他用手指节靠近钥匙时，打出了电火花，手感到发麻。而后，他又用这把钥匙为莱顿瓶充了电。发觉雷电与摩擦电具有相同的性质。这项试验破除了雷电是“上帝之火”的神话。一系列的试验表明，大多数云层带的是负电，所以雷击时“绝大多数是大地的电穿进云层，而不是云层的电落向大地”。到处都在重复雷电试验，彼得堡科学院院士利赫曼（17111753）在得知富兰克林的试验后也决。已投入折服雷电的探讨，他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后赶忙赶回家去，因未检查接地设备是否有效，而献

27、出了生命。他的牺牲提示电学家：人们不能再这样死去。 风筝试验的干脆结果是避雷针的出现。早在1749年和1750年，富兰克林就提出过避雷针的设想，认为尖导体既能释放或汲取物体上的电，也能释放或汲取云层中的电。他建议将上端尖锐的防锈铁杆装在房屋高处直通地里，或装在船的桅杆顶再抛入水中，“在云层将要产生电击的一触即发之际，静静静地把电从云中吸走，因而使我们免受最突然、最骇人的悲剧。” 在风筝试验的那年夏天，他在铁棒与建筑物之间用绝缘体隔开，并称这种装置为“避雷针”，试用良好。捷克牧师狄维斯（PDiviSCh）在1745年首先设计出避雷针。费城一些高大建筑物因装上这种避雷针而安稳无恙，在欧洲特殊是法国也起先流行。 避雷针的广泛应用是早期电学探讨中的一项重要成果。 布置作业，下课。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页