五年级数学上册期中考点汇总（北师大版）.docx

《五年级数学上册期中考点汇总（北师大版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册期中考点汇总（北师大版）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级数学上册期中考点汇总（北师大版） 北师大版丨五年级数学上册期中考点 第一单元 小数除法 1、除数是整数的小数除法计算法则： 除数是整数的小数除法，根据整数除法的法则去除，商的小数点要和被 除数的小数点对齐;假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 再 接着除。 2、除数是小数的小数除法计算法则： 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点 向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末 尾用 0 补足)，然后根据除数是整数的小数除法进行计算。 3、 在小数除法中的发觉： 当除数大于 1 时，商小于被除数。 如：3.55=0.7 当除数小于

2、 1 时，商大于被除数。如：3.50.5=7 4、小数除法的验算方法： 商除数=被除数(通用) 被除数商=除数 5、商的近似数： 依据要求要保留的小数位数，确定商要除出几位小数，再依据“四舍五入” 法保留肯定的小数位数，求出商的近似数。例如：要求保留一位小数的， 商除到其次位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下 来如此类推。 6、循环小数问题： A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。如，0.37、1.4135 等。 B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。如 5.3 7.145145 等。 C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重 复出现，

3、这样的小数叫做循环小数。(如 5.3 3.12323 5.7171) D、一个循环小数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环 节。(如 5.333 的循环节是 3， 4.6767的循环节是 67， 6.9258258 的循环节是 258) 7、用简便方法写循环小数的方法： 只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点。 只有一个数字循环节的，就在这个数字上面记一个小圆点 有两位小数循环的，就在这两位数字上面，记上小圆点 有三位或以上小数循环的，在首位和末位记上小圆点 8、除法中的改变规律： 商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数( 0 除外)，商 不变。除数不变

4、，被除数扩大，商随着扩大。被除数不变，除数缩小，商扩 大。被除数不变，除数缩小，商扩大。 其次单元 轴对称和平移 轴对称： 1.轴对称图形：假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形，那条直线就叫做对称轴。两图形重合时相互重 合的点叫做对应点，也叫对称点。 2.轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称 轴。 3.轴对称图形具有对称性。 4 轴对称图形的法： （1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、相交点、端点等； （2）数出或量出图形关键点到对称轴的距离； （3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点； （4）根据所给图形的依次连接各点

5、，就画出所给图形的轴对称图形。 平移： 1.平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动肯定的距离，这样的 图形运动称为平移。 2.平移的基本性质： （1）平移不变更图形的形态和大小，只变更图形的位置。 （2）经过平移，对应线段，对应角分别相等；对应点所连的线段平行且相 等。 3.平移图形的画法： （1）确定平移的方向与距离。 （2）将关键点按所需方向平移所需距离。 （3）按原来图形的连接方式依次连接各对应点并标上相应字母。 平移、对称、旋转。 1.运用旋转设计图案的方法： （1）选好基本图案； （2）依据所选的基本图案确定旋转点； （3）确定旋转度数； （4）依次沿每次旋转后的基本图形的边

6、缘画图。 2.运用对称设计图案的方法： （1）先选好基本图案； （2）依据基本图案的特点定好对称轴； （3）画出基本图形的对称图形 第三单元 倍数和因数 相识自然数和整数，联系乘法相识倍数与因数。 像 0，1，2，3，4，5，6，这样的数是自然数。 像-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数是整数。我们只在自然数（零除外）范围内探讨倍数和因数。倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。补充学问点： 一个数的倍数的个数是无限的。因数个数是有限的。一个数最小的因数是 1，最大的因数是它本身； 一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 2，5 的倍数的特征 2 的倍数的特征：

7、个位上是 0，2，4，6，8 的数是 2 的倍数。 5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。 偶数和奇数的定义： 是 2 的倍数的数叫偶数，不是 2 的倍数的数叫奇数。 能推断一个数是不是 2 或 5 的倍数。能推断一个非零自然数是奇数或偶数。 补充学问点： 既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的特征：个位上是 0 的数既是 2 的倍数， 又是 5 的倍数。 3 的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 3 的倍数，这个数就 是 3 的倍数。 同时是 2 和 3 的倍数的特征：个位上的数是 0，2，4，6，8，并且各个 数位上的数字的和是 3 的倍数的数，既是 2 的倍数，

8、又是 3 的倍数。 同时是 3 和 5 的倍数的特征：个位上的数是 0 或 5，并且各个数位上的 数字的和是 3 的倍数的数，既是 3 的倍数，又是 5 的倍数。 同时是 2，3 和 5 的倍数的特征：个位上的数是 0，并且各个数位上的数 字的和是 3 的倍数的数，既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数。 6 的倍数的特征：既是 2 的倍数又是 3 的倍数的数。 9 的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 9 的倍数，这个数就 是 9 的倍数。 找因数 在 1100 的自然数中，找出某个自然数的全部因数。方法：运用乘法算式， 思索：哪两个数相乘等于这个自然数。 补充学问点： 一个数的因

9、数的个数是有限的。其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。 找质数 理解质数与合数的意义。 一个数只有 1 和它本身两个因数，这个数叫作质数。 一个数除了 1 和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。 1 既不是质数也不是合数。 推断一个数是质数还是合数的方法： 一般来说，首先可以用“2，5，3 的倍数的特征”推断这个数是否有因数 2， 5，3；假如还无法推断，则可以用 7，11 等比较小的质数去试除，看有没 有因数 7，11 等。只要找到一个 1 和它本身以外的因数，就能确定这个数 是合数。假如除了 1 和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。 数的奇偶性 运用“列表”“画示意图”等方法

10、发觉规律： 小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断来回。通 过“列表”“画示意图”的方法会发觉“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律。 能够运用上面发觉的数的奇偶性解决生活中的一些简洁问题。 通过计算发觉奇数、偶数相加奇偶性改变的规律： 偶数偶数=偶数 奇数奇数=偶数 偶数奇数=奇数 偶数偶数=偶数 奇数奇数=偶数 偶数奇数=奇数 奇数偶数=奇数 偶数 偶数=偶数 偶数 奇数=偶数 奇数 奇数=奇数 第四单元 多边形面积 比较图形的面积 借助方格纸，能干脆推断图形面积的大小。 平面图形面积大小的比较有多种方法： 依据图形面积的大小，可以干脆进行比较；可以借助参照物进行比较； 可以

11、运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较； 干脆计算面积后再进行比较等。 图形面积相同，其形态可以是不同的。 补充学问点： 确定一个图形面积的大小，不仅是依据图形的形态，更重要的是依据图 形所占格子的多少来确定。 地毯上的图形面积 依据地毯上所给图案探求不规则图案面积的计算方法。 干脆通过数方格的方法，得出答案的面积。 将图案进行“化整为零”式的计算，即依据图案的特点，将整体的图案分 割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面 积。 采纳“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求 的面积。 补充学问点： 在解决问题时，策略和方法是多种

12、多样的。 动手做 相识平行四边形、三角形与梯形的底和高。 从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行 四边形的高，这条对边是平行四边形的底。三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形 的底。 从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直 线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。 高和底的关系是对应的。 用三角板画出平行四边形的高的方法： 把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条 直角边过对边的某一点。 从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从 点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。留意：从一条

13、边上的随意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边 上的随意一点向它的对边画高。 用三角板画出三角形的高的方法： 把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶 点的对边重合。 从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从 顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。 用三角板画梯形的高的方法： 用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。 平行四边形的面积 平行四边形的面积=拼成的长方形的面积 长方形的长就是平行四边形的底；长方形的宽就是平行四边形的高。 因此：平行四边形面积=底高 假如用 S 表示平行四边形的面积，用 a 和 h 分别表示平行

14、四边形的底和 高，那么，平行四边形的面积公式可以写成： S=ah 运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问 题。补充学问点： 当平行四边形的底和高相同时，其面积也是相同的。 三角形的面积 三角形面积=两个相同三角形拼成的平行四边形的面积2 三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高。 因此： 三角形面积 =平行四边形的面积2 =底高2 假如用 S 表示三角形的面积，用 a 和 h 分别表示三角形的底和高，那么， 三角形的面积公式可以写成： S=ah2 运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。补充学问点： 确定三角形面积的大小的因素不是图形的形态，而是三角形的

15、底与高的 长度，只要底和高相同，不同形态的三角形的面积也是相同的。 梯形的面积 梯形面积=两个相同梯形拼成的平行四边形的面积2 梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形 的高。 因此： 梯形面积 =平行四边形面积2 =底高2 =（上底+下底）高2 假如用 S 表示梯形的面积，用 a 和 b 分别表示梯形的上底和下底，用 h 表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成： S=(a+b)h2 运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。补充学问点： 确定梯形面积的大小的因素不是图形的形态，而是梯形的上、下底之和 与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形态的梯形的面积也是相同

16、 的。 北师大版丨一年级数学上册期中考点 一、生活中的数 1、读 20 以内的数。 顺数：从小到大的依次 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的依次 20 19 18 17 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 2、两位数 （1）我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的状况，事实上十个“1”就是 一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A： 11 里有（1）个十和（1）个一； 11 里有（11）个一 12 里有（1）个十和（2）个一； 12 里有（12）个一 13 里有（1）个十和（3）个

17、一； 13 里有（13）个一 14 里有（1）个十和（4）个一； 14 里有（14）个一 15 里有（1）个十和（5）个一； 15 里有（15）个一 19 里有（1）个十和（9）个一；或者说，19 里有（19）个一 20 里有（2）个十； 20 里有（20）个一 B：看数字卡片（1120），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第 2 位是什么位？ （十位）个位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个一）十位上的 1 颗珠子 表示什么？（表示 1 个十） （3）先读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如

18、：14，读作：十四，写作：14。个位上是 4，表示 4 个一，十位上数字 是 1，表示 1 个十。 3、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的依次 排列，也可以按从小到大的依次排列。 （留意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 4、随意取 20 以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16 比 15 大，写出来就是 1615 9 比 13 小，写出来就是 913 5、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大 1 就要在几的基础上加 1，比几小 1 就要在 几的基础上减 1。 如：比 5 小 2 的数是（3），比 4 多 3 的数是（7）。

19、6、几和第几 视察图，说说有几个图形？（16 个图形）从左数第几位是什么？从右数第 几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第 2 个圈起来。 （复习此类学问时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区分。） 7、相邻数 2 的前面是 1，2 的后面是 3，2 再添上 1 就是 3，3 再去掉 1 就是 2，与 2 相邻的数是 1 和 3。 3 的前面是 2，3 的后面是 4，3 再添上 1 就是 4，4 再去掉 1 就是 3，与 3 相邻的数是 2 和 4。 20 的前面是 19，20 的后面是 21，与 20 相邻的数是 19 和 21。 二、比较 1. 比较两个事物的大小、多少、长短、高

20、矮、轻重等，要以其中的一个事 物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能 说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。 比长短：常用的方法留意要一端对齐，也可以采纳数格比较，或对称比较。比高矮：留意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。 2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后依据比较的结果，得出三 个事物比较的结论。 如：A 比 B 重，B 比 C 重，那么可以得到 A 比 C 重。A 最重，C 最轻。 A 比 B 重，A 比 C 重，只能得到 A 最重，还要比较 B 和 C，才知道谁最轻。 三、加减法（一） 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和

21、 如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，差是 13。 （一）熟记表内加法和减法的得数 （二）知道以下规律 1、加法 （1）两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则 另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要削减多少。 （2）两个数相加，其中的一个数不变，假如另一个数改变则得数也会发生 改变，且加数改变了多少，结果就改变多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：假如被减数增大

22、，结果也增大 且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被 减数减小多少，结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结果就减小， 且减数增大了多少，结果就减小多少；假如减数减小，则结果增大，且减 数减小了多少，结果就增大多少。 （3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大 多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。 （三）整 理 与 复 习 10 以内的加减法 四、分类 1、任何事物都有自己的所属的类别，依据这些类别将同类的事物分在一起 就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下 的一样性和不同标准下的

23、多样性。 如： 按形态分：1、 2、 3、 按颜色分：1、有颜色 2、没有颜色 2、分类的步骤和方法。 （1）给定标准：当已知分类标准时，我们只须要推断所给的事物是属于哪 个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。 （2）未给定标准：当有许多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时， 应首先视察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放 在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。（3）分类的方法是多种多样的。我们可以依据不同的标准分类，可以依据 物体的形态、颜色、作用等将物体分类。 3、常见题型有： （1）把同一类的物体圈起来。 （2）同类的物体画符号“”“”。 （3）同类的物体序号填在一起。