《万年牢》教学设计【优秀5篇】.docx

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1、万年牢教学设计【优秀5篇】是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。下面是牛牛范文整理的5篇教学设计，希望能为您的思路供应一些参考。篇一：教学设计 篇一教学目标：学问与技能：1、相识8个生字。2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式。过程与方法：学习独立阅读课文、培育自学实力。情感、看法与价值观：体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪

2、些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。教学课时：1课时教学过程：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培育独立阅读实力。让学生依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞

3、地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最簇新的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。1、联系上下文说说它的意思。2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。六、探讨父亲受雇

4、于老板这件事。老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。七、拓展阅读，加深对课文的理解。读一篇与本文内容相关的文章八、小结。九、作业：组词。篇二：设计意图 篇二干脆入题，开宗明义，简洁明白，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。篇三：教学设计 篇三情景说明教学内容：是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。学习目标：1、相识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。3、学习作者叙述

5、清晰、有 条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培育自学实力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。教学打算：Powerpoint课件。教学时间：1课时教学过程一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文的作者的父亲。二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺

6、假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深化探究1、自学课文，边读边思索问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报沟通。4、重点指导理解问题（3）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B、这种

7、糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（靠着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究

8、仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。四、感情朗读，深化体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）五、拓展理解，体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。

9、板书：万年牢糖葫芦万年牢做生意万年牢做人万年牢思想感情（原创）：本文的是通过写父亲蘸出的糖葫芦“万年牢”，说明做生意要讲实在，告知我们无论做什么事都要仔细、实在，做人也要这样讲信用，做个牢靠、实实在在的“万年老”。教学反思是本人执教的一节校级公开课。在打算这节课时，我仔细研读了教材、老师用书及相关参考资料，并探讨了本班学生的学习现状。是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法

10、都训练到位，这是很不简单做到的。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生探讨、探究，继而发觉、体会文章所蕴含的做人道理，重在培育学生自主阅读的实力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，主动思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。这节课得到了本校同行的一样好评。课后反思，这节课有胜利的地方，也有不足。既体现了新课程提倡学生自主、合作学习的精神，也有老师牵引过多的痕迹。还有老师对我的板书提出看

11、法，认为这个板书虽然简练，但念起来不通顺，这个看法我觉得有道理，以后在设计板书时不光要考虑精练、体现文章重点，更要注意板书的语言合理性和美观度。篇四：细读课文，感悟理解 篇四1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”。为什么叫万年牢？。这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）。小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、其次处的万年牢指什么？“公允买卖走正

12、道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”。什么叫正道？（靠着良心做买卖）。父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）3、第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。篇五：教学设计 篇五学习目标相识本课8个生字。通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。课前打算做事仔细，讲诚信的故事。A案揭示课题：看了课

13、题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）初读课文，感知内容读通课文，读准生字。检查字词：多音字：把（b）、闷（mn）、削（xio）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩

14、糖风等每一个环节都一丝不苟）c小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（靠着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意仔细实在）第三处的万年牢又指什么呢？“父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。深化体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。沟通“做事仔细，讲诚信”的故事B案自学通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。质疑问难，师生共同讲座解决。理清文章脉络。（思索课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）默读思索故事围围着哪一件事绽开？课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？探讨沟通上述问题动笔写一写人物评价对“父亲”的赞美（办事仔细、实实在在、讲究商业道德）老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果）学生完成这一书面作业后沟通，相互评价。教学设计【优秀5篇】