七年级下册《社戏》第三课时教案.docx

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1、七年级下册社戏第三课时教案七年级下册丑小鸭第三课时教案人教版 七年级下册丑小鸭第三课时教案人教版 三维目标学问技能积累本文中的生字词语。过程方法相识，丑小鸭这一部童话作品的自传色调。理解这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏实力。情感看法丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着幻想翱翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙志向的追求。教学重点通过丑小鸭的经验，相识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。教学难点培育学生对文学作品的观赏实力。教法学法提问法、探讨法合作、探究课前打算预习板书设计3、丑小鸭安徒生丑小鸭白天鹅要有一颗好的心

2、：和善、宽厚、有志向、英勇地追求美与华蜜丑小鸭告知我们：1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正相识自己原来也可以变成“白天鹅教学后记教学步骤及内容修改批注一、拓展引申：1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦二、练习说明一丑小鸭遭到哪些卑视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么看法，有什么追求?设计此题旨在让学

3、生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。在鸭群和鸡群中他到处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜爱他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的熬煎，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，信任自己，以乐观的看法对待艰难困苦。他信任即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美妙的志向肯定能实现，华蜜肯定会来到身边。二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。1.“

4、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，尽然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅?)2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思。)3.他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太华蜜了，但他一点也不傲慢，因为一颗好的心是恒久不会傲慢的。(大家赞

5、美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)设题目的是，引导学生抓住文中精华，培育理解实力。1.丑小鸭之所以拼死也要飞向名贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的幻想：憧憬美妙，不懈追求，自己也变成一只漂亮的天鹅。2.只要你有志向，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也没关系，“金子总是要发光的”。3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清晰，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指和善的、美妙的、有志向、有追求的心。三、布置作业。反复阅读本文，完成下面练习。1.本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样

6、在逆境中成才的。不妨在班上沟通。2.联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。3.探讨：丑小鸭形象的现实意义。设题目的是，从课文动身，深化理解作品的思想意义，对学生进行情感看法价值观教化。这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动。4、完成练习册 湘教版七年级地理下册美洲第三课时教案分析 湘教版七年级地理下册美洲第三课时教案分析 课时支配：第3课时 教学目标 学问目标 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 实力目标：通过读图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水

7、文特征。 教化目标：使学生逐步学会娴熟的驾驭对比分析了解地理事物的异同。 教学重点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 教学难点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 教学方法： 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。） 通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相像之处? 二、讲解并描述新

8、课： 比照前面所学方法，通过读图分析完成要求。 气候特征（指导学生读图、读书） 1.依据书28页图137和图138分析美洲的1月7月平均气温。 （分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走一直分析。） 2.依据书29页图140分析美洲的降水量。 （分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走一直分析。） 3.依据书29页图141分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。激励学生总结。 北美洲: 1北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全 2以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广 3山脉多为南北走向，对气候影响大 南美洲: 1南美洲主要位于热带，温带面积不大，

9、寒带缺失 2以热带雨林气候和热带草原气候为主 3南美洲降水充足，是世界上最潮湿的大洲。 利用书29页图142北美洲地形对气候的影响利用书29页的活动练习题，以及图142分析北美洲地形对气候的影响创设地理情境，提出问题，列出表格。 河流（学生读图对比分析。） 通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组探讨互助合作分析地形图和统计图表。 三、小结：总结本节课内容。 四、作业：目标检测相关内容。 教学后记： 气候的学习始终都是一个难点，对学生的综合分析实力要求较高，课堂上要多展示图片、数字，让学生练习自己分析。对于学生的答案要多激励。 湘教版七年级地理下册非洲

10、第三课时教案分析 湘教版七年级地理下册非洲第三课时教案分析 课时支配第3课时 教学目标学问目标 1.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富裕的物产。 2.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严峻的人口、环境、发展等问题的大洲。 实力目标：培育学生从地图上获得地理学问的实力，以及从课外书籍上获得学问的实力。 教化目标：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教化。 教学重点： 通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严峻的人口、环境、发展等问题的大洲。 教

11、学难点： 通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教化 教学方法：读图分析法、自学指导法教学媒体班班通 教学过程： 一、复习提问 通过复习前面所学学问，回忆非洲的民族解放斗争和非洲的国家， 二、引入新课 创设情境：欧洲的殖民者为什么要来非洲开拓殖民地？正是受到非洲丰富的自然资源的吸引。简洁介绍欧洲殖民者在非洲的建设种植园、矿厂等状况。引起学生爱好。 三、讲授新课 丰饶的资源 读图1-29非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图，尤其是培育学生读图的习惯，强调图例的作用。 视察非洲主要的矿产品：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石 非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉

12、花、香蕉、油棕、剑麻。 通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习，比照地图册列举非洲的野生动物。 如有学生熟识这方面学问，请他为同学介绍，树立目标。 比照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。 探讨。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。 通过阅读课文总结： 1矿产资源种类多、储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐） 2、植物资源丰富（热带雨林、热带草原、珍贵树种、热带经济作物） 3、动物资源丰富（大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首） 简洁介绍非洲的粮食作物（玉米） 虽然非洲有这么丰富的自然资源但非洲并没有因此富有起来 亟待发展的经济 通过一些调查结果说明非洲

13、贫困落后的经济现状 读图1-30思索书上练习 1人口的自然增长率等于人口的诞生率减去人口的死亡率。 2从全世界来看，非洲的诞生率、死亡率、人口自然增长率都是最高的，而欧洲诞生率、死亡率、人口自然增长率都是最低的 3非洲的人口自然增长率较高人口增长快速，而非洲的人口肯定数也很高，浩大的人口数量使得有限的粮食分散，人均占有粮食量少，许多地区食不果腹 阅读课文、总结非洲经济落后的缘由： 1人口问题 2长期的殖民统治 3落后的科学技术水平 4恶劣的自然环境 学生普遍了解这一现象，最好找学生讲解，提高学生的学习爱好。题目很简洁，学生独立完成以便老师驾驭状况对驾驭不好的学生刚好加以辅导分析。 四、总结、布置作业：目标检测相关内容。 教学后记： 本节课有较多的直观资料，学生能够通过阅读，自己总结较多的地理学问，主动主动的从各个方面思索问题，逐步熬炼解决地理问题的实力。学生的总体驾驭状况较好。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页