幼儿园小班家长会家长简短发言稿【优秀3篇】.docx

《幼儿园小班家长会家长简短发言稿【优秀3篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班家长会家长简短发言稿【优秀3篇】.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班家长会家长简短发言稿【优秀3篇】篇一：幼儿园小班家长会家长简短发言稿 篇一敬重的各位领导、各位老师，各位家长、可爱的小宝宝们：大家上午好！首先感谢老师的举荐，各位家长的信任，让我作为小班家长的代表来吐露我的心声。说实话在孩子还没有入园前，每一位小班的家长都感觉忐忑担心，怕孩子不适应幼儿园的环境，怕孩子在幼儿园吃不上喝不上，总之每个孩子入园的过程，也是每位家长心里胆怯的过程。不知不觉小宝宝们入园快有两个月了，在这两个月的时间里，孩子们的每一天都是在欢乐中度过的，每一天的他们都有着不同的改变，看着他们天真烂漫的笑脸，我们由衷的感觉到从前的担忧是没有必要的。因为每一位老师都像对待自己的孩子

2、那样关切着她们照看着她们。每次送孩子接孩子时，总能看到老师那劳碌的身影。尽管劳碌的你们看上去已很乏累，但略带乏累的你们总是与家长们进行着心与心的沟通，爱与爱的沟通，你们虽不是妈妈但胜似孩子的妈妈。敬重的老师们，是你们的微笑，消退了我们的担忧；是你们的耐性，让我们更加的放心。当然胜利的教化，在于家校的共同努力，希望我们每一个小家庭都能支持这个大家庭，让这个大家庭在我们大家共同的努力下拥有更加美妙的明天。忠心的祝福这个大家庭的每一位成员健康、欢乐、华蜜。感谢大家！篇二：结束语 篇二家长会到此结束，假如你还有什么不清晰或者想了解的地方，你可以和我们老师个别沟通。最终，我诚心感谢家长们始终以来对我们工

3、作的支持和协作，使我们各方面都有了肯定的进步和改善，当然在我们的工作中还存在着一些不足，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好，同时也希望家长们能给我们一些珍贵的看法，以便家园共育，为促进幼儿的全面发展作努力！感谢大家。篇三：小班家长会发言稿 篇三各位家长：大家好！首先感谢你们今晚能来到这里参与家长会，这既表明大家对自己珍宝孩子的关切爱惜，同时也体现了大家对幼儿园工作的的支持！在你们的支持与协作下，我们顺当、开心的完成了上学期的保教工作。今日我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子。如何把我们的孩子培育成才？我国闻名教化家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教化

4、是一件很困难的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必需两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对刚才提到的问题的最好回答，那就是“家园共育”。这也是今日我们请各位家长来此聚会的目的。下面就向大家介绍一下我们班本学期的状况：一、班况介绍：本学期，主要还是由我和周老师担当保教工作，幼儿人数在上学期30名的基础上又增加了5名，其中小年龄的幼儿比较多。下面就说说孩子们经过一学期幼儿园生活后的进步状况：经过一学期的幼儿园生活，孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高，基本上适应了幼儿园的生活环境，这也应当感谢各位家长的支持与协作，尤其是孩子们基本上懂得了上课时应

5、当坐在自己的座位上，过完年回来，我们重新为孩子排的位，就让他们练了两遍，其次天来到幼儿园基本上没有坐错的，基本上养成了在老师的指导下多喝水，勤洗手，饭后擦嘴等良好的卫生习惯。户外活动时，多数幼儿知道不离开老师，危急的地方不去，大部分孩子乐于参与集体活动，并能与小挚友友好相处，自理实力进步也比较大，多数幼儿会自己穿衣穿鞋，而且鞋子能穿对，还知道自己的事情自己做。有事主动请老师帮忙，并初步懂得帮助别人。上学期，通过拼插玩具、粘贴、涂色等动手训练，幼儿的动手操作实力都有了不同程度的提高，特殊是涂色，进步最明显，大家可以从孩子们平常的画中能看出来。详细说一下孩子们的表现：1、个别实力较强的孩子能独立穿

6、脱衣服；还有的能帮助老师做一些力所能及的事。如杜雅洁、时晴瑜、周馨怡、纪冬辰、肖 瑶 姚晓红、等小挚友。2、喜爱参加一切音乐活动，乐感强，舞蹈动作美丽并情愿在音乐及律动下与老师一起表演的有：马依诺、张希蕾、金淼岚、胡佳诺、周楚闻、杨可馨等小挚友。3、乐意参加集体活动，团结友爱，知道关切别人。能正确运用餐具，独立进餐，不挑食的有蔡东升、马哲润、周智钒、陈军军等小挚友。4、喜爱参与各种嬉戏活动，在课堂上主动回答问题，声音洪亮，主动参加意识非常剧烈并能与同伴沟通感受，共享欢乐的有；、徐晨辰、胡晨逸、叶嘉俊、金建豪等小挚友。5、胡夏晴、周子恒、陆建豪、张馨怡天真烂漫，对各种新事物新奇心重，情愿尝试操作

7、各种学具，但动手实力较差，还需加强培育。6、等小挚友在绘画方面比较突出。7、从开学到现在进步较大的孩子有马燕红、谢加恒、李诗颖、高宇翔、张仪轩等孩子。新生罗铭源、张好文、吴晴萌、张钰婷、宋家乐、吴文欣等都基本上适应了幼儿园，这也应当感谢家长的支持与协作。现在他们能认出自己的杯子，懂得了上课时应当坐在自己的座位上，就是用心听讲方面还需加强训练。以上说得都是进步的方面，当然也有须要提高的方面1、我们班仍有个别孩子在与同伴发生争吵时稍有不合就动手打人咬人的现象时有发生；个别孩子挑食现象严峻，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，经常奢侈饭菜，有时吃饭要老师喂，如老师不在旁边监督的话，就边吃边玩；进餐习惯较

8、差。2、再就是部分孩子对各种活动参加意识较弱、活动常规也很差，有一部分孩子求知欲较强、新奇、好问，但语言不够连贯。3、部分孩子胆小、怕生，娇气任性，交往实力较弱。上课时留意力简单分散，不能较好地遵守集体嬉戏规则。4、语言实力发展不平衡。部分能较清楚地进行语言表达，但不能宁静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；个别实力弱的孩子还不擅长与人交谈。5、在性格情感、文明礼貌方面有待加强，任性、“自我中心”的通病表现突出。部分孩子不能正确运用礼貌用语，不会主动问好。或许我视察的不够全面，有些孩子的状况我没有视察到，我会在以后的日子里专心的去视察，值得兴奋的是不少家长重视早期教化，主动协作老师的工作，能从正面启发

9、孩子产生上幼儿园的愿望。以上特点为我班的教化工作创设了有利条件。有了家长们的主动协作和支持，我们会一心一意爱孩子，用一颗慈祥之心去细心照料、教化和培育他们。我们也有信念，肯定会不遗余力把班级的各项工作做好。延长阅读：幼儿园家长会发言稿从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个问题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教化和家庭教化的现状。要说家庭教化，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教化阅历，家庭教化是很困难性的。它不同于学校教化，有明确的课程安排，各科课程标准，一系列的教化规程，教化制度。家庭教化完全依靠于家长的教化意识、教化方法、教化手段。

10、如今，家长对孩子的教化主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！其次类是“同流合污”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教化中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教化地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教化的进程。我们先不妨看看现在幼儿教化的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可

11、以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个便利，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，许多家长放学接孩子时，第一句话就是“今日写字了吗？”“今日学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。这样一来，许多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平常开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教化小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。一些教化心理学家指出，幼儿教化小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为

12、小学化的教化模式不仅会增加幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立特性和想象实力。与此同时，幼儿教化小学化也给小学教化带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各种各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教化带来了不便。何况，依据小学课程安排，入学后，还要进行为期47个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使入学后就形成不用心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每周语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，英语三个半节（从下半年起先小学一年级将不开设英语课），其他的还有就是劳动、活

13、动、爱好课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显削减，何况也有教化专家提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼儿园还有必要花许多的时间、精力进行数字、运算教学吗？顺便插一点，看看我国的教化方式，明显跟西方的国家不同，他们家长去接孩子的时候问什么 ？问的是：今日你玩得欢乐吗？今日你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，特性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培育的是孩子的爱好和实力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开展课题探讨，让他们自己开展调查，收集资料，写探讨报告。小学生能写出上万

14、字的课题探讨报告，这对我们来说是有点不行思议的。我说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应当给孩子一些数的概念。但这些都必需在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受学问，爱好盎然地学会学问。表面听去，我似乎是说给幼儿园老师听的。其实不然，我是说给家长听的，我们家长完全可以借鉴学校的教化方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教化好子女。上面讲的这一点，我们新华幼儿园就做得特别有特色，也很胜利。平常老师能在充分探讨儿童身心特点的同时，细心备课，开展了一系列主题

15、形式的板块学问教学和形式多样的嬉戏活动，丰富多彩地实践活动。注意培育幼儿的学习爱好，切实提高孩子的各项实力。昨天，我对我校一年级学生进行了不完全调查，新华幼儿园的毕业生共有31人，在31人中，担当班干部的有14人，占了45.2，上学期被评为三好学生的有8人，占26，前不久参与校运动会的运动员有13人，占42，从这一组简洁的数据不难看出，新华幼儿园毕业的孩子是全面发展的，各方面实力都比较强。可以说，我们家长选择新华幼儿园是完全正确的。说到这儿，有些家长可能还是比较担忧，担忧什么？别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简洁的加减运算，假如我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担忧也是合情合理的，但

16、有失必有得，或许你的孩子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，莫非这不值得庆幸吗？至于短暂的落后，也关系不大，只要孩子有学习的爱好，很快就能赶上去的。所以作为家长适当的转变一下教化观念，了解一点当前的教化理念是很有必要的。平常，要更多的留意培育孩子对待事物的爱好和良好的学习、行为习惯。爱好和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发觉这个孩子的听说实力、记忆力特殊强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事

17、也很感爱好。刚入小学就能看西游记的学生版本了，问她，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但也许能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了爱好，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松在入小学前，家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等。同时，家长要留意教化的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子激励，让孩子从小学会自信。特殊不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。我们中华民族的传

18、统，人们往往喜爱说客气话。孩子带出去玩，别人问你，你孩子学习怎么样？我们家长总会虚心地说：“不怎么样，不太好。”其实，这样是很伤孩子心的。家长也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等词语挂在嘴边，简单挫伤孩子的自尊心，干脆影响孩子学习、生活的主动性。进入小学后，家长切记不要随意给孩子加重学业负担。如现在小学一年级学生是不允许留任何书面家庭作业的，学生在校时间也进行了严格限制，一年级小挚友在一星期中，有三个下午是提前一节课放学的。在书写方面，提倡只要学生能把这个生字记牢就好，绝不允许出现罚抄写十遍，罚抄课文内容的变相体罚现象。这些措施都是为了减轻孩子的课业负担，家长最好不要与学校南辕北辙。假如孩子的确

19、有精力，不妨可以有选择的发展孩子的艺术特长，让他更全面地发展。第三只眼看家长开放日第三只眼看家长开放日江苏省张家港市梁丰幼儿园 卢燕（215600）在实施主题“好玩的图形”的时候，正值幼儿园开展家长开放日活动，活动后，大多数家长表示，幼儿园实行这样的活动能让家长了解幼儿园的教学工作，知道自己孩子的发展状况，找寻出孩子身上存在的优势与不足，希望能多实行类似的活动。然而，笔者却还存在着这样的迷惑：镜头一：陈宇星小挚友在班级里很能干，平常老师新授的内容，他总能第一个领悟并接受，上课的时候总是聚精会神，主动举手发言。今日是家长开放日，陈宇星妈妈来看他的表现。我正在组织活动，在引导孩子用竖线记录图形数量

20、的时候，由于是第一次接触，没有人能回答出正确的答案，我就想到了陈宇星，然而，当我转身想要把目光投向他的时候，他却偎依在妈妈的怀里，红着小脸，他的表现告知我，他始终都没有仔细地听课，妈妈的到来让他失去的星光异彩。镜头二：“老师，我知道答案”，“钱想宜，你真棒”想想在今日的家长开放日上表现地异样精彩，回答问题很主动，声音也很洪亮，她妈妈对于她今日的表现特别满足。想想小挚友是个聪慧的孩子，但是在平常的活动中，她却表现地不温不火，上课从不主动举手，除非老师提问她，她妈妈也为这事常常和我们老师攀谈，想要变更这一现状。在家长开放日的时候，家长对于活动的介入使孩子出现了异样的表现，使我们的开放活动失去了应有

21、的真实性，其缘由可能是：1、在集体中找不到自己的“位置”。钱想宜小挚友就属于这种类型。在家里，她是集万千宠爱于一身的“小公主”，奶奶、妈妈来接她回家的时候，总是一口一个“想想宝宝”，亲啊搂啊抱啊，在家里，想想是全家人的“老师”，全家人都围着她转，听她的调遣。进入幼儿园，老师不行能象她家人一样把全部的精力和目光凝视在她身上，所以，在集体中，她感觉自己没有“位置”，所以心情低落，失去了表现自己的欲望。家长开放日，妈妈的到来，她就有了“忠实的崇拜者”，就有了表现自己的欲望。2、对家长过于依恋。有的小挚友在家里深受父母的宠爱，但是家长对其又有着比较高的要求和期望，这种类型的小挚友平常家长都以一种高姿态

22、在和他们相处，须要父母的“呵护”，也就尤其对父母依恋，。就拿我们班的陈宇星小挚友来说，平常父母对他要求很高，在家每天都要听故事、画画、做数学、还要相识字，并且已经过早地起先学写字。在家长开放日上，妈妈的到来使他感觉到了妈妈对他的关注，对妈妈产生了依恋，而遗忘了发挥自己的优势，一展自己以往的风采。从这两种反常的现象，我们可以发觉，家长开放日虽然在肯定程度上有它的价值，但是由于不同的孩子具备的心理素养和性格的不同，给我们的家长开放日蒙上了一层朦胧的阴影，对我们今后开展家长开放活动提出了新的要求。家园沟通艺术浅谈内容提要：人都是社会的人，任何人的成长都离不开环境的作用，对于身处36岁年龄阶段的幼儿，

23、幼儿园和家庭是幼儿所处的两个最重要的环境，惟有把家园紧密的联系在一起，在老师和家长之间架起一座主动的互动桥梁，才能赐予幼儿一个完整的社会环境，实现幼儿全面连贯的向前发展。幼儿园教化指导纲要总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”，开宗明义的强调了幼儿园与家庭亲密合作的重要性。家长工作是幼儿老师工作的重要内容，幼儿教化离不开老师、家长、幼儿三个角色。幼儿是老师和家长沟通的重要内容，而老师与家长之间的沟通则是幼儿老师家长工作的主要内容。一、目前家园沟通中存在的问题近些年来，很多幼儿园老师越来越重视与家长的沟通，在沟通方法

24、上积累和总结了一些阅历，但是在目前的幼儿教化活动中，家园沟通中仍旧存在着以下一些问题：（一）幼儿老师存在思想误区，对家园沟通相识程度不高，家园间缺乏沟通。一些幼儿老师错误的认为老师的主要工作就是日常的带班，平常幼儿没有什么问题，不必要与家长沟通，即使平常幼儿出现问题，能在园内解决的就不与家长沟通或等到幼儿有突出问题时再与家长沟通。家长是幼儿生活中的主要内容，家长普遍希望了解自己子女在园的各方面状况，假如老师平常很少与家长沟通，简单导致家园教化断裂；假如老师隐瞒幼儿存在的问题，简单导致家园间的不信任和误会，使家园互动的情感基础消逝殆尽；假如老师在幼儿出现问题时不刚好与家长沟通，简单导致家长的不满

25、，给原本可以顺当解决的问题加大了难度，给家园间的沟通人为设置障碍。（二）家园沟通方法欠缺。知己知彼，方能百战不殆。在日常实践中，部分幼儿老师缺乏与家长沟通的方法，相互间缺乏了解，在日常沟通中缺乏艺术，以单纯呆板的方法与家长沟通，不会因时因地的改变，遇到较简洁的问题与家长沟通时还能够应对，遇到较难的问题时，就可能导致沟通桥梁被堵塞。家园沟通是一个系统性的工程，惟有在奠定共怜悯感基础的前提下，因时因地不断改变沟通技巧，提升沟通艺术，才能实现家园间的完全融合。二、家园间沟通的根基（一）对幼儿共同的爱是家园沟通的基本前提。老师与家长的沟通都是为了一个共同的目标，那就是教化好幼儿。共同的爱使家长和老师的

26、距离拉近，使家园的沟通更加自然、融洽。在日常教化中，幼儿老师在幼儿园对幼儿施行的教化，要体现对幼儿的关切和爱惜，把家庭中父母对幼儿之爱在幼儿园中持续，同时，幼儿老师要主动引导家长在家庭中保持对幼儿的正确指导和教化，保持教化的一样性，使双方对幼儿的爱成为家园间永恒的旋律。（二）对幼儿共同的教化目的是家园沟通的保证。共同的教化目的能够最大限度的拉近双方之间的联系，实现步调一样和行为一样。然而，在教化实践中，家长总是更希望幼儿能够驾驭更多的字词，学会美术、音乐等更多的艺术，拔高式的追求幼儿的片面发展；而幼儿老师更主要的是培育幼儿的基本技能，根据幼儿的生理、心理特点发展选取相应的课程，按部就班的开发幼

27、儿的智力。面对这样的尖锐冲突，幼儿老师要加强与家长的沟通，晓之以情，动之以理，适时的引导家长相识到幼儿教化阶段的主要任务是驾驭基本技能而不是更多的学问，倘如这样片面的发展，只会破坏幼儿的正常发展轨迹，造成幼儿自理实力等方面学问的缺失，最终破坏幼儿的全面发展。通过家园间深化的沟通，奠定家园间对幼儿共同的教化目的，而这种共识又能动的反作用于家园间更大规模的沟通。三、家园沟通的艺术（一）时间艺术。家园间要建立常常性的沟通机制。家园间的沟通并不是简洁的表现在幼儿出现问题之时，而是要体现在老师与家长之间常常性的往来之中。或利用家长接送幼儿的时刻与家长短暂交谈，刚好地互通信息，或利用家访、电话等形式，或在

28、课堂，或在街头，借助形式多样的沟通渠道，建立相互间不断沟通的长效机制，传递相互间的信息，校正双方在幼儿教化中存在的误区，弥补双方的不足。幼儿老师要不断提取幼儿各方面发展状况的材料，进行分析，提取有用的事例，借助不断改变的沟通形式，向家长充分展示幼儿的各方面状况并与家长随时交换看法，拉近家园的距离，使家长从内心感受到老师一心一意为了孩子的诚意，与老师在育儿问题上形成共同语言，达到心灵沟通。（二）、主体艺术。确立家长的主体地位，提高家长的参加主动性。家长是幼儿生活中的主导力气，同样，在家园沟通中，家长也必需处于主体地位。为了确立家长的主体地位，首先要转变家长教化观念，通过家园联系手册、家长园地等方

29、式，宣扬正确的教化思想及育儿观念，针对不同层次的家进步行不同内容、不同方式的指导；其次借助一些需家长参加的主题活动，让家长充分融入到幼儿园教化活动中，发挥家长在家园沟通中的主体地位，了解不同家长对幼儿的教化看法和教化方法，在家园联系手册等沟通媒介上写明，使家长看到自己的不足，指导家长逐步调整自己的教化行为；最终通过公开日等活动方式召开家长探讨会，促进家长群体内的沟通，总结家长的教化行为，订正错误的教化行为，推广正确的教化行为。（三）、行为艺术。1、幼儿老师要不断丰富有关家庭教化方面的学问。不断丰富有关家庭教化方面的学问的目的是为了更好地沟通。家庭教化与幼儿园教化不同，有着不同特点，幼儿园老师应

30、了解家庭教化的特点和规律，懂得一些家庭教化方面的学问。不断丰富教化思想内容，为指导家长做充分打算。2、建立家园间相互信任的关系。老师与家长的沟通必需建立在相互信任的基础上。假如家长对老师失去信任，老师则很难与家进步行沟通。老师要理解家长的顾虑和心情，想方设法赢得家长的信任，要敬重每个家长，热忱、耐性同等地对待每个家长，增加家长对老师的信任。3、老师要与家长建立融洽、和谐的关系。和谐、融洽的关系是老师做好家长工作的基础。这种关系的建立，不是靠一时一事，而是靠平常细心维护。老师须要在日常生活中加强与家长的相互联系，了解家长的教子思想，体谅家长的苦衷，老师和家长相互理解，相互支持，才能顺当地进行沟通

31、，解决幼儿教化中存在的各种问题，更好地促进孩子的发展。4、擅长倾听，并主动地给家长以反馈，留意在表情、体态、语言上支持、激励家长表达自己的观点。如凝视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到老师是真诚的，从而情愿与老师进一步交换看法。同时，老师在倾听的过程中，还要刚好了解家长的须要、困难，有针对性地与家长探讨，实现家园间的充分沟通和理解。家园沟通是幼儿园和幼儿家庭、幼儿老师和幼儿家长间连成一体的主要手段。在日常教化中，家长和老师不断的互动形成的有效沟通能够促进家园间的亲密合作关系，主动的家园沟通能够增加双方的共识，持续不断的沟通则为幼儿可持续性发展架起了一座终南捷径，使幼

32、儿教化达到事半功倍的作用。小二班家长会摘要换向思索每学期刚开学时都会出现一种现象，就是家长来和老师说要给孩子换床，换座位，我们老师觉得特别犯难。在家长的心里，自己的宝宝是最心疼的，总想把最好的座位，最好的床位给自己的孩子。对于我们老师来说，每个孩子都是一样的珍宝的。我们老师排座位，床位的唯一标准是孩子的性格和高度。怎样让家长来理解我们，使我们的家园关系更为亲密，更为和谐呢？1、让家长知道我们为什么给你的孩子排在这里。2、要让家长和我们进行换位思索，相互体谅。假如是两个孩子坐在一起常常要讲话，影响上课，那么我们老师确定会换。假如纯粹是为了物质方面的，那么你就要和老师进行一个换位思索，多理解老师的

33、工作，有时候孩子吃点苦也不是什么坏处，信任大家都听过挫折教化。3、让家进步行换向思索。假如你的孩子是靠窗做的，刚开学时到了下午会比其他地方热一点，但是，它也有好处：比较亮，对你宝宝的视力是很有好处的。所谓有的必有失。4、更要信任老师在特别时期会有应变的策略。象前段时间天气特殊热，但是吊扇能扇到的范围也是有限的。我们老师也会考虑到，上课的时候一半到多功能活动室（有空调），一半在教室里（把桌子移到电风扇下）。吃完点心和饭后室到午睡室玩（有空调）。通过和家长这样沟通以后，家长们都同意了老师的观点，觉得有时候没有想那么多，结果给老师带来了许多麻烦。以后肯定要多进行换位思索和换向思索，使家园协作变的更为融洽。