教学工作计划优秀3篇_1.docx

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1、教学工作计划优秀3篇篇一：方程教案 篇一教学目标：1、学问与技能：结合详细的问题，使同学们学会用解方程和用方程解决详细的问题。2、过程与方法：结合课本内容和实际问题来使同学们形成用方程解决问题的观念。3、情感看法价值观：在学习方程解决问题的过程中培育同学们对于学习数学的爱好，培育同学们克服困难的品质，培育同学们探究新知的志气和信念。教学过程：一、回顾与沟通。1、复习方程概念。什么是方程？你能举出方程的例子吗？（老师板书出方程的例子）这里用字母表示等式里的什么？指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。（板书定义）推断下面是不是方程：3X+56+8=146X=157X+315

2、（通过这个教学使学生充分理解方程的定义）让学生先独立解课本P61.T1.两道解方程的题目再让学生说说是怎样解的。通过这里的两道练习复习小学所学习的解方程的方法（即依据等式的性质来解。）2、解简易方程。复习61页其次题首先让学生找出这三个题的等量关系，让学生分小组探讨探讨，在小组内说一说怎样找的等量关系。然后请学生在班内汇报一下。再请三位同学演板，并请演板的同学说明自己的做法。（在这个过程中，让学生首先学会找出题目的等量关系，再依据等量关系去列方程，使学生养成用方程解决问题的时候，要懂得方程是依据等量关系列出的。）集体订正：解（1）方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。（2）方程与（1

3、）有什么不同，解方程时有什么不同？ 师生共同小结解方程的一般步骤（略）。怎样检验方程的解对不对？ 增加找数量关系练习。1、六一班有50人，其中男生有28人，女生有多少人？2、六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人，男生有多少人？首先让学生独立找出题目中的等量关系，然后让同桌2人相互说一说，然后再解答。二、巩固与应用。引导学生做课本巩固练习题1、解方程。组织学生独立完成，然后让学生上去讲一讲解题的方法。2、看图列出方程，并求出方程的解。首先让学生在小组内说一说解决的方法，再请学生汇报沟通。3、看图理解题意，引导学生分析数量关系，再列方程解答。请学生演板，演板后组织学生探讨。4、理解文字题，

4、依据数量关系列出方程并求解。请学生找出题中的等量关系，再让学生完成。三、总结提高。通过这节课的学习，你解决了那些问题，还有那些困惑？（通过学生的汇报，查漏补缺，找出这节课可能没有涉及到的问题加以解决。）四、习题设计。1、课本62页第5题。这里的两个小题，第1小题是用字母表示，学生要想用字母表示出来，必需先找出题目的等量关系。第2小题是用方程解决问题，除了要找出等量关系外还要列出方程并解答。2、课本62页第6题。这是一道拓展性的习题，是数与形的结合，通过这道题的练习，除了熬炼学生用方程解决问题的实力，同时也复习了有关几何的学问。篇二：教学工作安排 篇二一、学术条件分析大部分初三学生对英语学习爱好

5、深厚，对英语学习有很强的自信念。但是有一部分学生是小学转来的，没学过英语，英语基础差，教学难度大。同时还有一小部分怪学生，性格和上课习惯都比较特别。因此，在将来的教学中，我们应当面对全部的学生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的主动性和主动性，发挥团队合作。二、教材分析教材充分考虑了学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的习题，如适合听说实力强的学生的讲故事和听力嬉戏，适合逻辑推理实力强的学生的拼法、拼法卡片和记忆嬉戏。书里的故事，有精致幽默的画，也有根据指示画画上色等活动。这套教材中的填字嬉戏、角色扮演和tpr活动适合活跃和擅长表达的学生。喜爱沟通的学生对各种子活动、小

6、组活动、探究感爱好。通过学习这六门课程，学生可以激发他们学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，树立他们学习英语的自信念，形成初步的英语语感，为语音语调奠定良好的基础，帮助他们初步具备英语沟通实力。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义和世界意识，为他们进入初中后进一步学习英语打下良好的基础。三、教学目的要求1、深化挖掘教材，挖掘教材的内在联系，细心打算每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，树立以人为本的学生主体观，树立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学习学问。3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发活力，在课堂上，

7、讲与练，精细而简洁，动与静，让学生说与动。4、实施开放式教学方法，让每个学生都能提高英语沟通水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、培育和提高学生理解一些日常生活对话和用英语轻松沟通的实力。6、教学重点和难点听：说：能够回答问题和提出简洁的问题（运用一般现在时）。阅读：能够识别单词和句子。写作：能写字母和主词。依据听到的句子选择图片就够了。篇三：方程教案 篇三教学目标：学问目标：通过练习，使学生进一步理解数量关系，驾驭用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。实力目标：培育学生分析问题、解答问题的实力。看法、情感、价值观：培育学生仔细细致的学习习惯。教学重点：理解数量关系，驾驭用方程解应用

8、题的方法，能正确运用方程解答应用题。教学难点：理解数量关系。教学过程：一、基本练习（5 分钟）1列方程（1）某数的5 倍加上它的2 倍和是42，求这个数。（2）X 的5 倍减去它的2 倍差是1.2，求X。2育民小学四五年级共植树600 棵，五年级植树是四年级的3 倍。两个年级各植树多少棵？（1）画图，找等量关系。（2）列方程解应用题。二、层次练习（15 分钟）1育民小学四五年级同学植树，五年级植树是四年级的3 倍，五年级比四年级多植300 棵。四五年级各植多少棵？（1）这道题与上题有哪些相同点和不同点？（2）你会解答这道题吗？试做（3）订正：解：设四年级植X 棵，五年级植3X 棵。3X-X=3

9、002X=300X=1503X=3150=450答：四年级植150 棵，五年级植450 棵。2试一试：妈妈的年龄是女儿的4 倍，妈妈比女儿大27 岁，妈妈和女儿各多少岁？学生独立做3小结：解答时，要抓住有倍的那句话设出未知数。看一看是求它们的和还是差，列出方程。三、巩固练习（15 分钟）1看图列方程125 页3 题。完成后沟通2对比练习（1）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。二人从相距112 千米的两地同时动身，相向而行，经过1.6 小时相遇。李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行多少千米？（2）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。二人从相距112 千米的两地同时动身，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行16 千米，二人经过几小时相遇？（3）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。二人同时从两地动身，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行16 千米，经过1.6 小时相遇。两地相距多少千米？独立完成后沟通。四、总结沟通（5 分钟）说说你有什么收获？