漫画教学计划.docx

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1、漫画教学计划第1篇：漫画教学计划 漫画教学计划 教学目标 ：培养、充分发挥漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。 教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学

2、生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。 课程安排 一、漫画的介绍 （从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范） 二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型） 三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，） 四、手、腿的画法 （人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作） 五、服装的画法 （服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物） 六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，创造

3、出自己的漫画作品） 第2篇：漫画班教学计划 漫画教学计划 教学目标 ：培养、充分发挥漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。 教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一

4、定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。 课程安排 一、漫画的介绍 （从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范） 二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型） 三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，） 四、手、腿的画法 （人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作） 五、服装的画法 （服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物） 六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的

5、意图，创造出自己的漫画作品）篇二：漫画班_教学计划 2022年漫画一班教学计划 授课老师：尹苏燕 一 教学目标 ： 培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。 二 教学内容简介： 漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清

6、楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。 三.教学内容： 篇三：动漫教学计划 伊旗第四小学动漫教学计划 一、教学目标 1.通过一些有趣的图画培养学生浓厚兴趣，激发孩子的学习和创作热情。 2.训练学生的电脑画图和利用flash基本操作技能，能够利flash创作动画并进行简单编辑。 3.着眼于发展学生创造能力，通过让学生欣赏各类动画、开阔学生的眼界。 4.培养学生分析动画、制作动画的能力，通过分析不同的动画案例，理解动画的原理，并且进行创作。 二、学生情况分析 由于是今年第一学期才开展动漫教

7、学,大部分学生都是刚刚学习动画和动画制作，另外学生的电脑操作水平高低不一，有一定的差距。所以在教学工程中需要对学生进行分层教育，从任务的设置，实际的指导等方面进行分层的教学。 三、教学内容 1.学习电脑动画的相关概念 2.电脑动画软件介绍，就是flash 3.讲解画图软件界面以及主要功能 4.画图工具的使用.5.flash软件界面介绍 7.工具的使用 8.flash软件的编辑 9.利用flash制作动画 1 10.小结 四、教学方法 采用演练法、任务驱动法，教师讲解部分基础知识，学生进行练习，并且通过任务驱动学生进行自主学习，教师提供相关的辅助学习工具，学生进行学习，不懂的地方及时向老师提问。

8、老师进行个别指导。基础较好的同学充当小老师，帮助基础较差的同学。教师布置不同层次的任务，以满足不同基础学生的需要。同时，结合当前的一些时事，开拓孩子的创作思维，引起孩子的好奇心和对问题的思考。从而培养孩子的动画创作的能力，以及创新意识。 五、具体的教学安排 2 3 篇四：卡通画暑期班教学计划(城西上午班) 卡通画暑期班教学计划（上午） 主讲教师：黄伟 课程简介：本学期共有18次课， 通过欣赏大家比较熟知的一些中外 卡通形象和运用一些综合材料，让学生对卡通画有个全面的了解和学 习，同时掌握各种不同的绘画技法，让学生能进行简单的卡通设计， 并且能够用自己的语言描述自己喜爱的卡通形象的特征，本学期的

9、任 务是使学生通过学习能掌握一些经典卡通形象表现技法并能进行一 些简单的卡通形象和场景的设计，同时提高学生的审美能力 材料准备： 教师和学生：需配24色水彩马克笔一盒，水粉颜料一盒，油画棒一盒，彩色铅笔一盒，剪刀一把，纸杯若干，彩色卡纸两袋，瓦楞纸两袋，双面胶，透明胶，胶棒若干，订书机一个，油性记号笔若干。篇五：漫画班 教学计划 2022年暑假班漫画一班教学计划 授课老师：王老师 暑假班课程总计划（7月9日8月25日）每周3次课程共21次课程。 一 教学目标 ： 培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会

10、来表现各种人物。 二 教学内容简介： 漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。 第3篇：少儿漫画教学计划 少儿漫画教学计划 教学目标 ：培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在

11、积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。 教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。

12、 课程安排 一、漫画的介绍 （从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范） 二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型） 三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，） 四、手、腿的画法 （人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作） 五、服装的画法 （服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物） 六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，创造出自己的漫画作品） 第4篇：教学漫画 班上有个小朋友，小时候因为家长照看不周，喝多了酒，留有后遗症

13、，算数不清。别人都觉得没法教好。某同事不信邪，一日，问他:“斌斌，你妈妈手上3个梨，你手上1个梨，谁手上梨多？”学生立即答:“妈妈多！”同事狂喜，继续问道:“那是1大于3还是3大于1？”学生这次答得更快更坚定:“1大于3。”同事晕菜。某日，我上英语课，教了一段对话:A:Hao are you?B:I am fine,thank you.and you?A:I am fine,too.某生背诵的时候，我差点笑翻。他将第三句超级大声地念了出来:I am 饭-桶！我经常教育一年级的小朋友要懂礼貌，见到老师要问好。小朋友很乖，牢牢记住了这句话。某日，我内急，匆忙往厕所赶，途遇一刚方便完出厕所的小朋友，

14、她很有礼貌地和我问好，我快速点点头示意。岂知，我刚进厕所蹲下，一个人影闪到我面前，站定，大声喊一句:“姜老师好！”我吓得急抬头，竟还是刚才那小朋友。她见我刚才没出声答应，以为我没听到，于是转身又追进了厕所，继续完成任务。我哭笑不得，只能勉强回她一句:“你也好！”她终于心满意足，转身离开。经这么一吓，肚子马上罢工，拉不出了，我就赚一白蹲，半天无语。三年级是全校出了名的懒班，百分之九十九不做作业，且软硬不吃。某日，我检查作业时，火冒三丈，一时按捺不住，于是拿起教鞭打手板。一男生受罚时，一边数数，一边哭:“老师，你打人没经验，打手要打手掌有肉的地方才不痛啦！”我狂晕！ 第5篇：漫画活动计划 漫画兴趣

15、小组活动计划 漫画活动在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校组织了漫画活动小组，.现将兴趣小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过漫画活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 二、活动时间： 星期三的下午第四课 ，小组成员必须准时到达美术教室 三、活动步骤： 漫画社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动

16、的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将漫画社团办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。 （一）、组织健全漫画兴趣小组 漫画兴趣小组的成员不应该太多，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，由于种种因素，我把活动时间安排在星期三的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 （二）、具体计划小组活动内容 美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学

17、生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从国画方面着手，以国画为主，基础课程（素描、色彩等）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生国画方面的学习，欣赏古代名人名画，提高学生的欣赏能力；（2）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。 （三）、开设美术知识欣赏课程优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物

18、的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如世界名画欣赏、中国服饰欣赏等等，因此可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论。畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。比如可以介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的祖国万岁，董希文的开国大典，罗中立的父亲等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以师生座谈心得。这样

19、，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。 （四）定期举办学生作品展览 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。 （五）、举行美术绘画比赛 美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样

20、，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。开展漫画活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将漫画社团开展得丰富多彩、富有特色。 四，指导老师：张珊珊 第6篇：漫画教学 如何画好漫画 一、教学内容： 漫画，是大家喜闻乐见的一种艺术形式，它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它一般运用夸张、变形、简化、象征等方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。本课时的内容选自义务教育课程标准实验教材艺术六年级下册第五单元生活需要幽默单元。 二、教学目标： 1.交流、欣赏幽默的漫画这一艺术表现形式，了解漫画“把握

21、特征夸张、简化产生幽默诙谐效果”的艺术特点。 2.运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像，表现出人物的特征来。 3.在学习过程中，让学生感受生活的快乐与幽默，培养热爱漫画这一艺术形式的感情。 三、教学重难点: 重点：欣赏漫画，了解漫画的特点，运用夸张、简化手段创作或临摹一幅人物漫画像。 难点：表现出人物的特征与幽默感。 四、教学策略： 为了达成预设的教学目标，突出教学的重点，突破教学的难点，在设计教与学的过程时，采用了以下教学的策略： 策略一：采用由点到面的教学思路。本课时的教学以“人物漫画”为切入点，了解漫画的一些表现手段、画面效果，引领学生创作与评议人物漫画，到最后拓展到各种各样

22、的漫画形式。这样的设计，目的是把学生的练习时间提前，尝试改变以往学生创作表现的时间段后置的教学模式。 策略二：重视发现、训练美术的表现手段。现在的美术课堂教学提倡美术的“术”的训练（就是学习表现的技能技法），这是美术教学的重点之一，也是目前美术教学的难点。为了让学生在本节美术课堂教学中学习“夸张”“简化”等这些常用的漫画表现手段，本课时通过以下途径重视“术”的学习：一是在欣赏中发现。课堂上，通过引导学生观察展示的人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”其中的“夸张”“简化”的表现方法，感受其表现的效果。 二、在交流中探索。在学习过程中，有意识地组织学生以小组或班级为单位的交流活动，如让学生说说身

23、边谁的头型、五官、发型的哪一部分有鲜明的特点？准备怎样来夸张？ 三、在操作中历练。为了提高学生创作表现的成功系数，增强学生的自信心，“夸张”这一表现手段的练习分成了三个层次：先是用手指跟着老师画一画“马季”，体验“胖的更胖，小的更小”的夸张手段；然后是欣赏一组漫画像，再次感受“夸张”带来的幽默诙谐的画面效果；最后根据学生的实际能力水平，提供临摹与创作两种方式，让学生尝试用“夸张”的手段进行绘画表现。 策略三：努力营造一种轻松、愉快的课堂氛围。本课时的内容是滑稽、幽默的漫画，为此，我课前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了学生的“笑声”。课堂教学中，也一直努力追求一种轻松、幽默的氛围，分享漫画带来的

24、“笑声”。最后，在阿凡提的故事功夫熊猫等搞笑的动漫片中结束本课的学习，让“笑声”延续到课后。 五、教学准备： 教师制作教学课件漫画；学生搜集一些漫画，准备绘画工具。 六、教学过程： （一）导入 本课时内容具有轻松幽默的艺术风格，为此采用憨豆先生的滑稽的表演与个性十足的漫画像来导入学习的话题，激发学生的兴趣。 1.课前：大家都参加过考试吧。看看这位先生是怎样参加考试的？【媒体播放憨豆先生参加“考试”的幽默片段。】 2.憨豆先生真会搞笑！艺术家们给这位明星画了几幅像，我们一起来欣赏一下。【媒体出示憨豆先生的漫画像】说说你有什么样的感觉？（令人发笑） 3.这种幽默滑稽的画像是采用了漫画的艺术形式【板

25、书：漫画】，把憨豆先生的特征表现了出来，给人留下了深刻印象。这节课，我们就一起走进漫画世界。 （二）欣赏与交流 通过欣赏与交流，引导学生观察人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”漫画作品的“夸张”“简化”等表现方法，感受与体验其表现的效果。 1.你看过哪些漫画？大家可以把课前搜集的漫画在小组内交流一下，分享快乐说一说：你喜欢这幅漫画的原因是什么？这幅漫画有什么特点？ 谁愿意把自己喜欢的漫画展示给大家看看（指名23名学生在班级中交流）。 2.老师也搜集了一些名人的漫画像，想看看吗？【媒体展示一些名人的漫画像：姚明、潘长江、卓别林、小沈阳】 欣赏漫画像时，说一说：你喜欢哪一位名人的漫画像,他有什么

26、特征？ 每个人的脸型、五官、发型都不一样，有自己的特点。教师随机以“马三立像”为例：他有什么明显的特点？比较一下“照片”与“漫画像”，为了突出表现这个特征，用了什么艺术手段？（脸型：长的更长；耳朵：大的更大；眼睛：小的更小）这是漫画常用的一种艺术手段夸张【板书：夸张】 你在这幅漫画像的构图方面，还有什么发现？（大头小身子）。使用了这些艺术表现手段，整幅画像产生了一种幽默的效果，令人发笑，留下深刻的印象。 教师引导学生观察一下“马季像”：他有什么明显的特征？我们用手指来体验一下“夸张”的艺术手段，教师示范（脸型：胖的更胖；眼睛：小的更小）。而其他的部分都简化了【板书：简化】。欣赏一组马季的漫画像

27、。 3.下面，让我们在轻松诙谐的乐曲声中，一起来欣赏一组各种人物的漫画像。媒体播放一组漫画像说说漫画像对哪些地方进行了夸张或简化，再次直观感受“夸张”“简化”这两种常用的艺术表现手段，体验幽默诙谐的画面效果。 （三）创作与表现 根据学生的实际生活和表现能力水平，提供临摹与创作两种方式，让学生尝试用漫画的方式，分层次创作、临摹一幅表现自己印象深刻人物的漫画作品。 1.上一届的哥哥姐姐们画了一些人物漫画，我挑选了几幅，和同学们分享一下。【媒体展示学生作品】 2.在你的周围，谁有比较鲜明的个性特征？ 指名学生交流： 从某人的脸型、五官、发型来说说他（她）有什么特点？对哪一个特点可以夸张一下？ 3.老

28、师提议： 请大家都来用漫画的形式画一画自己喜欢的、有鲜明特征的人。可以临摹某人的漫画像，更提倡给现场的某人画一幅漫画像。 提示：准备画谁？准备夸张他（她）的哪一些部分？ 4.学生各自创作。 教师巡视，与学生个别交流。 （四）展示与评议 让学生展示自己的作品，分享创作成果。同时通过评议作品，提高审美能力和评价能力。 1.请大家在小组内互相交流、商议。 2.谁愿意把自己的作品展示给大家看看。 临摹作品：作者介绍一下是谁？对哪些部位（哪个特点）进行夸张？ 创作作品：猜一猜是谁？他（她）的特点是什么？ 你最喜欢哪一幅作品？也可以对某一幅作品进行点评。 （五）延伸与拓展 展示各种漫画作品，了解漫画的种类

29、，激发学生继续欣赏、了解、学习漫画的兴趣，并通过电视、书本、网络留意这些幽默诙谐的漫画，从中获得快乐，获得启迪。 1.同学们，漫画可以表现人物的特征，也可以表现生活中或社会上的某些事情【媒体展示漫画父子乐小沈阳及其与赵本山国家气象局长】。说说这幅漫画表现了什么情景？表现手段有什么特别？（变形 象征 谐音） 2.漫画有单幅的，也有多幅画面组合起来【媒体展示四格漫画责、权、利】。 3.漫画的种类很多，而且一直在不断发展着。看看这个有趣的蜗牛【课件出示】。它把动画和漫画结合了起来，是现在很流行的“动漫”。这是利用“视觉暂留”的特性（任何事物都会在人的眼睛中停留1/24秒），把一连串的漫画连起来放映（

30、每秒16帧以上）。它的原画，可以是手绘的，我们再看看这个跑步的人；也可以是利用木偶、剪纸等制作，看看阿凡提；还可以是利用电脑来制作，看看功夫熊猫。 【动漫】随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者常被合而为一称为“动漫”。它通过制作，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作。 希望大家空闲的时候，通过电视、书本、网络留意这些幽默诙谐的漫画，你会获得快乐，获得启迪。 第7篇：漫画教学设计 义务教育教科书 人民美术出版社 七年级上册 第8课漫画教学设计 教学目标： 1、知识目标了解

31、漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。 2、能力目标培养学生的观察能力和创新能力。 3、情感目标培养学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。 教学重点与难点： 重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。 难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。 教学设计： 一、导入新课 1、让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？ 同学们：你们喜欢漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论） 2、教师小结：漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形

32、式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。揭示本课课题：漫画。 二、讲授新课。 1、播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。 2、让学生分组讨论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。 （1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（讽刺、批评或歌颂某些人和事）和娱乐性（搞笑型和人物创造型）。 （2）漫画的特点: 令人发笑；具有多种表现方法（比喻法、对比法、误会法等）；夸张的构思和夸张的造型。 （3）漫画的分类: 讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。 三、课堂实践。 1、将学生进行分组，每组针对每题进行创作。 2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻

33、法、对比法等的练习。 四、教学评价。 1、学生互评。 2、教师点评，评出优秀的合作。 3、师生共同探讨漫画的表现方法。 五、教师示范。 1、教师示范漫画的创作练习。 2、教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、象征法、对比法、误会法等。 六、课后拓展。 从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画（可独立完成，也可小组集体创作）。 漫画教学反思 漫画是一种喜闻乐见的美术形式，它往往以夸张的造型，讽刺的手法，幽默的表情达意，得到大家的喜爱，初中生更是对漫画的学习充满期待。如何充分调动学生的学习激情以及在课堂上的动手动脑的能力，是我在备课时着重要考虑的问题。 为了锻炼学生的动手能力，让学

34、生能顺利的表达，在课堂上，我设计了学生运用日常生活用品或学习用品创造漫画形象和运用所创造的漫画形象创作漫画这两个动手实践活动，两个活动衔接上过渡自然，难度上依次递进。 为了保证这两个活动的成功实施，我在学生动脑方面进行了一系列的引导。 一、讲笑话，轻松导课。为了引导学生逐渐进入上课的状态，我让一至二名同学在讲台上讲一个笑话故事，一是为了引起同学们的关注，二是为了引起学生发笑，从而顺理成章过渡到漫画课题。 二、PPT幻灯视屏，渗透知识。为了激发学生的学习兴趣，更集中地让学生认识漫画的特点、作用、分类、绘制方法和表达方法，我自制了PPT幻灯视屏，学生在轻松愉悦的气氛中完成了知识层面的学习，为后面发

35、散学生的思维做好了铺垫。紧接着，学生谈一谈自己喜爱的漫画形象，我因势利导，指出所有的漫画形象都是作者根据生活中的人或物创作出来的，艺术来源于生活而高于生活，无论是什么样的形象，都是作者表情达意的符号，学生从根本上认识到漫画创作的来源和目的，对漫画的认识又深了一层。 三、初步创作，小试牛刀。漫画形象的创作来源于生活，我随即展示了几张根据生活中的日常用品经过拟人化的处理创作出来的漫画形象，并示范这种画法，鼓励学生手绘线条根据生活中的物品创作漫画形象，并请两位同学上台演示，之后再进行评价辅导，起到了良好的效果。 四、交流素材，大显身手。生活是漫画创作的源泉，在学生的生活中也肯定发生了不少有意思的事情

36、，他们也会有自己的看法，相互交流一下，素材也就丰富了，这时老师再展示同龄人的作品以作启发，学生的创作也就不难了。学生用创作的漫画形象创作一幅独幅漫画、或双幅漫画或四格漫画，或抒情，或讽刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，尽管表现他们的思想，尽量做到构图上的适合，用笔的肯定，达到夸张、幽默的效果。 五、展示和评价作品。这是美术课堂教学中非常重要的环节。评价的方法灵活多样，可以集中点评，可以渗透到各个活动之中。在美术课堂中，可以这么说，评价就是辅导。缺乏评价的课堂是失败的课堂，课堂上，没有学生的自评，老师无法了解孩子的内心世界，没有老师的点评，学生无法得到专业上的指导，没有学生之间的互评，孩

37、子的作品就没有被欣赏的受众，如此，学生在美术学习中也就得不到提高，学生的学习兴趣必将减弱，势必影响学生以后对美术的学习。课堂上，教师应充满激情，争取关注每一位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们，学生才能对学习保持长久的兴趣。 在本课的展示与评价环节，我用多媒体展示台展示学生的作品，便捷、快速、一目了然。通过自评、生评、师评，学生明白了自己作品的优缺点，为进一步改进奠定了基础。 本课课堂教学环节的设计上层层递进，丝丝入扣，但仍然需要教师用激情与智慧激活课堂，在以后的工作中，我将继续认真钻研业务，进一步提升课堂教学效果，让学生在我的课堂上得到更加良好的教育。 第8篇：漫

38、画教学设计 漫画教学设计 云平青 【学生分析】 最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。 【教材分析】 本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。 【教学目标】 1知识目标 1）了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，

39、服务与生活。 2）掌握形式较为简单的漫画创作的方法。 2能力目标 1）能领会漫画作品的寓意。 2）能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。 3情感态度与价值观目标 1）培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。 2）利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。 【教学重点】用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张

40、变形。 【教学具准备】a、多媒体投影仪、ppt课件。b、漫画作品若干。 c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。 【教学流程】 一、导入 教师课件展示漫画作品 1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到 许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？ 学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。 3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？ 学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。 二、讲授新课 1让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形

41、式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 2漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。 3教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。 给出漫画分类： 根据表现形式来分：（课件展示漫画作品） 1）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。 2）幽默漫画：是

42、一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。 3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象 教师提问：毕福剑和潘长江这两幅漫画夸张了什么？ 学生回答：夸张人物的特征。 教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。 4从篇幅分类（课件展示漫画作品） 1）、独幅漫画 2）、连环漫画 3）、长篇连环漫画 教师给出漫画作品（动画展示），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用： 通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警

43、示的作用。 5、张开想象翅膀，完善创作构思; 教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在

44、图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。 6、教师示范 教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。 7、学生创作 命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。 学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 8、总结展示 展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极

45、向上的精神。篇2：漫画教学案 漫画类图文转换 教学案 【教学目的】 1了解漫画题的特点 2了解漫画题易犯的错误 3学会做漫画类图文转换 【考点分析】 漫 画： 命题形式： 表达要求： 【教学过程】 一 题例探究 例1请描述下面漫画的画面内容，并写出 它的寓意。（2005年高考天津卷） 例2 仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。 （2005年高考湖北卷） 1、简要说明你对漫画内涵的理解。 2、为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 例3 请根据漫画内容设计一条公益广告语。 要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。超过16个字）（2005年高考浙江卷） 二 题型探究 三 解题指导 （一）描述画面 1、错误举隅 2、巩固练习 观察漫画等待，用简洁的 文字说明漫画内容，50字左右。