八年级上册物理《测量物质的密度》公开课教案.docx

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1、八年级上册物理测量物质的密度公开课教案八年级上册物理测量物质的密度课堂教案 初中学八年级物理上册测量物质的密度教案设计 教学目标 学问与技能 相识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如蜡块）的体积。 进一步熟识天平的调整和运用，能较娴熟地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 情感看法与价值观 在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，娴熟地运用天平、量筒测算物质密度，仔细按规则做好试验，培育实事求是的科学看法。 2学情分析 （1）、测量物质的密度是初中阶段的一

2、个重要试验，对培育学生的试验实力有重要的作用。在教学中要抓牢试验的原理、仪器的运用、正确的步骤、数据记录与分析得到结论等方面对学生试验实力的培育。 （2）、固体和液体的密度测量是本节的重点学问，在教学过程中应引导学生做好试验，让学生自己设计表格记录数据，在试验中驾驭学问，不要只强调结果，而要加强过程教学，同时培育学生动手动脑的实力 3重点难点 重点：用量筒测量物质的体积。 难点：测量液体和固体的密度 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课 从密度表可知，各种物质的密度是肯定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表比照一

3、下就知道该物质是什么了，今日我们就一起来学习测量一下物质的密度。 活动2【活动】新知探究 活动一：1、在试验室测量物体的质量的器材是什么？ 2、如何测量固体和液体的质量？ 3、在试验室测量物体的体积的器材是什么？ 4、如何测量固体和液体的体积 活动二：1、你选择测量哪个物体的密度？ 2、依据你的选择，你须要测量哪些物理量？设计试验表格？ 3、你须要选择哪些器材？ 4、你如何测量？（简洁写出试验步骤） 活动三：依据供应器材分组试验 天平砝码量筒石块细线铜块铝块蜡块细铁丝 活动四：汇报试验 活动3【测试】当堂检测 1、某同学从一匀称大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水

4、的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_（选填“相等”或“不相等”）。 2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是_kg/m3，它可能是_ 3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下试验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。

5、则此蜡块的密度是（）A、1.8103kg/m3B、0.9103kg/m3 C、0.6103kg/m3D、0.2103kg/m3 4，小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的状况分别如图乙、丙所示塑料块的质量是（）g，体积是（）cm3，这种塑料的密度是（）kg/m3 5，小东同学在测定盐水密度的试验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是 他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。 （1）依据图中相关数据帮小东将下表填写完整。 （2）另一位同学的试验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中

6、倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度与小东测出盐水的密度相比较，则_（选填“”、“”或“”） 活动4【讲授】总结 今日我们进行的试验综合了很多前边的学问，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理学问之间的内在联系会有很大帮助测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深化地学习密度学问在初中物理中占有非常重要的位置，它同我们后面将学到的很多学问有必定的联系，希望同学们仔细学习好这部分内容，为以后的学习打下基础。 活动5【作业】作业 测量一种水果的密度 第3节测量物质的密度 课时设计课堂实录 第3节测量物质

7、的密度 1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课 从密度表可知，各种物质的密度是肯定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表比照一下就知道该物质是什么了，今日我们就一起来学习测量一下物质的密度。 活动2【活动】新知探究 活动一：1、在试验室测量物体的质量的器材是什么？ 2、如何测量固体和液体的质量？ 3、在试验室测量物体的体积的器材是什么？ 4、如何测量固体和液体的体积？ 活动二：1、你选择测量哪个物体的密度？ 2、依据你的选择，你须要测量哪些物理量？设计试验表格？ 3、你须要选择哪些器材？ 4、你如何测量？（简洁写出试验步骤） 活动

8、三：依据供应器材分组试验 天平砝码量筒石块细线铜块铝块蜡块细铁丝 活动四：汇报试验 活动3【测试】当堂检测 1、某同学从一匀称大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_（选填“相等”或“不相等”）。 2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是_kg/m3，它可能是_ 3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的

9、密度，某同学进行了以下试验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（）A、1.8103kg/m3B、0.9103kg/m3 C、0.6103kg/m3D、0.2103kg/m3 4，小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的状况分别如图乙、丙所示塑料块的质量是（）g，体积是（）cm3，这种塑料的密度是（）kg/m3 5，小东同学在测定盐水密度的试验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是

10、他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。 （1）依据图中相关数据帮小东将下表填写完整。 （2）另一位同学的试验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度与小东测出盐水的密度相比较，则_（选填“”、“”或“”） 活动4【讲授】总结 今日我们进行的试验综合了很多前边的学问，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理学问之间的内在联系会有很大帮助测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深化地学习密度学问在初中物理中占有非常重要的位置，

11、它同我们后面将学到的很多学问有必定的联系，希望同学们仔细学习好这部分内容，为以后的学习打下基础。 活动5【作业】作业 测量一种水果的密度 人教版八年级上册物理测量物质的密度优秀教案 初中学八年级语物理上册密度与社会生活教案设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1理解密度与温度的关系，并能简洁地与的与社会生活相关的密度问题。 2利用密度学问鉴别物质，能用密度学问解决简洁的实际问题。 （二）过程与方法 1通过试验探究活动，总结出：肯定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。 2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 （三）情感看法和价值观 1养成物理学问与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境

12、中体会物理过程，学习物理学问。 2通过密度学问与社会生活的紧密联系，进一步体会物理学问的应用价值。 二、教学重难点 本节内容是在学生有了质量、密度的基础学问以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延长和拓展。这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理学问与实际生活的联系。本节可从探讨分析密度学问在社会生产、生活中的应用引入新课，通过试验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度学问在鉴别物质中的应用，进而通过例题培育学生敏捷应用密度计算公式进行求质量

13、、体积以及推断实心、空心等相关的计算，熬炼、提高学生的应用实力。本节教材的学问内容和实力因素，是对前面所学学问的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。 教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。 教学难点：水的反常膨胀，水在4时的密度最大。 三、教学策略 对于密度学问在社会生活中的应用，老师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关学问来帮助学生理解。在此基础上进一步探讨密度与温度、与物质鉴别的关系。大部分学生对密度没有丰富的感性相识，因此，让学生利用试验相识到气体和液体的上浮、下沉缘由是比较重要的，在此基础上再去深化探究密度在生活中的应用及利用密度

14、鉴别物质就显得比较简单。老师可以通过演示试验和点拨引导，使学生通过视察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的干脆告知学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生学问更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。 四、教学资源打算 多媒体课件、酒精灯，火柴，纸风车，冷水等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 故事引入：2000多年前，当希腊希洛王取得王位后，确定在一座教堂里向永垂不朽的神献上金制的皇冠。于是，他称给工匠所须要的金子并付给酬金。工匠按规定的期限做好了金冠。事后，有人告密，说工匠盗窃了做皇冠的一部分金子，而掺进去同等数量的铜

15、。希洛王为有人欺瞒他而大为恼火，可是又找不到揭破这个盗窃案的方法。后来，希洛王在召见阿基米德时，交给了他一项重大任务：鉴别工匠制造的皇冠是否为纯金制成。阿基米德接受任务后忧心忡忡，冥思苦想，不得其解。 有一天，阿基米德在身体泡入盛满水的澡盆中洗澡时，发觉水从澡盆中溢了出来，而自己的身体却在水中轻了很多。他突然受到启发：盆里溢出来的水的体积，不就是自己的身体浸入水里的那一部分体积吗？用这个方法测量出皇冠的体积不就可以鉴别皇冠的真伪了吗？阿基米德由此揭开了金冠之谜，断定皇冠是掺了假的。因为金子密度大，在质量相同的状况下体积比较小，掺进了别的金属后，体积增大，排出的水就多了。阿基米德运用密度学问解决

16、了国王提出的难题。 今日我们就来探讨密度在社会生活中的应用。 倾听、思索。 通过故事创设情景，引出密度学问的应用问题。激发学生的学习爱好。 新课教学（30分钟） 一、密度与温度 演示试验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰旁边。 视察并思索：过一会儿，你发觉了什么现象？把两只气球放手，又会视察到什么现象？ 总结：气体里的气体受热体积膨胀。由于质量不变，依据密度公式肯定质量的气体体积膨胀后，密度变小，从而使气球上升。 演示试验2：按课本图64-1做一个纸风车。假如把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来。你知道是什么推动了风车吗？ 结论：由于肯定质量的气体体积膨胀后

17、，密度变小而上升。 用密度与温度的关系说明生活和自然中的现象： 1自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的。请同学们试着说明风是怎样形成的？ 2依据气体的密度随温度改变而改变的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。 3在我国的北方，冬天对自来水管的爱护非常重要。假如爱护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 引导学生分析：通过前面的学习，我们知道水的密度是1.0103kg/m3，冰的密度上0.9103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？ 1kg水

18、的体积：Vm/1kg/1.0103kg/m31.0103m3 1kg冰的体积：V冰m/冰1kg/0.9103kg/m31.1103m3 水结冰时质量不变，但密度变小，因而体积变大。然后启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰后遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。 讲解：从计算结果我们可以看到，相同质量的水和冰比较，冰的体积要比水的体积大，而冰是有水遇冷凝聚而成，可见冰的温度比水低，但是体积比水大，所以水不遵守一般物质遵守的“热胀冷缩”的规律，而是“热缩冷胀”。 学生自学：阅读课本思索：密度最大的水的温度是多少？温度高于和低于4，水的膨胀规律是否相同？ 沟通归纳：4的水密度最大

19、。温度高于4时，随着温度的上升，密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。水在04之间，是热缩冷胀，在4以上是热胀冷缩。 思索：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？ 水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层自然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻究竟，使大量的水下生物得以生存。 指出水的反常膨胀，给人类生活也带来不便利。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的爱护显得尤其重要。

20、例题小华听说冬天最冷的时候放在室外的水缸会裂开，这是怎么回事呢？小华决心用试验来探究这个问题。她找到一个容积为0.54m3的水缸并盛满了水，在密度表上查出冰的密度是0.9103kg/m3，小华首先算出了水全部结成冰的体积是_m3。接着通过视察又发觉水缸里的水总是首先从_（选填“水面”或“水底”）起先凝固，她最终明白了冬天水缸会裂开的缘由。 解析：水结冰后状态变了，质量不变，所以冰的质量 水全部结成冰的体积为 （2）因为水面与外界冷空气接触，温度较低，所以水面先达到凝固点而凝固，下面的水后凝固。又因为水结冰后体积变大，所以当水缸内的水全部结冰（凝固）时，水缸将会被胀破。 学生视察后回答：放在冰块

21、上面的气球变小了，放手后气球下降；放在酒精灯火焰旁边的气球变大了，放手后气球上升。 学生视察思索回答。 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成了风。 暖气四周的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气四周，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子温煦起来。 学生自己计算得出结论（也可让学生板演）。 学生阅读课本，思索并回答问题。 思索、探讨、解答。 通过试验引出物理学问，学生简单接受。顺当得出密度与温度的关系。 用物理学问说明生活和自然中的问题，体现物理学问的应用价值。 通过计算让学生理解水结冰后遵从“

22、热缩冷胀”规律。 从有利和有弊两个方面相识水的反膨胀现象，渗透辩证看待问题的唯物主义观点。 二、密度与物质鉴别 提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？ 引导同学思索：从密度表可以看出，各种物质的密度是肯定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。 引导同学思索：如何测戒指的密度？ 在同学回答问题的基础上小结：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，依据密度公式计算出密度。 利用密度学问还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的学问来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。 例题地沟油中含

23、有杂质及有毒物质，许多人猜想它的密度应当比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是_kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由_。（已知正常食用油的密度约为0.91103kg/m30.93103kg/m3）。 解析：知道地沟油的质量和体积，利用密度公式计算地沟油的密度为因为地沟油的密度在正常食用油密度范围之内，不能用密度这一指标来鉴别地沟油。 总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8103kg/m3。通过对两者气味的推断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精

24、和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要精确地鉴别物质，经常要多种方法并用。 学生思索、沟通并回答。 学生思索、沟通并回答。 一方面巩固密度学问，另一方面让学生体会物理学问在生活中的应用价值。 让学生了解通过测量密度不是鉴别物质种类的唯一方法。 课堂小结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？ 学生回答或与同学们进行沟通，老师恰当总结。 梳理本节课学问内容，把自己所学到的学问与老师同学沟通，最终总结出本节课的学问点。 培育学生总结归纳的实力。梳理本节学问形成一个完整的学问体系。同时也可以帮助学生记忆。 八年级上册渔家傲秋思公开课教案八年级上册渔家傲秋思公开课教案教学目标学问目标：结

25、合作者的生活经验及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情实力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴情感看法与价值观：感受词作中慷慨激扬的爱国热忱，激发学生的爱国之情教学重点结合作者的生活经验及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情教学难点有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感教学方法诵读法、探讨法、质疑法教学过程一、导入诗歌由岳阳楼记最终一段朗读导入：一篇岳阳楼记感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今日我们通过渔家傲秋思这首词来领会一下他的边塞情怀。（板书课题）出示学习目标二、了解作者及写作背景1、作者介绍：2、

26、背景简介：3、释题：“渔家傲”是什么？“秋思”这一题目提示了什么信息？三、检查预习状况1、读准字音2、说说自己对诗歌的理解。四、小组合作，提出质疑学生可能提出的问题有：1、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解？2、“燕然未勒归无计”是什么意思？五、全班探讨，解决疑问六、有感情地品读诗歌今日咱们重新相识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里，作者用短短几句词写出了自己和很多的将士们思乡又忧国的冲突心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情，这就是诗词文化的魅力。七、背诵诗歌八、课堂小结：综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动显明，反映出作者耳闻目睹、亲身

27、经验的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感情，读起来真实感人。整首词不失为一篇抵挡外辱，报国立功的爱国诗篇。九、课堂练习板书设计：渔家傲秋思范仲淹上片：写景“秋”（边塞秋景）塞下雁去边声描绘出一幅萧瑟、“异”千嶂落日孤城荒芜的边塞风景下片：抒情“思”（戍边将士）浊酒归无计“泪”羌管人不寐抒发词人思家忧国、白发征夫泪壮志难酬的情感意境：苍凉悲壮又沉郁雄浑第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页