名校长建设工程人选个人三年发展规划.docx

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1、名校长建设工程人选个人三年发展规划 1 名校长建设工程人选个人三年发展规划 x xxxx 区第一幼儿园xxxx二零 x xxx 年 年 x xxxx 月 2 第 第 x xxx 期 期 x xxx 名校长建设工程人选个人三年发展规划一、基本状况 姓名 xxx 性别 女 诞生年月 xxx 年 9 月民族 汉 政治 面貌 中共党员 职称 高级 参与工作时间 xxx 年 7 月 任现职时间 2006 年8 月 学段 学前 工作 单位 xxxxxxxxx 新区第一幼儿园 导师二、现状分析 （包括专业基础学问、教化教学观念、学校办学理念、科研水平、个人领导力等方面的分析）优势：1.具有较为丰富的幼儿园管

2、理实践阅历。严谨自律，注意以身垂范。xxx 年起先担当园长职务，带领幼儿园从一个园发展为六个园的教化集团，打造了一批具有责任感、事业心、能拼搏、肯奉献的管理干部和能包涵、会感恩、有爱心、懂孩子的老师队伍。2.具有较强的课程领导力，对幼儿园课程构建与实施积累了肯定的阅历与做法。十几年来始终致力于幼儿园绿色教化的探讨，确立了自然天放，尽性成德的办园理念，以课程资源的开发与利用入手，构建了自然化、嬉戏化、生活化具有园本特色的绿色教化课程。3.具有较强的教科研意识。在幼儿园发展的过程中，重视科研立园，通过课题探讨撬动幼儿园从老师队伍到保教质量的全面发展。4.酷爱学前教化事业，具有剧烈的学习欲望和自我发

3、展需求，情愿接受新事物并尝试。问题：1.欠缺系统的专业理论学问。幼儿师范的教化背景，确定了职前专业理论学问存在很大的短板，通过职后的培训、学习与实践，虽然积累了肯定的阅历，但不系统、不科学、不精深，致使在实践中形成自己独到的见解中后继乏力。2.缺少现代科学管理的学问与方法。管理策略往往依靠阅历和零散的学问，没有形成科学的、现代化的管理体系。3.科研实力与科研水平急需提高。虽然科研意识很强，但由于科研实力和科研水平的限制，往往使课题探讨不够深化与严谨，达不到预定的效果。如，我园十三五课题幼儿发展评价探讨，由于受自身科研实力和水平的限制，进入瓶颈期，急需专家的引领与指导。机遇：1.习近平总书记在十

4、九大报告上提出了幼有所育的要求，从国家到省市区高度重视学前教化，尤其是我所在的青岛西海岸新区，无论从经济投入还是人才支撑都赐予学前教化高度的重视，对于我园更是最大限度的支持。2.进入齐鲁名校长培育工程人选行列，可以和全省最优秀的校长学习，可以和高水平的专家近距离接触，可以在导师的指导下开展前沿问题的课题探讨，将是我提升个人整体素养的重要机遇。 3 挑战：1.在集团化发展模式下，保障每一个园优质均衡发展。2.在一线老师平均年龄 24 岁的现状下，在短时间内提升老师的专业化水平。3.运用系统的理论学问解决现实问题，并将实践上升为理论层面及科研水平的提升是面临的最大挑战。三、个人发展三年规划三年总体

5、目标通过三年培训、学习与实践，我将进一步凝练自己的办园思想，深化找寻绿色教化理论支撑与实施路径，将理念与实践紧密结合，使绿色教化体系化、科学化；通过学习、实践加反思的方式，不断提高自身的科研素养，以幼儿发展评价课题撬动自身理论水平全面提升，带动幼儿园教化质量的全面提高；努力探究，丰富自身的治园方略，在幼儿园集团化发展的背景下不断优化管理策略，增加自身的思索力、领导力和创建力，将幼儿园打造成人才的高地、科研的高地、质量的高地。使自己成长为具有大家风范、大师品性、大爱精神的园长的同时，能够带动和影响更多幼儿园、更多园长共同成长、共同提高。年度发展目标第一年度：回顾反思、合理规划、确立课题、奠定基础

6、。优化多发人并行的集团化管理模式，将各项工作流程细化、文本化，形成管理流程手册；实施促、扶、练、赛、想的五步职初老师培育工程，促使职初老师快速转化，培育市级骨干老师 2-3 名，市级优秀老师 1-2 人，加强个人管理素养的提升；绿色教化课程下幼儿发展评价的行动探讨课题顺当开题，借助齐鲁名校长培育工程平台，不断提高自身科研水平。其次年度：进行幼儿园综合信息管理系统的建设，初步实现幼儿园管理系统化、标准化和现代化；建立园级名师工作室 2-3 个；骨干老师队伍建设形成梯级发展，区级骨干老师达到老师总数的 50%，新增市级青年优秀专业人才 2-3名，教学能手 1-2 名，省、市级优秀老师 1-2 名；

7、课程资源库建设初步完成，幼儿发展评价课题探讨初见成效，推动绿色教化课程体系更加完善；个人加强教化学、心理学等方面的系统学习，深化教学一线，开展课题探讨，使自己成为老师的探讨伙伴、探讨导师，成为专家型园长。第三年度：绿色教化文化渗透于幼儿园每一个角落，把每一件事情做出教化的味道成为每一个人的共识；借助现代化管理手段使管理科学高效，才智幼儿园建设基本完成，并初显成效；聚焦幼儿发展的课题探讨成果显著，高水平结题，课题成果结集出版；老师队伍专业水平进一步提高，争取 12 名老师成为省、市特级老师，新建幼儿园名师工作室 12 个；绿色教化成为全省乃至全国学前教化的洪亮品牌。通过读书、培训、跟岗、自修等途

8、径，不断提高自身整体素养，使自己成长为具有大家风范、大师品性、大爱精神的园长的同时，带动和影响更多幼儿园、更多园长共同成长、共同提高。详细措施1.让学习成为一种实力，提升整体素养 （1）在阅读中提升。做到多读书，读好书，在读书中学习、反思、成长。广泛地阅读各类有益的书籍，学习多科领域学问技能，主动学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构积淀学问素养。（2）在学习中提升。借助齐鲁名校长培育工程这个学习平台，加强与导师和同行间的沟通，系统全面地进行理论学问和专业技能的学习。主动参与各 4 类培训，仔细、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。主动与同伴沟通切磋，不断学习他人的阅历与特长，积累个人

9、的教学资源。培训后刚好总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业学问和教化教学水平，并主动学以致用，不断提高自己的教学实践水平。2.让探讨成为一种常态，提升实践实力 （1）深化教学一线，仔细钻研指南，领悟指南精神，结合幼儿年龄特点和实际发展水平，制订切实可操作的教学目标，运用生动的教学方法使教学充溢激情和活力，提高教学效率。（2）以幼儿发展评价课题撬动自身理论水平全面提升，带动幼儿园教化质量的全面提高 （3）不断提升课程探讨的实践才智与水平，提高课程领导力，提升老师课程实践实力，整体提升本园的课程质量与品质。3.让反思成为一种习惯，形成典型阅历 （1）在反思中成长。加强反思，勤学多思，在

10、实践中擅长发觉问题，探讨问题，不断对教学实践进行总结与反思，对综合管理工作进行谛视与反思，不断提升自己的反思总结实力，不断解决探讨与综合管理实践中的问题。（2）在总结中成长。注意多练笔，寻求导师指导，随时将专题探讨、园本管理等方面的阅历进行整理提升，争取每年写出质量较好的论文 1-2 篇。四、阶段目标与详细措施阶段 目标 安排与措施 第一阶段 （ 2019 年 9 月2020年 8 月）回顾反思、合理规划、确立课题、奠定基础。1.学校诊断：进一步探究并优化多发人并行的集团化管理模式；从建筑到设备高质量筹备石油高校附属幼儿园建设；探究新老师培育模式，促进其快速成长；进一步优化绿色教化课程，将课程

11、理念进一步落实到幼儿发展上，承接山东省园长大会观摩现场，展示绿色教化成果。2.专题讲座: 力争在全国、省、市范围内开展绿色教化等专题讲座 2-3 次。3.导师配备: 寻求导师帮助诊断课题可行性；与导师沟通，明确自身发展目标。4.示范带动：利用市、区名园长工作市平台，带动 16 所幼儿园共同发展，同时到农村地区帮扶 2 所幼儿园。5.课题探讨：绿色教化中幼儿发展评价探讨开题，并开展探讨，带领课题组成员学习相关理论学问，并于实践有机结合，提升课题探讨的品质；进行幼儿园高品质家园共同体创建途径与策略探讨课题结题工作。 5 6.群组活动（线上线下）：根据群组学习安排，按时参与线上线下教研活动，在相互沟

12、通学习中提升自己。7.经典研读：研读 3-4 本教化经典著作，并撰写不少于 10 万字的读书笔记，重点研读教化管理方面的经典论著。其次阶段 （2020年 9 月2021 年 8月）多方学习、横向沟通、深化探讨、辐射带动。1.学校诊断：合理配置资源，xxxxx 幼儿园 xxxx 并高质量运行；幼儿园教化教化、后勤管理、家长工作各方面在总结规律的基础上形成各自的管理模式，并结集成册；通过赴高校培训、园本教研等有效手段，提高老师专业化水平；全面总结梳理幼儿园成果，开展幼儿园三十年庆典系列活动。2.专题讲座：力争在全国、省、市范围内开展幼儿园管理等专题讲座 2-3 次。3.导师互动：邀请导师入园诊断，

13、发觉问题，为幼儿园进一步发展供应新的生长点，不断提升办园水平。4.示范带动：利用市、区名园长工作市平台，带动 16 所幼儿园共同发展，同时到农村地区帮扶 2 所幼儿园；开展省、市、区范围内的开放活动。5.课题探讨：深化开展绿色教化中幼儿发展评价探讨，通过课题探讨带动老师专业发展，提升课程质量。争取有 1-2 篇探讨论文发表。6.群组活动（线上线下）：根据群组学习安排，按时参与线上线下教研活动，在相互沟通学习中提升自己。7.经典研读：研读 3-4 本教化经典著作，并撰写不少于 10 万字的读书笔记。重点研读教化学、心理学方面的论著。8.跟岗研修：争取到先进地区先进幼儿园做影子校长，学习先进理念和

14、阅历。 6 第三阶段 （2021年 9 月2022 年 8月）总结提升、收集成果、突破难点、形成特色。 1.学校诊断 总结幼儿园集团化办园阅历，完善幼儿园信息化平台的构建；开展教学管理人员的专题项目培训，提高教学管理人员的管理水平；进一步打造能包涵、会感恩、有爱心、懂孩子的老师形象名片。2.专题讲座面对全国、省、市、区等不同层次开展关于老师专业发展讲座3-4 次。3.导师互动 请导师指导课题开展状况，就课题探讨报告进行深化指导。4.示范带动 开绽开放活动 2-3 次；利用市、区名园长工作室平台带动 16 所幼儿园共同发展；帮扶 2 所农村薄弱园发展。5.课题探讨 总结绿色教化中幼儿发展评价探讨成果，撰写探讨报告，做好结题工作；争取出版专著自然天放 进行成德；开展师幼互动质量的探讨。6.群组活动（线上线下）根据学前组群组活动安排，有安排、有质量地开展线上线下学习探讨活动。7.经典研读 研读 3-4 本经典著作，撰写不少于 10 万字的读书心得和笔记，重点研读幼儿发展质量评价等方面的论著。8.跟岗研修 赴背景、上海、深圳等地深化幼儿园、跟随优秀园进步行跟岗研修，提高实践水平和实力。