小班语言活动教案 吹泡泡.docx

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1、小班语言活动教案 吹泡泡小班语言教案 嘟嘟熊吹泡泡 活动目标： 1.通过猜猜、看看、想想，初步理解儿歌的基本内容。 2.通过学习儿歌和动作仿照，理解动词吹、飘、爆的意思，并能较精确地发准翘舌音吹、串,。 3.喜爱参加诗歌活动，从中体验吹泡泡的乐趣。 活动打算： 1.老师自制挂图。（情景图片） 2.吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管数量多于幼儿人数。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿活动的爱好。 （出示一张图片，一只小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住） 1.老师：咦！小挚友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词吹，并发准音)。 2.老师

2、：请小挚友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表看法） 二、熟识诗歌的基本内容 1.师：让我们来看看究竟是谁在吹？（老师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊） 2.师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音串） 3.师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一张有一个大泡泡的画） 4.（然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘） 5.出示小白兔 （1）老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！不能动！ （2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表看法。引导理解动词爆）（3）一起说出答案

3、不能动！不能动！一动泡泡就爆了。 三、幼儿念儿歌 1.师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！采纳接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）（同时操作情景图片。如师说：嘟嘟熊吹泡泡-，幼儿接后半句，吹出了一串小泡泡。以此类推）（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说：不能动！不能动！一动泡泡就爆了。 2.师生共同朗诵一遍，留意发准翘舌音。 3.请个别幼儿念儿歌。（在幼儿朗读的过程中留意订正幼儿的发音）（采纳接龙式教学方法，更能调动幼儿的主动性，成为学习

4、的主子，同时避开幼儿留意力的分散） 四、嬉戏：吹泡泡 1.那现在请小挚友也来学嘟嘟熊吹泡泡，看看你们会吹出什么样的泡泡呢？谁来试试。（请个别幼儿吹泡泡，其他小挚友看他吹了什么样的泡泡，并引导幼儿创编儿歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡）。 2.结束：还有小挚友要来试试吗？那我们一起到操场上去吹泡泡吧。 附儿歌： 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说：不能动，不能动。一动泡泡就爆了。 小班美术活动教案 我爱吹泡泡 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良

5、好的绘画卫生习惯。 活动打算： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。 1.（幼儿围在老师身边）老师：小挚友你们喜爱吹泡泡吗？今日老师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.老师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，老师用语言提示幼儿视察泡泡是什么形态的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动 师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？ 重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小挚友对着吹泡泡等等） 三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑

6、菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征， 四、幼儿作画，老师巡回指导。 老师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。 五、作品展示 1.请幼儿相互介绍自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.老师仔细倾听孩子的叙述，并刚好做出回应。 小班健康活动教案吹泡泡附反思 活动目标： 1、幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。 2、透过泡泡来视察身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。 活动打算： 物质打算：每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的图片。 阅历打算：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。 重点难点： 发觉所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡视察身边的事物。 活动过程： 一、老师出示图片，让

7、幼儿视察泡泡的形态、颜色。 老师示范，让幼儿视察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。 二、吹泡泡。 1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。 2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。 3、幼儿再次尝试吹泡泡。 4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。 三、看泡泡 1、请幼儿视察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的） 2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它视察四周的世界。 四、抓泡泡 1、老师吹泡泡，小挚友们抓泡泡。 2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么改变。 活动反思： 本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的视察实力和想象实力。一起先，我是出示图片

8、让幼儿细致视察泡泡的形态、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的主动性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。真好，你真棒。 在看泡泡这个环节中，幼儿的爱好更高。张光跑过来对我说：老师我吹的泡泡像气球，真美丽。哲宇跑过来说：老师我吹出了很多泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己不同的观点。最终，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的特别尽兴，小思琦跑过来说：老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜爱抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的特别胜利。 大班音乐活动教案:吹泡泡 大

9、班音乐活动教案:吹泡泡 活动目标：1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽安静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的相识来操作小图片，理解歌词，通过视察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。 活动打算：小图人手一份，大图一张。录音磁带。 活动过程：1、导入小图：“我们小挚友都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡

10、？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？ 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？ 7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？ 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到？ 10、将第一部分与其次部分连起来唱。“有没有信念？” 11、出示其次段

11、图，你们看着其次段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的？“找出了许多一样的地方。” 13、你们能将第一和其次段连起来唱吗？ 14、利用演唱组合来唱。 中班科学活动教案 吹泡泡 活动目标： 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。 2、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。 3、体验创建、胜利的欢乐，萌发爱探究的主动情感。 活动打算： 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。 活动过程： 1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。 老师：你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们打

12、算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？ 2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习吹泡泡技能。 （1）老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。 （2）提问：吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 （3）有节奏的说：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。 3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？ （2）老师视察幼儿制作状况并赐予提示：绕啊绕，绕出很多小圈圈。 （3）老师小结幼儿制作工具状况：为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。 （4）

13、比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。老师小结。并且有节奏的说儿歌：我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同形态的工具，幼儿揣测，老师演示。 小结：原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。 （1）牙刷能吹出泡泡吗？ （2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。 （3）老师边指导边说儿歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。 （4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。 老师小结。 5、出示树叶，进一步

14、探究缝隙与泡泡的关系。 （1）提问：树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿探讨） （2）老师示范并且小结。 （3）探讨：你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？ 小班科学教案：吹泡泡 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 活动打算： 不同形态的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形态标记抹布等。 活动过程： 一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上

15、，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录 师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形态的工具，大胆猜想 师：这又是什么工具？（

16、星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四、幼儿自由探究，视察泡泡的形态 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五、沟通发觉并进行记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果 小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。 六、活动延长 歌曲：吹泡泡 吹呀吹泡泡， 有大又有小， 飞呀飞上天， 飞呀飞上天。 咦？泡泡，泡泡， 泡泡不见了。

17、 中班主题探究活动教案：吹泡泡 活动目的： 1、激励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发觉泡泡的特征，产生开心的心情和探究的爱好。 2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。 活动打算： 肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。 活动过程： 1、简洁探讨材料（在室内） 师：你们玩过吹泡泡吗？ 你们想不想玩？ 吹泡泡须要什么东西？谁来说说？ 接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？ 现在我为你们打算了一

18、些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探究，老师指导） 2、制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作） 个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发觉了什么？ 师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？ 个别指导：a是不是水太多了？是不是须要再加些什么？ b许多小挚友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小挚友去请教吹出泡泡的小挚友。 3、吹泡泡 a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风） 师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发觉？ 我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发觉？ 个别指导：看看泡泡是什么形态的，什么

19、颜色的？会飞了，会破掉 b用各种工具吹泡泡 师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发觉？ 个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形态的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？ （放音乐收起东西） 师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。 4、集体讲解并描述吹泡泡的过程，共享欢乐（去室内坐下） （拍个照） 师：a你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告知我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？ b你变魔术时，发觉了什么？ c你还有什么好玩的事情给大家讲讲？ 5、延长活动 师：请你们呆会儿把今日变

20、魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。 小班科学教案 我爱吹泡泡 活动目标： 1、学会视察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。 2、感受参与科学活动的欢乐，并体验胜利的开心。 活动打算： 1、供应洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。 2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。 3、每人一份图表，笔 4、幻灯片活动设计 活动过程： 一、活动导入 1、老师吹泡泡，引起幼儿的爱好。 小挚友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管） 2、幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。 3、重点提问：小挚友这三种泡泡水有什么不同？ 4、小结：原来洗洁精的浓度越大的泡泡水

21、吹出的泡泡又多又大。 二、探究用用不同管口的吸管吹泡泡较。 1、师：泡泡的大小都一样吗？ 小挚友老师给你们打算了不同管口的吸管去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。 2、分别出示不同的吸管有细粗不同的吸管。 3、小挚友讲解并描述自己的猜想，请个别小挚友上讲台前在记录表上记录自己的想法。 4、小挚友自己选择不同形态的铁丝框来吹泡泡，老师指导。 5、小挚友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管竞赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。 提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。 6、小结： 粗吸管吹的泡泡比细吸管吹

22、的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。 活动延长： 尝试更多、更特殊的吹泡泡工具。 师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小挚友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。 中班体育“吹泡泡” 中班体育“吹泡泡” 一、活动目标 1练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的实力。 2在追逐躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。 二、重点与难点 限制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。 三、材料与环境创设 1塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。 2把旧的挂历纸卷紧成纸棒

23、。 3夹子若干、小鼓一面。 四、设计思路 1大班幼儿已能娴熟驾驭各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。 2大班幼儿，对玩追逐嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需留意适当地驾驭练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。 3在激烈的追逐嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当协助一些放松动作，使幼儿身体渐渐复原到安静状态。留意幼儿运动量大小的改变。 五、活动流程 扮演角色活动身体供应材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体 1扮演角色，活动身体 （1）老师启发：“我们来做

24、个小熊玩泡泡的嬉戏，小挚友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。” （2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师旁视察指导。 2供应材料、自由探究 （1）老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。” （2）全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）老师视察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。 3难点练习，重点指导 （1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追逐，设法去踩他人脚上拖着的

25、泡泡，以不被人踩中为胜。 （2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。 说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。 4，嬉戏结束，放松身体 （1）全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。 （2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们

26、的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园优秀科学活动:吹泡泡 幼儿园优秀科学活动:吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 打算：记录卡 、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪 磁带 录音机 过程：一、起先部分。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷， 大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并探讨。 （1） 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是

27、今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿揣测，老师巡回指导。 4探讨、介绍幼儿想法。 （1） 师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3） 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可

28、以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较揣测和尝试后的结果。 （1） 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。 师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫

29、它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2结束部分。 师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 托班美术教案：吹泡泡 教学目的 、培育幼儿的视察实力，让幼儿在吹泡泡的嬉戏活动中，仔细视察和辨别泡泡的形态、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。 、让幼儿把嬉戏活动中所视察到的、体验到的，大胆地用画表现出来。 教学打算 、让幼儿自带吹泡泡用具。 、打算红、黄、蓝、绿、紫等水彩。 、印好或画好的趣味智力嬉戏图小丑少了什么。 、幼儿添画图。 教学过程 、户外视察活动 老师先引导幼儿带着自

30、己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，老师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边视察边思索老师提出的问题： 刚吹出来的泡泡是什么样的？ 泡泡的大小一样吗？ 在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？ （幼儿望见小挚友吹出的泡泡后，欢呼跳动，七嘴八舌地说：泡泡吹出来是一串串的；泡泡有大有小；风一吹泡泡都飘起来了；泡泡有的飞得高，有的飞得低；泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的） 、老师适当总结幼儿的回答 再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴嬉戏，彼此视察对方吹泡泡时的动作、表情等。老师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的主动性。同

31、时，老师提出要视察的详细问题：吹泡泡时嘴是什么样的？两只手拿着什么？身体是什么动作？幼儿视察完了，也玩得差不多了，老师带着他们回到教室。 师生对话 老师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：打算画什么？怎样画更好玩？激励幼儿依据自己的感受和心中的想法去画。 、老师演示画法 老师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。 、幼儿作画 幼儿经过视察、思索，急于要表达自己的想法。这时，老师激励幼儿先干脆用笔在纸上作画。幼儿作画时老师不干涉，让幼儿自由地画。、拍画嬉戏 课后可让幼儿分组做拍画嬉戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好

32、的人物剪下，贴在纸上）。在老师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中特地开拓一块创建天地专栏，展示幼儿的作品。这不仅能熬炼幼儿敢于下笔的胆识，同时还可以熬炼幼儿贴、拍等动手制作的实力。 幼儿园大班识字教案吹泡泡 名称：语言教案吹泡泡（大班） 一、目标 1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、打算 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起爱好 1看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出

33、示汉字：吹泡泡 2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的) 3老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。 2泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

34、(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真兴奋。 (三)嬉戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 嬉戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。 附儿歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡

35、泡， 苹果是果树吹的泡泡。 托班美术教案 吹泡泡 活动目标： 1、相识红黄蓝三色，能选用自己喜爱的颜色作画。 2、知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。 3、喜爱参加印画活动，体验创建的欢乐。 活动打算： 故事挂图2幅，纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干，红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、吹泡泡歌曲磁带一盒 活动过程： 一、预热阶段：看图讲解并描述故事，激发爱好。 老师出示图片并提问讲解并描述： 1、宝宝们，图上的小猫在做什么？ 2、你见过的泡泡是什么样子的？小猫吹的泡泡是什么样子的？它吹的多吗？ （运用看图讲解并描述与生活阅历讲解并描述相结合，引导宝宝说出泡泡的形态是圆圆的；正确区分多、少

36、） 二、图形刺激： 1、老师示范、讲解方法。 出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有很多好玩的东西，它可以变出泡泡，看老师是怎样玩的：老师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。 2、个别幼儿尝试印画泡泡。 （1）刚才老师是怎样变出泡泡来的？ （2）谁情愿来试一试？个别幼儿尝试印画泡泡，刚好帮助宝宝解决印画中出现的困难。如：印画方法、留意事项等等。 三、想象创建： 1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。 2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢？（引导孩子揣测，激发尝试愿望。） 3、激励宝宝选择喜爱的材料为小猫添画泡泡，老师刚好视察孩子的操

37、作，可依据宝宝的印画状况，引导宝宝运用合适的材料印画，使每个宝宝都体验到胜利的欢乐。 四、作品赏评： 1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真兴奋，他要感谢宝宝。 2、嬉戏追泡泡，结束活动。 小班美术活动教案 小鱼吐泡泡 活动目标： 1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在老师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识。 2、通过观看老师的演示学习用糨糊黏贴的方法。 3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的泡泡贴在展板上的美感。 活动打算： 1、康定斯基作品圆之舞的PPT。 2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。 3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。 4、底板上

38、布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。 活动过程： 一、调动幼儿关于泡泡的阅历。 1、你们吹过泡泡吗？你们看，我会变出泡泡。（老师用泡泡枪打出一串泡泡。） 2、有多少泡泡？（适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。） 3、泡泡是什么样子的？（引导幼儿视察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。） 二、引导幼儿观赏康定斯基作品圆之舞PPT，帮助幼儿整理前面获得的阅历。 1、有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗？ 2、他画的泡泡是怎么样的呢？（引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。） 3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗？（引导幼儿视察出有的密集，有的分散，就

39、像有的喜爱和好挚友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。） （分析：此环节的重点在于引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。用紧紧这个词来引导幼儿详细感受泡泡的组合方式很关键，因为假如问题太宽泛，如：泡泡是怎么排列的？小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特殊重要。） 三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。 1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢！ 2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢？是大大的还是小小的？是什么颜色的？ 3、老师演示贴泡

40、泡。幼儿每说出一种，老师就在底板上贴上一个圆片泡泡，在贴之前老师问：你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢？同时老师用动作演示每一个地方，最终将泡泡贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：先用食指蘸上胶水，从泡泡白色的这一面的中间起先抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。当贴其次个泡泡时，老师问：是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢？ （分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识。老师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何选择泡泡的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和

41、自办法识，为后面幼儿的特性化黏贴作铺垫。） 4、再次交代操作要求。 （1）今日我们要学习用胶水来黏贴泡泡。（老师逐一介绍工具材料-胶水、抹布。）你们会用胶水黏贴吗？ （2）谁会用胶水贴泡泡?（请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。） （分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的实力，让幼儿认为不用老师教自己也能学会这个本事其实老师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过，增加幼儿自主视察、学习的意识；二是老师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给实力较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现须要，也满意了其余幼儿再次视察学习的须要。） 四、幼儿创作。 老师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。