部编版三年级上册《习作指导 我们眼中的缤纷世界》语文教案.docx

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1、部编版三年级上册习作指导 我们眼中的缤纷世界语文教案部编三年级语文上册习作例文我们眼中的缤纷世界教学设计 【教学目标】 1.把自己视察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容详细。 2.让学生学会细致地视察，有条理地写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；情愿将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的看法和建议。 【教学重点】 把自己视察的印象最深的写详细，写出视察中的新发觉。 【教学难点】视察时留意事物的改变。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 1.（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。 2.谈话导入：这段

2、时间我们视察了身边的不少事物，你肯定有了新的发觉。这一次习作，就让我们把最近视察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 （课件出示2）一种事物或一处场景。 二、细致审题，明习作要求 1.（课件出示3）（课本72页）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近视察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处） 三、选择沟通，了解要求。 1.小组同学选择组内同学普遍感爱好的一个方面探究沟通。 2.小组派代表做汇报发言，老师根据学生发言的依次就某一方面进行小结。 四、怎样写好一种事物。 1.语言简洁、精确、通俗（板书：语言简洁、精确

3、、通俗） （课件出示4） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。） 2.抓住特征（板书：抓住特征） （课件出示5） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原宽阔、漂亮、碧绿的特点。） 3.厘清依次（板书：厘清依次） （课件出示6） （1）空间依次：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁

4、边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然矗立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最终就是我们教学楼了，那雪白的教学楼在阳光下特殊惹眼。 （课件出示7） （2）时间依次：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景。 1.阅读例文 （课件出示8） 新年快到了，大家都起先打算年货。今日我们一家闲来

5、无事也一块去逛集市，一走进集市我便纷繁芜杂，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝愿语，很多商品也起先打折了。商场一楼商品许多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色调艳丽小饰品和包包。商场里人来人往，人群络绎不绝，人们正忙着选购自己满足的商品。 2.各小组沟通总结写作方法，全班沟通，师生共同总结提示： （课件出示9） 第一：交代场景发生的时间、地点。 其次：描述场景要抓住场景氛围和特点。 第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。 第四：描述场景要留意点面结合、详略得当。 第五：在描述中要表达出自己内心的感受。 （板书：场景发生的时间地点

6、氛围特点人物神态、言行） 六、学生动笔写作，老师巡察指导。 1.学生自由写作。 2.老师巡察指导。 七、展示习作。 1.小组同学相互读听自己的习作，相互沟通，提出修改看法。 2.小组评比出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？） 【设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热忱。】 【设计意图：通过片段的分析，明确写作的方法，化抽象为形象、可感、详细。】 【板书设计】 习作我们眼中的缤纷世界 描写事物：语言简洁、精确、通俗 抓住特征厘清依次 描写场景：场景发生的时间地点氛围特点 人物神态、言行 【课后反思】 胜利之处： 习作指导课究

7、竟应当怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探究，我也始终在尝试。本节课，我进行了细心的设计，从视察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作学问，收到了预期的效果。 小学写作教学往往会从简洁的记叙文起先，生活中每天都发生许多故事，每时每刻都会有新的发觉。老师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发觉，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文老师，我们首先要拥有一双慧眼，发觉美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发觉和感悟很难写出富有真情实

8、感的作文，缺少对生活的爱和热忱也难以对写作产生多大的爱好和热忱，所以，专心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。 不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。 三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界教学设计 教材来源：义务教化教科书2022年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第五单元 主题：视察习作 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 （1）基于阅读：用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容。体会课文中关键词句表达情意的作用。积

9、累课文中的美丽词语、精彩段落。 （2）基于口语交际：能用一般话交谈，学会仔细倾听。能清晰明白地讲解并描述见闻，说出自己的感受和想法。 （3）基于综合性学习：结合语文学习，视察大自然，视察社会，用书面或口头方式表达自己的视察所得。 2.教材分析 习作：我们眼中缤纷世界是统编本小学语文三年级上册第五单元视察习作的内容。是在学完精读课文和“沟通平台”、“初试身手”之后，在充分获得感性相识，驾驭肯定的视察和表达方法的基础上进行的习作练习。它包含我家的小狗和我爱家乡的杨梅两篇例文和习作部分。两篇例文均为状物类散文，内容、语言和结构等更接近于学生的习作。习作部分支配了插图和文字要求，便于引导学生在细致的视

10、察中去发觉细微环节，激发学生的习作爱好。文字部分明确了本次习作的视察对象并提示了要学会共享视察所得，归纳视察的方法，积累阅历，养成细致视察的习惯。 本课时教学重点是体会作者是怎样细致视察的，总结并学会细致视察的方法，从而对事物了解得更多更深。 3.学情分析 （1）基于阅读：三年级大部分学生已能正确、流畅地朗读课文，初步学会默读，并会积累课文中的美丽词句。但对体会文中关机词句表达情意的作用还须要引导。 （2）基于口语交际：学生已经养成了说一般话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。 （5）基于综合性学习：三年级学生能在引导下表达自己的视察所得，但主动意识不够。 教学目标 1阅读例文，体会作者是怎

11、样细致视察事物的。 2.在体会作者怎样视察事物的基础上，归纳总结视察方法，学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心视察生活的好习惯。 评价任务 1.通过老师范读、学生自读、沟通等方式，借助课文批注和课后题体会作者怎样细致视察事物的。 2.通过小组沟通总结、说一说等方式，归纳总结视察方法，学习抓事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心视察生活的好习惯。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 引入课题 活动一 1.师引导复习学过的两篇课文搭船的翠鸟和金色的草地。提示：留心视察，我们会有新的发觉。 2.引入课题。 （完成目标二） 通过提示，明白要留

12、心视察事物。 （评价目标二） 环节二 读例文 发觉视察方法 活动一 1.自由初读我家的小狗，思索：“王子”是一只怎样的小狗？作者是从哪几件事来写的。 2细读例文，沟通： “王子”长什么样？ “王子”怎么学认字的？ “王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫？ 3.找出你觉得它可爱调皮的部分读一读，思索：作者为什么能从小狗的叫声中发觉这么多隐私，为什么能把事情写得这么好玩？ （完成目标一、二） 通过范读、自读，小组沟通，说一说等方式，借助提示，体会作者是怎样专心、细致视察事物的。 （评价目标一、二） 活动二： 1.老师范读我爱家乡的杨梅，生思索：作者从几个方面写杨梅的？（杨梅树、杨梅果） 2.生自由

13、读文，沟通： 描写杨梅树样子的话有几句？运用了什么写作方法？ 说说作者从几个方面描写杨梅果的？ 3.借助填写表格，再细读课文，思索：作者是如何把杨梅的特点写详细的？运用了哪些感官？ （完成目标一、二） 环节三 小结例文 总结写法 活动一 1.思索：作者从哪些方面去视察，将“王子”写得这么调皮可爱？写杨梅，又通过哪些感官将杨梅的特点写得这么生动？ 2.总结：不管写动物还是植物，我们都要细致视察，抓住事物不同方面的特点，从不同角度、调动不同感官来视察，还要把自己写进去，专心体会，写写与它们的趣事。这样才能像作者一样，写出好的作文。 （完成目标二） 通过思索沟通、总结视察方法，学会抓住事物的特点，调

14、动不同感官细致视察事物的方法，养成留心视察生活的好习惯。 （评价目标二） 附：板书设计 我们眼中的缤纷世界 外形 颜色 味道 视察要细致 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 写作思路： 1批阅题目：我们四周有很多漂亮的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，宽阔无垠的田野，波光粼粼的小河让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！ 2选定内容： 例如选取“操场后面的小花园真美”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。 3表达方式： “这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美”这个内容

15、时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。 4表现手法： (1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情； (2)运用比方、排比、拟人等多种表现手法。 (3)实行首尾呼应的手法。 5结构依次： 本文根据季节的依次进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后根据春、夏、秋、冬的依次介绍花园四季特点，最终再与开头相呼应，总结花园漂亮。 下水文： 操场后面的小花园真美 我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！ 春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色

16、的小哨子，吹来了春天，为校内增加了无限朝气。 夏天是个生气勃勃的季节，小花园里郁郁葱葱。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！ 秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依旧充溢了花的芳香。园丁爷爷亲自培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚韧。 冬天，小花园也宁静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，打算在来年绽放得更加漂亮。 我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了快乐，带来了漂亮。 抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情

17、。 拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的宠爱和期许。 比方的修辞手法，写出了迎春花的样子。 既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。 短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。 2选定内容： (1)故事里有哪些角色。 (2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

18、 (3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义，首尾呼应。 5结构依次：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最终写治好病后的啄木鸟和树的心情。 下水文： 啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌惊慌张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天起先，它似乎快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。” 来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇静地围着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地视察：“这棵树啊，假如不是缺水，就是树虫惹的祸。”果真，他望见树上有很多小

19、洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。 治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感谢啄木鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又复原了原来的样子，朝气盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了许多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起共享。 开头扣题，交代了事情的起因。 用“风风火火”写出小猴爸爸的惊慌的心情。 动作描写，写出了啄木鸟工作仔细。 首尾呼应。 童话世界多么奇妙啊！我们也来编一个童话故事吧。 编辑举荐：小学1-6年

20、级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 写作思路： 1批阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。 2选定内容： (1)写同学们课间探讨自己的生日怎样过。 (2)写李晓明为自己的生日发愁。 (3)写同学们准备为李晓明过生日。 (4)同学们为李晓明实行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 3表达方式：记叙、描写。 4表现手法：开门设疑。 5结构依次：先写同学们课间探讨自己的生日怎样过，接着写李晓明难过的缘由，然后写同学们准备为李晓明过

21、生日。最终同学们为李晓明实行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 下水文： 过生日 铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁闲聊。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅快乐地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？” 李晓明听了李东的话静默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是想着想着就流出了眼泪。 李梅望见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应当兴奋啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？

22、”李梅立即赞同。 到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发觉教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？莫非同学遗忘上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日欢乐”。他激烈得流下眼泪，说：“感谢大家”李晓明在同学的祝愿声度过一个华蜜欢乐的生日。 提出问题，激起读者读下去的欲望。 心理描写，写出当时李晓明的想法。 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 我也能找个自己感爱好的故事来续写。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班

23、卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作要求我们把玩得最快乐、印象最深刻的一次活动写下来。 2选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：前后呼应、开宗明义。 5结构依次：可以开宗明义式的交代童年快乐的事，然后详细写事情发生的始末，最终点题。 下水文： 那次玩得真兴奋 童年犹如一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，肯定会发生不计其数快乐的事，我也不例外。 那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌颂。 我

24、和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，打算玩跳房子。 我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和其次大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个-返回时，跳过其次个方块时，我先稳住身子，渐渐地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里焦急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，兴奋的是我可以休息一会儿，不兴奋的是，只要妈妈一上，我成功的机会几乎就要消逝。我心里静默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷似乎听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果真没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我

25、全部都扔进了方块。 这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最快乐的事。 开宗明义，交代童年让我快乐的事。 交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时开心的心情。 指出事情的主要任务：“我”和妈妈。 具体记叙了“我”玩跳房子嬉戏的过程。 前后照应，紧扣主题。 你平常最爱玩什么呢？把你玩嬉戏过程中最快乐的片段写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 猜猜他是谁语文教案 部编版三年级上册习作指导 猜猜他是谁语文教案 写作思路： 1批阅题目：结合本次习作给出的主题

26、，写一写自己的同学。 2选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过详细的事情写出人物的特点、品质。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义、首尾呼应。 5结构依次：先介绍人物的外貌，接着通过详细的事例反映人物的品质，最终首尾呼应，点明人物的性格特点。 下水文： 我的好挚友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她特别爱看作文书。假如你去看一看她的抽屉，你肯定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学遗忘带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的

27、蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有很多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶无奇不有。每当上课须要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是坚决果断地给别人先用，自己最终才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得特别尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的挚友-夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事

28、特别尽职的好挚友。 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过详细的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。 通过爱帮助人的详细事例的描写，我们能够体会到夏优璇的和善、热忱。 总结全文，深化主题。 我能照样子写一写我同学的外貌。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作5语文教案 部编版三年级上册习作5语文教案 教学要求： 1能说出在日常视察中的发觉； 2能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的视察习惯。 教学难点： 能真实

29、清晰地说出自己的感受和想法。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 一、沟通生活中的视察发觉。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说。(学生说，老师刚好指导) 2这段时间我们视察了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(学生小组沟通。) (二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组举荐代表发言。) 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发

30、觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了有的同学发觉了还有的同学发觉”句式。(指几名学生说。) 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？(学生发言。) 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事？(学生提问，学生说明。) 4我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。) (三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。 1指名让学生说动身现，然后其他学生提问，发觉者说明。 2老

31、师适时介绍自己的发觉。 3你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去视察、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！ 二、总结下课。 同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长视察的孩子，你肯定会发觉更多的奇妙。这一节课就上到这里，下课。 如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字 教学反思： 学生汇报自己的视察，将重点都定在了发觉一词上，大家都很主动，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“视察中”忽视了，而怎么视察到的，自已视察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何视察到的，及

32、视察时自已是否仔细等过程说了出来，这就为视察的内容供应了真实性的证词。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 写作思路： 1批阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。 2选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否须要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。 3表达方式：叙述。 4表现手法：首尾呼应，开篇点题。 5结构依次：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清晰，然后写对这种想法的改进方法或建议。 下水文： 我有一

33、个想法 我有一个关于房子建设的想法。 我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，假如有这样的箱子对我们来说真的是很好用的一个设计。 因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到其次天的时候才能去拿。 有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅犯难的说，根据规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。 所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以干脆把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么便利的事情啊。 我希望在房子建设的时候，

34、能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。 开篇开宗明义，提出问题。 指出以前房子建设的问题。 依据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇妙的想法。 依据问题，提出改进的建议。 看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 教学要求： 1视察插图，能按肯定的依次视察和描写景物。 2积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 教学重难点： 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之

35、前细致视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够具体的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心愿思写。 课前打算： PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、课前谈话。 大家为什么喜爱把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 出示PPT1(没有颜色)，按依次视察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生留意听，并补充。 2提问：能按依次把图中景物说一说吗？ 3师板书引导：视察依次“从上到下，从远到近”。 4PPT演示先后次序。 天空、白云-群山-树林-草地、鲜花-小河。 二、补充想象，丰富画面。 1出示PPT2，引

36、导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 依据学生回答板书：颜色、动物 2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、孤独) 三、学生练习说话。 1出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。 说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练习说话。 2观赏PPT4，漂亮的学校操场画面，感知整幅画面。(喧闹非凡) 3词语观赏。 五彩斑斓咯吱咯吱澄澈见底绿绒大伞 五彩缤纷浩瀚逍遥自在郁郁葱葱 热喧闹闹淙淙流水嫩绿风景美丽 物产丰富成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五彩缤纷的小花。 四、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 如需范文参考请点击：这儿真美作文400字 板书设计： 习作6 这

37、儿真美 按依次当成人 漂亮喧闹 有的有的还有的 多么多么 教学反思： 教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的视察实力，但缺乏依次重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能运用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在视察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按肯定的依次”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行视

38、察与叙述也未尝不行。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的详细指导，没有课改的新理念及丰富的实践阅历，很难把握得住。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作3 我来编童话语文教案 部编版三年级上册习作3 我来编童话语文教案 教学设计： 1看图编写童话故事，交代清晰事情的起因、经过、结果。 2能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3能了解童话故事的意义，会用简洁的拟人、夸张等修辞手法，培育肯定的想象力。 教学重难点： 简洁的修辞手法的运用和想象力的培育。 课前打算

39、： 学生课前阅读自己喜爱的童话故事。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通故事，激发爱好。 1老师出示多媒体：(上课起先，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。) 随着画面的出现，老师给学生讲白雪公主的故事。 2同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学打算了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。 (1)小组沟通。 (2)全班沟通。 3小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。) 二、点拨角度，开阔思路。 1老师结合同学沟通的故事及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。 2老师讲解

40、：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。 出示多媒体：童话特点： (1)大胆的想象 (2)好玩的内容 (3)生动的语言 三、自主审题，明确内容。 1学生自由读读习作的要求。 2小组探讨这次习作要求有几方面的内容。 四、视察动物，绽开联想。 1出示投影：有关动物活动的片断内容。 2引导学生细致视察，绽开联想。 3指导写作： (1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的。 (2)想象“故事”要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。 (3)你想通过这个故事告知大家一个什么道理，这个道理可以干脆写出来，也可以蕴含在故事里面。 4选择动物，编写故事。 (1)学生选择几种动物做主子公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。 (2)学生把自己想象的故事写下来。 其次课时 一、学生接着写作。 二、沟通展示，相互学习。 1把写好的故事读给同学听，共享习作的欢乐。 2老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。 3学生修改作文。 三、学生把修改好的作文誊写