幼儿园科学教案:转动的风车.docx
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1、幼儿园科学教案:转动的风车幼儿园中班科学教案:好玩的转动 好玩的转动 一、 设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是物体的转动,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好,激发他
2、们的探究欲望,并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。 二、活动目标、重难点 1、 在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的爱好。 2、 培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、 体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象, 因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原
3、理。 三、活动打算: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中,他们是主动的探究者,探讨者和独创者,而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 五、活动过程: 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演
4、示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”。 二设计其次个环节,是让幼儿通过操作法,干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的? 1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,视察引导。 2、等幼儿操作完后进行沟通,请部分 幼儿上来说说你是怎么在玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找
5、找转动轴在哪里,以加深印象。 三、探讨转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源,让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,感谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学说课稿:好玩的转动 幼儿园中班科学说课稿:好玩的转动 导读:这
6、是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是物体的转动,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,纲
7、要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好,激发他们的探究欲望,并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。 活动目标、重难点 1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的爱好。 2、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究
8、,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 活动打算: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中,他们是主动的探究者,探讨者和独创者,而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际
9、操作,这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 活动过程: 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题: 1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的? 2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”。 二设计其次个环节,是让幼儿通过操作法,干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是 (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的? 1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,视察引导。 2、等幼儿操作完后进行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的,把
10、幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。 3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。 三、探讨转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。 幼儿园科学教案:手机 活动目标: 1、了解手机的外形特征,及简洁的运用方法。 2、感知生活中手机给我们带来便利。 活动打算
11、: 手机、手机号码几组、投影仪。 活动过程: 一、引出话题 1、“奥运会”结束了,来自世界各地的运动员们要回自己国家了,要赶快找到阳光三毛,欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家,有什么方法可以找到他呢? 2、幼儿结合生活阅历提出各种方法。 3、视察包装好的手机,一位小挚友说:“我能找到阳光三毛。” 4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论:这是手机。 二、感知手机 1、出示6位数和11位数的两个电话号码,结合日常阅历,谈论原委哪一个是固定电话和手机的号码,了解手机号码有11位。 2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。 3、打电话告知阳光三毛关于运动会的事情:由幼儿操作,共同提示如何拨号,
12、验证、辨别通话键和结束键的运用。 4、说说家中谁有手机,什么时候须要拨打手机。 三、操作尝试 1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。 2、说说自己的手机是什么样。 3、为自己的手机编制一个号码,相互检查是否有11位。 4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码,另一位幼儿试着按该号码拨打。 5、争论:为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同? 活动延长: 探究手机还有别的本事吗? 幼儿园科学教案:风的力气 活动目标 1、了解风产生的缘由、风的特征和风的种类。 2、动手制造风,感受风的力气和等级。 活动打算 1、课件-可以产生风的物品
13、2、注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。 活动过程 一、动手试验,了解风产生的缘由。 1、老师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。 在吹气球的过程中,与幼儿互动。 老师:气球有什么改变?(变大了。) 为什么变大了?(因为有气进入气球。) “气”从哪儿来?(从针筒中来。) 针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。) 小结:我们四周都是空气(为下面相识风产生的缘由打下基础)。 2、老师打开电风扇,让幼儿感受到风。 老师:现在将风扇关闭,你还能感觉到风吗(没有风了)。 小结:当打开电风扇时,由于空气流淌,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流淌, 所以就没有风了。因此,风是由于空气流淌产生的
14、。 二、幼儿试验,加深对风产生缘由的相识 1、小挚友选出自己喜爱的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2、老师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。 3、分组探讨:你在日常生活中,还能在什么时候发觉风或制造风。 (骑车,汽车开动,快跑的时候)。 三、归纳总结,分析风的种类。 1、依据活动打算,找寻生活中不同的风。 现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。 (空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。) 老师小结:生活中有很多不同的风,小挚友用不
15、同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族,大自然中还有很多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。 如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片 夏季的风暖和潮湿,冬季的风寒冷干燥。 请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。 2、试验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点 (有点凉,吹在身上有湿的感觉)。 再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥 点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,视察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。 老师总结:小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日
16、常生活中 总结出来的阅历,这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。 幼儿园科学教案:好玩的蛋 活动目标 1、学习用计量的方法进行试验纪录。 2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。 活动打算 每组试验材料有:鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个,装有水的水槽三个,盐若干,勺子一个,漏勺一个,搅棒一根,擦手布一块,纪录笔每人一支。 教学过程 一、情景引入 把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中,怎样才能让它浮起来? 二、预料猜想 小挚友猜一猜,把这些蛋(鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋)放入水中要用几勺盐才能浮起来呢? 并把猜的结果记录在表格中。 三、问题探讨:探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。 1、分组试验与
17、猜想比较 (1)出示试验结果表,幼儿视察。 (2)幼儿分工合作,逐次进行试验并纪录结果。 (一名幼儿视察纪录,一名幼儿放盐,一名幼儿搅拌并取放蛋,其中一组幼儿探讨结果。) (3)小组内部个人将猜想纪录与小组试验纪录进行比较。 2、小组内将三中蛋的结果进行比较。 老师:你们看一下纪录表,你发觉什么了? (鹌鹑蛋有的盐最少,鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺,鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺,鸭蛋比鸡蛋多2勺。) 老师:为什么? (鹌鹑蛋最小,鸡蛋有点大,鸭蛋最大。) 三、小组之间将试验结果进行比较。 1、小组推选一人讲解并描述自己组的试验结果,老师在总表中进行纪录。 2、幼儿视察总表,进行组与组之间的比较,并讲解并描述
18、自己组的试验方法,证明自己的试验结果最精确。 比较各组试验总表。 3、老师:为什么你们的试验结果不一样呢? 4、比较各组试验材料,发觉问题。 (通过比较,幼儿发觉有的蛋是站着的,有的是躺着的。有的蛋露出来的多,有的露出来的少。) 5、试验纪录:幼儿在表格中进行试验纪录 6、集体总结: 通过刚才的试验你们发觉了什么? 发觉小的蛋放的盐少,就会浮起来,大典的蛋放的盐多才可以浮起来。 发觉有的蛋是躺着的,有的蛋是立着的,有的里面还有盐。 幼儿园科学教案:好玩的膨胀 活动目标 1、感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。 2、视察膨胀现象,激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。 活动打算 1、实物:
19、木耳,银耳,海底,粉条,玉米等若干。 2、瘪的乒乓球一个。 活动过程 一、激发幼儿对膨胀的爱好。 1、出示爆米花 老师:你们喜爱吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗? 2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。 二、感知物体遇水膨胀的现象。 1、幼儿视察:木耳遇到水膨胀的现象。 引导幼儿沟通视察到的现象。 2、幼儿操作:银耳遇到水膨胀的现象。 请幼儿沟通操作结果。 小结:木耳、银耳放进水里侵泡后,体积渐渐变大了,这种现象叫吸水膨胀。 小挚友想一想,你还看到哪些物体吸水后体积变大,产生了吸水膨胀的现象。 3、引导幼儿讲解并描述生活中的吸水膨胀的现象。 三、幼儿操作,感知膨胀现象。 1.供应海带,粉条,紫
20、菜,茶叶,干香菇等。 2.幼儿操作后介绍试验结果。 老师小结:海带、紫菜、粉条,茶叶等这些物体放到水里后,体积就渐渐大了, 它们都产生了吸水膨胀的现象。 四、感知物体遇热膨胀的现象。 1、出示玉米: 请幼儿视察玉米放进微波炉里遇热发生的改变。 视察结果,玉米遇热后变成了玉米花。 请幼儿品尝玉米花。 2、出示一个瘪的乒乓球 (1)老师:哎哟,这个乒乓球瘪了,还能让它变成圆的吗? 请幼儿想出各种方法。 (2)老师操作:把乒乓球放入杯中,倒入开水。 幼儿视察并讲解并描述视察结果。 小结:瘪的乒乓球,受热发生了膨胀。物体随着温度上升,体积渐渐变大了, 这种现象叫做遇热膨胀。 3、你们还知道哪些物品遇热
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