一年级上册语文第一单元教案设计.docx

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1、一年级上册语文第一单元教案设计一年级语文上册bpmf教案设计 一年级语文上册bpmf教学设计 bpmf教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小挚友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形态提示b的形。其次幅图是一个小挚友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形态提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的嬉戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在欣赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b为例，借助图画教学拼音方法；二是声

2、母b和带调韵母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着华蜜的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 本课的学习目标是：学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写；学会声母b和单韵母拼成音节的方法；学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节；相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、相识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 bpmf教学设计 教学设计思路 汉语拼音是学生学习语言、文字不行缺少的工具。在拼音教学中注意示

3、范的作用，并采纳各种学习方式，让孩子主动开心中学习汉语拼音。 教学目标 （一）学问目标 1学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3学会调拼音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 （二）实力目标 相识声调符号，驾驭b、p、m、f四个声母。 （三）情感目标 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。有主动学习的爱好。有良好的写字习惯。 教学重点 1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。 3学会拼读“bpmf”与“uo”组成的音节。 教学难点 驾驭拼读声母和韵母组

4、成的音节。 教学时间2课时。 教学过程 一、谈话导入 我们已经相识了韵母家族的6个挚友（出示oeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母依次摆一摆，再按依次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族的挚友，你们情愿吗？ 二、学习“b、p、m、f”的音形 （一）学习“b”的音形。 1出示“b”的图。 （1）引导学生提问：图上的小挚友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）老师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2

5、学习“b”的形。 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“bbb”。 右下半圆“bbb”。 6字“b”。 3指导书写b。 （1）讲：我们先相识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们视察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。 （3）学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生刚好表扬激励。 （二）学习“p”

6、的音形。 1出示“p”的图。 （1）学生提问：图上的小挚友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。 （4）老师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的抖动大小作区分。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区分发音。 （7）指名读。 2学习“p”的形。 （1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“ppp”。 端起脸盆把水泼“ppp”。 路灯“p”。 3指导书写“p”。 （1）相识

7、基础笔画：下竖。 （2）请同学们视察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？视察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行比照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。 （三）学习“m”的音形。 1出示“m”的图。 （1）问：图上的小挚友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些抖动。

8、老师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2学“m”的形。 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”。 3指导书写“m”。 （1）相识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。 （3）请同学视察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）老师范写，强调“m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的主动性。 （四）学习“f”的音形。 1学习“f”的音。 （1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。老师范读讲发音要领

9、。 （3）学生体会读。 2学习“f”的形。 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 老师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“fff”。 一根拐棍“fff”。 3指导书写“f”。 （1）相识基本笔画：右弯竖。 （2）视察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。 （3）老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。 （4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。 三、复习 今日我们又相识了四个声母家族的挚友，它们分别是“b、p、m、f”

10、。同学们学习得可仔细了！ 板书设计 一年级上册语文影子教案设计 教学目标： 1、认知11个生字，会写飞、马、鸟3个字。认知1个笔画-和5个偏旁彡、犭、。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、认知有关影子的一些现象。 教学流程： 一、谜语揭题，激发爱好 1、出示谜语： 人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么?(影子) 2、同学们，你们想了解有关影子的学问吗?这节课俺们学习影子，板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、带着上面的问题，同学自学课文。 (1)读准字音，把不会的字圈上。 (2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。 (3)理解课文内容。 2、认

11、知笔画和偏旁。 3、检查自学状况。 (1)出示字卡，开火车读。 (2)朗读课文。 三、质疑探讨，驾驭重点。(激励同学质疑) (1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢? (2)为什么说影子是小黑狗、好挚友呢? 全班探讨，老师可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读，熟读成诵 (1)老师范读。 (2)同学自由读。 (3)同桌互读。 (4)指名读。 (5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。 (6)熟读成诵。 五、支配作业： 课下细致视察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右? 附板书： 影子小黑狗 好挚友 一年级下册第一单元相识平面图形教案设计 教学内容： 义务教化教科书一年级数

12、学下册第2、3页的内容及相应的练习。 教学目标： 1、学问与技能：直观相识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法：在多种形式的学习活动中，培育学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和实力。 3、情感看法价值观：在小组合作开放型的学习环境中培育学生自主探究、合作沟通、敢于创新的意识。 教学重点： 从物体表面抽象成平面图形 教学打算： 多媒体、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这漂亮的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小挚友，

13、你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，老师巡察） 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形态的积木？请大家把积木按不同的形态分一分。 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小挚友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ 【设计意图：创设学生特别喜爱的的童话故事情境，让学生通过沟通、汇报、展示，引出平面图形，让学生感受到数学在生活中的广泛存在，并通过和图形交挚友，激发学生的学习爱好和探究欲望。】 二、探究沟通 解决问题 1、由立体图形得到平面图形。 师：你有没有方法把它登记来呢？请你用我给你们打算的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在

14、小组里说一说，你想用什么方法登记这些面，每个小挚友最好想得不一样，比一比，哪个小组的方法多。（学生起先活动，并将自己组登记的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小挚友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作） 小挚友的方法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上 分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今日，我们就来相识这些图形，让我们来跟这些新挚友打声招呼吧！（生齐读 图形名称） 2、感知平面图形的特点。 小挚友们细致视察，我们画下的图形有什么特点？同桌来沟通一下吧！ 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面

15、的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 对边相等 3、请你说出我们教室里哪些物风光的形态是与这些图形是相同的。 4、拼一拼。 学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。 学生汇报沟通。 【设计意图：培育学生的视察实力、分析实力、自主学习的实力，充分呈现学生自主探究的过程，突出了学生的主体地位，培育了学生自主获得学问的实力和合作沟通的意识。】 三、巩固应用，内化提高。 1、现在我们再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生找寻并沟通） 2、师：小白免家门前有一块空地，它

16、想围一块地种萝卜，小挚友能不能用上今日学的本事，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。 3、数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 四、回顾整理、反思提升。 今日的数学课都有哪些收获？ 评价一下自己课堂上的表现。 一年级语文上册第一单元导学案 一年级语文上册第一单元导学案 教学要求： 1、细致视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 教学时间：3课时 第一课时 一、

17、导入新课 小挚友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问须要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿态。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应当像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告戒小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图

18、中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小挚友主动说，有条理说。 （2）小结：爱护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 其次课时 一、复习导入 1、请小挚友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。 2、说说爱护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。 1、看图说说图上的小挚友在干什么。 2、说说他们的读书姿态是怎样的。 3、请全班学生照着练习

19、。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、 4、老师巡查，点拨，订正。 5、巩固练习。 说说读书姿态的要点。 同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮助，老师不断地予以表扬激励。 读读书姿态歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。 三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。 1、看图，探讨要点。老师引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小挚友到前面来示范，老师引导

20、学生视察，发觉问题刚好订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 3、巩固练习。 说说写字姿态的要点。同座位相互帮助，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。 四、总结。 1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。 第三课时 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。 3、学生齐声读背读书姿态歌和写字姿态歌。 二、看图说话 1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。

21、 2、明确疼惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 老师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会一塌糊涂，学习用品放在里面，很简单损坏。 小组互帮互学：整理自己的书包。 大组探讨练习的收获。 三、看图说话 1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3

22、、老师依据学生的探讨，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要留意平安。 4、老师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，老师行间巡察，个别帮助。 6、学生探讨，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生根据正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习 教学目标： 1学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2相识声调符号，能正确读出aoe的四声。 3相识汉语拼音四线格并学习运用。 教学重点、难点： 1aoe的正确发音，a和e读音的比较。 2aoe的四声读法。 教学打算：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有

23、四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 第一课 第一课时 教学内容：学习单韵母aoe 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1谈话导入。小挚友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。学好了汉语拼音就能识许多字，读许多书，学许多本事。 2下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。 3指导看图，引出字母。 （1）请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高兴奋兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，似乎都在向她问早

24、）她望见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今日我们就学第一课aoe。 二、学习单韵母aoe 1学习a的读音。 （1）老师范读，指导学生视察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3各人照小镜子自读o和e，明确口形区分。 4指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。 6利用插图

25、，识记aoe的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。 7思索、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8小结谈话：aoe都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今日先学这3个。 三、巩固练习。 1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱依次反复抽读几遍。 2指名读，“开火车”读。 四、指导书写。 挂出四线格小黑板。 1相识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上

26、格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） 2老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清晰，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 五、作业 1自己认读aoe卡片。 2练习在四线格描红本上写aoe各一行。 其次课时 教学内容：学习aoe的四声 教学过程： 一、复习检查 1上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2抽读aoe卡片。 二、学习aoe的四声 1相识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们似乎四个弟兄，名字各不相同，读音的凹凸升降状况也不相同。 （2）板书：“-”。讲解并描述：这4个声调符号分别用来

27、表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示其次声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、其次声、第三声、第四声”三遍。 2写出aoe的四声读法。 （1）出示：教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）依据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲解并描述四声的实际读法：第一声要读得高而平；其次声起先读时不高不低，接着马上上升；第三声读时要先降低后上升；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。 （3）各人练读a的四声。 （4）指名读a的四声，正音。 （

28、5）分组读，齐读。 （6）出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，通过老师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。 （7）出示：老师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是其次声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。 三、巩固练习 1抽读aoe的四声卡片。 2听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。 4抄写aoe，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。 一年级语文下册第

29、一单元教学设计 一年级语文下册第一单元教学设计 培育良好的学习习惯（2） 教学目标： 1指导学生细致视察教学挂图，反复训练正确的读书姿态，接着培育学生良好的读书习惯。 2指导学生细致视察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿态和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，接着培育良好的书写习惯。 教学重点、难点：训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。 教学打算：投影名言故事 教学时间：课时 教学过程： 第一课时 一、名言导入 、出示名言 习惯形成性格,性格确定命运。约?凯恩斯【美】 孩子胜利教化从好习惯培育起先巴金 、读名言。 、揭题：培育良好的学习习惯 二、学习课文：乐于倾听，勇于

30、发言 第一页插图 1、看图思索问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ 、这时我们小挚友应当怎样？（乐于倾听，勇于发言） 学生齐读 告知学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。 第2、3幅图 1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？(用心倾听不仅指上课时要留意听老师的讲课，要一边听一边思索,有不懂的地方要敢于提问,而且要留意听同学的发言，要仔细听，要边听边想。尤其是小组探讨时，更要细致倾听同学的发言，为发表自己的见解做打算。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，看法。) 问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用用心的看法？ （1）学习科学文化学问的须要 （2）是敬重老师和同学的表

31、现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵赛过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。 2、学习除了学会倾听还须要主动思索，勇于发言，谁能说说为什么？（勇于发言就是指英勇地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就英勇地说出来，不管是小组内，还是班级内。） 3、训练举手发言 上课我们要仔细思索，主动探究，要敢于发表自己的看法、想法。请小挚友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在探讨中，老师点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小挚友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音洪亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 4、乐于倾听，勇于发言而取得进步

32、的小故事。 5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。 四、总结本节课的学习状况。 表扬会倾听、勇于发言的孩子。 其次课时 一、导入新课 小挚友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿态，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，爱护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来接着学习仔细写铅笔字。 二、看图说话。 请小挚友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？ 三、训练正确的写字姿态 1上一学期，我们学习了一首写字姿态歌，歌颂的是我们写字时要做到的要求。小挚友们还

33、记得吗?投影显示写字姿态歌。 2逐句出示写字姿态歌，结合看图，训练写字姿态。 (1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约尺”。 请小挚友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远? 上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小挚友拿出尺，同座相互量量，看有没有达到要求； 同座互查，老师巡查，订正错误； (2)胸离桌子约有多远? (3)在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： 哪个小挚友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做? 点名说。 请小挚友按要求做，老师巡查。 (4)写字时该怎样握笔呢?请小挚友们看书上第3页最上

34、面的小挚友是怎样握笔的。 写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。老师边讲解边示范动作，让学生也做一做。老师巡查，对于学生的错误，予以订正； 握笔的地方离笔尖该多远?请小挚友们看第1页中间的图，视察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小挚友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 再次训练握笔姿态，老师巡查，订正错误。同座互查。 (5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。 (6)训练写字姿态。 请小挚友根据写字姿态歌的要求去做，看谁做得好。 请小挚友读儿歌。 同座小挚友拿出本子、铅

35、笔，摆好写字姿态，同座小挚友相互检查，老师巡查，订正错误姿态。 3评析错误写字姿态：下面请小挚友们当老师，说说图上的小挚友错在哪里，投影映示：胸*在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。 4复习写字姿态歌，投影显示，齐读。 5小挚友们能按要求做吗?请小挚友们摆好读书姿态，老师巡查，同桌互查，订正错误。 五、总结 1总结本课学习状况。 2我们不光在学校要留意读写姿态，在家里也要留意。 3发读写姿态检查表，要求家长填写 附：读书、写字姿态歌 写字姿态歌读书姿态歌 学写字，重姿态读书时，要做到： 眼离书，约一尺眼离书本要一尺 胸与桌，离拳脚放平，背挺直 离笔端，约一寸胸

36、离桌子约拳 臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿 用左手，轻按本还要稍稍向外斜 学用品，放有序书本用具放有序 好习惯，早养成条条要求须牢记 终身益，受无穷还要每天坚持练 识字1 教学目的 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。 2、按肯定的依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙 教材分析 重点 相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点 诵读中体会春色美景。 教具 生词卡、多媒体课件 教学过程 一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位奇妙的魔法师，她能把

37、大自然装扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 2、谁能告知老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 （2）春风跟其他季节的风有什么区分呢？ （出示）春风像 （3）真好！那我们一起把这温柔的春风读一读。 春雨（1）齐读词语两遍。 （2）春雨有是什么样的？ （3）出示春雨像，像，又像。 同桌探讨，指名读。 （4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。 柳树（1）留意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么

38、？ 出示春风一吹，柳树。指名读。 嫩芽（1）留意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 （2）请小挚友们再细致看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？ （4）看来大家都明白了，齐读这个词。 小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。 （2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么舍命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。 （2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 （4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃很多害虫，我们可要爱护它。 燕子（

39、1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花 （1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样分辨它们的？ （3）让我们来看一看这些漂亮的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义 1、请同学们打开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。 2、采纳图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 3、班一起读12个词语。 三、齐读词语，体会特征 1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还视察到过什么？ 作业布置 1、抄写词语，并家听。 2、诵读词语。 识字2 教学要求 1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 2、初步相识常见的体育运动项目。 教学时间两课时 第一课时 一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2 二、看图，读韵文 1、小挚友们视察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？ 2、读韵