七年级语文上册《论语》十二章学案.docx

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1、七年级语文上册论语十二章学案七年级上册语文论语十二章精品教案 小学语文七年级上册论语十二章教案设计 【教学目标】 驾驭重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的实力，驾驭学习文言文的方法。 理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经验，体会课文丰富精彩的内涵。 背诵课文，激发学生酷爱民族经典文化的热忱。 【课时支配】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，明确目标 1.同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌绚丽的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，论语是就其中的一部。现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节

2、选部分论语十二章。 2.首先，请看我们这一节课的学习目标：诵读，积累文言词汇，驾驭学习文言文的方法。理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中提倡的“为学之道”“修身之理”。】 了解论语在历史上的价值，酷爱我们的民族经典文化。 二、了解作家作品 1.文体学问论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。是儒家经典著作，与高校中庸孟子合称为“四书”。论语内容以教化为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活状况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学看法和处世方法等。 论语多采纳语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。也有对话

3、体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较敏捷。还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。2.孔子简介 孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教化家、政治家，儒家学派的创始人。鲁国陬邑（今山东曲阜）人。被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评比为“世界十大文化名人”之首。孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。他学问渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教化事业的发展做出了重大贡献。好，现在就让我们一起来读论语。留意，读准字音。 三、初读课文 1.读准字音论语(ln)说(yu)愠

4、(yn)三省(xng)曾(zng)子传(chun)不习乎逾（y）罔(wng)殆(di)一箪食（dn）曲肱（gng）笃志（d） 2.读出味道 温馨提示：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音精确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，限制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）留意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 3.指名读，正音。 4.配古典音乐读。 四、探究学习，疏通文意 1.回顾学习文言文的方法： （1）一字一词，逐词绽开。 （2）依据语境，组词猜词。 （3）结合注释，记词说意。 （4）知词顺义，不要反推。 （5）直译为主，意译为辅。 （6）调整句序，添词成句。 2.用这些学习文言文的方法，

5、结合注释，把握重点字词，理解前六章论语的意思。 3.同桌合作翻译。 4.提出疑问，一起来探讨沟通。 5.驾驭和积累重点文言词汇。 五、结合自身经验说感受 1.这里面有关于学习方法的，有关于学习看法的，还有修身养性的，请你说说哪些是学习方法和看法？哪些是修身养性？ 2.在论语中，孔子告知他的弟子应当如何学习，如何修身，这是“为学之道”“修身之法”。这种思想传承下来，对历史上很多闻名文士诗人都产生了巨大影响。对于我们现代的中学生来说，同样也有着现实的意义。请你联系自己的学习和生活的经验，说说哪一则论语对你有启发？ 3.放到语言环境当中，敏捷运用： 张明的几次考试成果都不志向，老师指出他基础不坚固，

6、教育他学习应当“。” “上合总理睬”在郑州召开。迎接各国领导人的到来时，我们想说：“，？”】 六、小结，背诵 同学们，论语不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。现在，让我们怀着一种骄傲的心情一起来诵读经典吧！ 板书设计： 论语十二章 为学之道 修身之法 其次课时 一、温故而知新 1.背诵上一课时学习的论语前六章。 2.指名翻译论语前六章。 二、学习论语后六章 1.自由朗读，留意停顿节奏，读出文言文的古风古韵。 2.用上一课学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前六章论语的意思。 3.同桌合作翻译。 4.提出疑问，一起来探讨沟通。

7、第七章:子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”雍也 译文孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 第八章子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而) 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正值的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 第九章:子曰：“三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而) 译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面对他学习，看到他不善的方面就比照自己改正自己的缺点。” 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。 第十章:

8、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(子罕) 译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时间就像这河水一样，日夜不停。” 第十一章:子曰：“三军可夺帅也,匹夫不行夺志也。”(子罕) 译文：孔子说：“军队的主帅可以变更，一般人的志气却不行变更。” 第十二章:子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张 译文：子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切的提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 5.驾驭和积累重点文言词汇。 三、分类，归纳总结 1.学习方法： 温故而知新，可以为师矣。 学而时习之，不亦说乎? 学而不思则罔，思而不学则殆。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2.

9、学习看法： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 3.修身做人： 人不知而不愠，不亦君子乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎? 四、论语散文的写作特点及对后世的影响。 语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子刚好人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章。论语这种在对话中说理的形式，干脆影响了先秦说理文的体制。 论语的文学色调在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。言近旨远、词约

10、义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。 五、课堂小结 的内容围围着孔子的言谈举止，向我们展示了其形象、性格、思想观点和看法，通过学习我们能够精确的背诵和翻译，驾驭了基本的文言文常识，理解了文章的深层含义和主旨。 六、课下作业 默写全文、做相关的练习题。 七年级上册语文论语十二章教学设计 初中语文七年级上册论语十二章教案设计 教学目标 1.指导学生精确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。 2.梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。 3.联系自身学习经验，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习看法，改进学习方法。 教学重点 1.通过学习重点文言词语，理解各章语录，培育

11、学生阅读理解文言文的实力。 2.结合本文的学习，相识并调整自己的学习方法和看法，激发酷爱民族经典文化的热忱。 教学难点 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培育学生把所学学问、道理付之于实践的意识。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.播放视频：2022年北京奥运会开幕式中三千人齐诵论语片段。 2.学生谈感受。 3.生回答，师相机点评。 4.师导入课题（板书课题） 二、关于孔子及论语有关资料 1.检查预习状况（了解孔子和论语） 2.阅读相关资料（PPT幻灯片）并讲解 3.除了孔子以外，许多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。那么“子”是他们的名字吗？结合你们的预习状况，哪位同学知

12、道“子”的含义是什么？ 4.生回答，师相机点评。 三、初读课文，整体感知 1.师配乐范读，并对学生提出要求。 2.生自由练读。 3.生代表范读，生互评。 4.抓住通假字加以说明，导入此学问点。 5.由此学问点导入“举一反三”，继而引入论语在学习方面的内容。 四、细读课文，理解感悟 1.阅读课文，4人小组探讨，结合课下注释找出哪几章是与学习有关的？同时指导学生试着翻译相关句子。 2.逐句分析，逐字落实。 3.精读课文，探究文章的思想内涵。 读文章并思索，六章内容中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习看法？ 五、总结提高 从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示？ 生沟通后明确：学习看法强调

13、虚心，学习方法强调独立思索与复习。 布置作业 背诵这六章论语内容。 论语十二章学案 10.论语十二章学案班级姓名 第一课时 【学习目标】1.学习重点文言词语，培育学生阅读理解文言文的实力。2.相识并调整自己的学习方法和看法；【学习重难点】驾驭论语和孔子有关的文学常识。【资料打算】预习检测一、了解作者和作品的有关学问，记住学问要点：1、孔子：2、论语：二、注音说愠省逾罔殆箪堪肱笃论三、重点词语时习：愠：信：传：立：天命：耳顺：罔：殆：逾：川：乐（之者）：曲肱：于我如：焉：斯：笃：【教学过程】一、自主学习读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。为学生画出重点字词。a.子曰：“学而时习之，

14、不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” b.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？” c.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” d.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” e.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”f.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” g.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”h.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” i.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者

15、而改之。” j.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。” k.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。” l.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 课堂检测一、填空论语是一部_体散文集,是孔子的_和_所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把论语和_合称为“四书”。孔子,名_,字_,_家学派创始人,思想核心是_,政治上主见_，激励人们_,即“出来做事”。开_讲学的风气,传闻有弟子_人,身通六艺者_人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。二、选择题。（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是：()A数字，表示详细数量。B表示多数C表示少数（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思

16、是（）A必需B肯定C必定（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜（）A时间B逝者C河流（4）“与挚友交而不信乎？”中，“信”应取哪种说明？（）A书信B信任C信实，真诚（5）孔子是哪家学派的创始人？（）A道家B法家C儒家课后练习和作业：完成练习册“基础训练”题并背诵全文。 【课后反思】 其次课时 【学习目标】复习有关孔子和论语的学问，激发酷爱民族经典文化的热忱。【学习重难点】激发酷爱民族经典文化的热忱。复习巩固1.论语是记录的一部书，是家经典著作之一，共篇。孔子，名，字，时期鲁国人，我国古代宏大的、。2.曾子以为治学的人应当重视品德修养的句子_.3.孔子感叹时间易

17、逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是。预习检测一、课文里哪些话是谈学习看法的，哪些话是谈学习方法的？ 二、在新知与旧知、学问与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？ 三、联系自己的生活体验，探讨：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也”？ 出示目标：品尝句子中的深刻含义，激发酷爱民族经典文化的热忱。活动设计一、自主学习，合作探究。（1）学而时习之。（2）择其善者而从之。（3）人不知而不愠。（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。表并列的有表顺接的有表转接的有表修饰的有二、用现代汉语精确的表述下列语句的意思。（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）人不知而不愠,不亦君子乎?（

18、3）为人谋而不忠乎,与挚友交而不信乎?（4）温故而知新,可以为师矣.（5）博学而笃志切问而近思三、古今异义字君子：古义（）今义（）可以：古义（）今义（）匹夫：古义（）今义（）罔：古义（）今义（）水：古义（）今义（）朋：古义（）今义（）儿女：古义（）今义（）四、一词多义可以为师人不知而不人不知而不为而博学而笃志知为人谋温故而知新温故而知新课后练习：完成练习册“拓展提高”题。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页