2022后进生转化工作总结_2.docx

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1、2022后进生转化工作总结后进生转化工作总结1我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。二、有的放矢地实行措施：剖析学困生思想特点，

2、以爱心来做好思想鼓动工作。1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间

3、长短适当。3、优化课堂，激发爱好。采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。4、列安排，定目标。学生有了学习数学的爱好，帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、家校协

4、作，共同督促。对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于相互帮助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这

5、也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。后进生转化工作总结2一、状况分析从卷面分析及平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不主动。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。二

6、、详细工作目标和措施（一）发觉闪光点，创建胜利的机会1、对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们应抓住重点，先帮助那些在短时间内简单转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。2、扬优点美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。表面上，后进生表现出一副无所谓的看法，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。3、补弱点每一个后进生的状况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信念；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题。老师可

7、针对详细状况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力气，帮助作好后进生的转化工作。三、生帮生1、师徒结对首先把优生和后进生的名字排列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。2、制定安排接着就是制定安排，如一个月内，师徒共同的目标是什么？详细的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。假如达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平常考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。3、日常工作师徒结对后，根据我的课程支配进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可

8、以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。后进生转化工作总结3一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？一。确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾

9、驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。二。坚持三心两信，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展

10、后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教化是充溢感情的事业，可以说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感

11、，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。三。家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三XXXX宝。导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定

12、能够转化得更快更好。四、主要措施：1。培优重在拔尖，辅差重在提高2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的数学实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。后进生转化工作总结4后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的“双差”后进生；学习或

13、纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。大量的探讨和教化实践表明，后进生也是学生，是可教化好的对象。如何做好后进生的转化工作，是老师工作实力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常困难，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教化的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教化工作要留意三点。第一，以爱动其心。多数转化后进生的教化阅历表明，老师只有用一颗

14、酷爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更须要暖和，须要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关切和爱惜，让他们感悟到老师的爱心和期盼，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为主动向上的内部动力。其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性色调明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教化工作时

15、，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生形成缘由错综困难，可以说，后进生的转化教化工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求老师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教化是一个渐进的教化过程，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教化过程中，要利用教化机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，刚好赐予表扬激励；对过错反复现象，要耐性说明，持之以恒，擅长在反复中抓教化，帮助他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是真正对于后进

16、学生工作的耐性与爱心。后进生转化工作总结5后进生的形成有一个过程，后进生的转化也须要一个过程。在此，谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到，要转化后进生，除了老师必需具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“专心”做文章。一、要爱后进生，也要让后进生理解老师的爱生之心。没有爱就没有教化，爱是老师教化学生的基础，不爱后进生，转化就是无稽之谈。但爱后进生，未必就能转化后进生。我感到，让后进生理解老师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。老师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦达到这个境界，不管是指责还是表扬，均能

17、产生教化的志向效应。比如我们班小胖子彭嘹亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随意说话，下课好打好闹。老师管他，他时而听从，时而顶撞，在班里影响很不好。经了解，他始终随外公外婆生活。要转变好他，须要用慈母之心去暖和他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培育他的自爱心，再从纪律上委婉地指出不足有一次，我真情地说：“我喜爱你现在上课的样子。”他笑了，领受到了师爱的华蜜。以后，他起先努力约束自己了，纪律明显好转，而且爱学习了。书写也越来越工整，我真为他的进步而快乐，并适时鼓舞他。老师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的状态中感受到“爱的振动。二、要擅长发觉后进生的闪光点，也要为后进生的闪光创

18、建的条件。后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬，不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢？譬如创建一些条件，帮助后进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生创建闪光点呢？如我们班xxx同学学习很努力，成果却很差。父母见她每天做作业都熬夜，不忍心再责怪他。后来，我发觉她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要激昂她的精神，必需在学习上有所突破。我首先恳切地表扬她是一个爱劳动的孩子，学习不好，只是方法上有所欠缺。我就实行帮助她突破学习的方法，创建条件让其把光闪出来，后来通过不断地强化闪光点，她在学习上确立了信念。有了学习爱好，我又进一步培育她良好的学习

19、习惯。现在她的学习效率提高许多。老师学习上可为后进生的闪光创建条件，其他方面也是如此，我要求班上每一名学生都要担负肯定的“班级工作”。即使是管拖把，管钥匙这种小事情。这种做法，事实上是为学生的闪光点创建了条件，其效果是不言而喻的。三、要相识学生，也要让家长相识孩子。相识是理解的.基础，也是因材施教、对症下药的前提。对后进生，不能只在“差”字上打转转，要正确相识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度等都有所了解，弄清差的缘由，再正确引导学生相识自我，产生自我转化的内动力。作为老师，帮助父母重新相识孩子，也是转化后进生的重要环节。孩子与父母朝夕相处，家庭教化是孩子健康成长的

20、摇篮。我班有部分孩子来自农夫工家庭，父母文化程度低，每天忙于挣钱养家糊口，无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的改变，不能更新自己的教化方法，简洁粗暴，往往造成南辕北辙的局面。我在与学生家长的联系中，有意识地诱导家长反思自己的失误，相识孩子的改变，变“盲目协作”为“协作教化”。比如我们班的xxx同学，他其实人挺聪慧，但他最大的弱点就是懒散。回到家里，他从不谈学习的事，常对家长说：“没有作业。”时间一长，家长就放弃了。家长常用的教化方式也是非打即骂。因此，我得做通家长的工作，取得家长的协作，教给家长正确的育人方法。我建议家长多与孩子谈心，了解孩子，少打骂，多激励。监督和帮助孩子完成每天的家庭作业，

21、随时与老师联系，促使孩子改掉不良的学习习惯。家长看法的转变，使文登有了信念，不再懒散、搪塞，成果也进步了。四、要做耐性细致的工作，也要擅长利用群体的力气。对后进生，要做耐性细致的转化工作，要反复抓、抓反复。对于后进生的转化，不是一朝一夕可以完成的。因而老师要有充分的思想打算，要有“愚公移山”的耐性，对学生倾注全部的爱心和热忱，真诚地促他们各方面健康成长。坚持给他们“开小灶”、谈心、“长善救失”，就会达到希望的效果。作为班主任，面对的是四、五十名学生，如何处理一个和一群的关系，提高工作效率，是后进生转化工作中值得探究的课题。我除了优化班级教化环境，抓好班风等整体效应外，运用学生群体力气，也是提高

22、转化后进生的有效途径。学生离不开群体的，后进生的心情多与他所处的群体对他的忽视、轻视有很大的关系。孩子也同成人一样，希望看到集体对他的确定。如对文登同学的转化中，他曾因成果不好自卑，与同学关系不好，我利用班队课，特地开展了“找优点”的活动，让全班同学从往事中找一找文登的优点。很多同学说到了他劳动不怕脏和累，每天早上最先到校，主动扶受伤的同学去卫生室上药同学们的述说让文登挺直了腰，也让大家看到了希望。随后，我在班上又成立了“一帮一”学习小组，同学们自发为班上的后进生补课，和他们一起学习，一起玩耍，后进生体验到集体的暖和，自觉学习的习惯渐渐养成，班级的凝合力更强了。总之，转化后进生是班主任的一项必

23、不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。闻名教化家陶行知说：“没有爱就没有教化。”对待学生要充溢爱心、耐性。学生在成长过程中必定会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学心情。我们假如能用博大的爱心去善待短暂犯错误的学生，我们将会发觉他们其实不是顽石，而是一块块璞玉。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。我在今后的班主任工作中，肯定要多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主

24、动探究，擅长总结，使自己的班级管理水平更快提高。后进生转化工作总结6所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不

25、打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志教会了，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自

26、尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应

27、当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后

28、天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任

29、务。后进生转化工作总结7苏联教化家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特别的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，爱好，情感和须要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必需依据学生的个体差异，采纳不同的方法做好学生的个别教化。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点阅历拿出来和大家共同探讨一下。一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世

30、界。后进生往往有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们。我实行的做法是：向同学了解，驾驭他们过去的思想发展改变过程；向班上和他们要好的同学了解，驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现；向他本人谈心了解，驾驭他现实的内心思想状况；向家长了解，驾驭家庭教化的状况。在了解他们的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。例如，我班一位同学名叫江富豪，每次

31、考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消退他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是因为父母都比较忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。因此在日后的沟通中，我真诚地告知他，其实他学习成果差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，肯定能提高成果的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，激励他要多问，并告知他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成果较好的同学平常多赐予肯定帮助和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关切和

32、期盼着他的进步，所以这一学年以来，他都再努力的变更着自己，学习看法已很明确，听课和作业也越来越仔细了二、发觉闪光点是激发后进生的关键俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都回有自己的闪光点。这就须要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生主动向上、努力克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信念。为此，老师在转化中对后进生不能卑视，不能厌弃，不能过多地公开指责。要全面地、深化地、客观地了解他们，努力发觉他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要刚好赐予表扬和激励，以激励他们对学习的爱好。还可以主动创建条件赐予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教化效果使后

33、进生不自暴自弃，树立自尊心和自信念。三、培育爱好，把握教化转化后进生的时机爱好是最好的老师。因此要擅长激发后进生各方面的爱好，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的实力，使他们能享受到经过自己的努力而获得胜利的喜悦，从而树立学好的信念，渐渐地把胜利的阅历转移到学习上来。我所带的班里有个数学后进生名叫邢彩萍，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成果都排在最终；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在实行“我是小小手”活动。我发挥她的特长，让她细心做了一个灯笼做全班的示范，并支配她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上

34、放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么困难，你都能做好，证明你很聪慧，信任你在其它方面也一样能做得精彩。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平常听课不用心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成果差。于是我支配了一个学习成果最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我刚好激励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以熬炼她的胆识，坚决她的自信。经过努力，她的学习有了显着提高，胆子大了，起先表现出自信。四、以优生带差生，优差共进老师不管怎样关切学生的学习，终归不行能总在其身边随时辅导，刚好订正。因此为了能

35、使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生支配与较好的学生坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！因为我在支配时，会跟优生说，是因为他学习成果好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。有一个同学叫做邢志豪，第一次期中考试时成果在班里是倒数三四名，我刚好的调整了座位，让他与当时班里优秀的同学邢素坐在一起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有肯定的进步。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一

36、夕的事。由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教化后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，须要辛勤耕耘，加强田间管理，更须要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识

37、唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从酷爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。后进生转化工作总结8提起“后进生”，每个老师都会直皱眉头，当然，我也不例外。我接手这个班到今日已经快三年了，可是我们班的“四大金刚”小潘、小陈、小相、小郑，到现在仍旧还在转化之中。其中的小郑真是有一副“金刚不坏”之身，任你语重心长，软硬兼施也不见什么进步。还好另外三人，在我的“软磨硬泡”之下有了些许好转，现将我的转化方略与大家共享。一、软对待后进生，老师首先要有一个良好的心态“不生气”，这

38、是我从教十年得出来的阅历之谈。从前，不写作业的小潘，课堂表现不好的小相、小陈，屡教屡犯的家伙们让我这个小年轻也伤透脑筋。经常被气得七窍生烟，胸口都发闷。怎么办？记得以前常常在班级大发雷霆，拍着桌子，火气直冲云霄，在指责责骂之后，火气是消了，班上全部好学生都被老师吓得一声不吭，那些“金刚”低头认罪般得可怜兮兮认错，还自己下保证，今后肯定怎么怎么的，再也不敢怎么怎么的可是时间不长，老毛病照犯，继而又是一番循环：犯错老师指责认错再犯错老师狠狠指责想想从前火气那么大，把自己气坏了不说，对学生的指责责骂根本没有起到什么有价值的教化作用。今日想想，自己真是枉为了那么多年老师孩子不犯错误还要老师干什么呢？经

39、过反思，我发觉许多时候老师是要“软”下来的。所谓“软”下来就是放下架子，泄了脾气来面对孩子，当老师冷静地、耐性地面对后进生时，说话的语气也温柔了，教化机灵也有了，教化的策略也高超了。二、磨所谓“磨”，就是要有耐性和毅力和学生打长久战。我们班的小陈、小潘、小相，自觉性差，常常不写作业，指责教化以后，好了两天又犯毛病。你来硬的根本不起任何作用，我爽性软下来，“老师陪你写作业”，从前他们都是办公室的大红人。昨天作业因为不会，没写完的，带到办公室，手把手教会了、写完了再走；今日还有作业不会，加班加点辅导到会为止；明天依旧陪伴、耐性辅导每天如此进行补缺补差，日子长了，他们的成果在不知不觉中提上来了，被老

40、师盯紧了，做作业也主动了，自办法识也强了，进步自然也就有了。三、硬因为孩子犯了错误或是表现不好，就一味地大发雷霆的老师不是一个合格的老师。但是“硬”在转化后进生的工作中也是不行或缺的，老师发下的话，肯定要兑现。不管对待任何同学，许下的承诺也好，约定好的惩处也罢，就必需不折不扣地严格执行。对待后进生，我从日常生活的一点一滴抓起，对作业不写完的小陈，不吃午饭也得补上；对做操不仔细的小潘，回到教室后重作一遍；对偷懒不做值日的小相，放学后班级卫生就有他包了；只要任课老师或班干部反映某某上课违纪，立刻请到办公室谈话这些措施使每个学生都感受到了管理的严格，也让后进生时刻都有压力感，再也不能像以前那样“为所

41、欲为”了。四、泡在转化后进生的过程中除了“软硬兼施”，必要的心理辅导也是不行少的。这就要“泡”，把他们“泡”在老师对他们的关切和呵护中，多亲近、信任、关切、激励他们，对他们进行热忱的帮助，培育起真挚的、同等的师生情感。还要了解其家庭状况，帮助他们解决实际问题，关切他们的生活，调整他们与同学之间相处的问题等等。对班上的非后进生进行教化，引导他们也去关切帮助后进的同学，营造一个和谐友爱的班级氛围。在潜移默化中，后进生在宽松的学习生活环境中慢慢自信起来。“软、磨、硬、泡”就是我转化后进生的四字真经，后进生的转化工作还在接着进行之中。今后，我还会循着这条路走下去，力争在教化教学工作上有新的突破。后进生

42、转化工作总结9所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中我班的后进生，可我让我苦恼多了。但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方找寻对策，做了一些详细的工作，后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比

43、今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性

44、的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生

45、，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。

46、6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，

47、才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。后进生转化工作总结10让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教化要求我们面对全体学生。实施素养教化要求面对全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。而一个班级，总有得才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教化教学工作的重任，也是实施素养教化的关键。我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教化教学的优势转化后进生，特殊是转变其消极的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次指责所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，刚好地赐予表扬激励，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。二、利用集体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师主动的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的主动心理因素，消退孤独感、自卑感。三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、