小学班主任期末工作总结范例.docx

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1、小学班主任期末工作总结范例 2020年小学班主任期末工作总结范文 撰写人：_ 日 期：_ 2020年小学班主任期末工作总结范文 作为育英学校的一名党员班主任老师，在党支部“五个”带头思想的引领下，努力探究教化教学的艺术。积聚教化的正能量，引导学生欢乐学习，欢乐生活。学习的华蜜感在班级中传播，像催化剂一样使整个班级变得欢乐起来，充溢正能量。 一、“l”开启正能量 _年_月，我打算做_班班主任的时候，就思忖怎样调动自己作为老师的正能量，怎样让学生欢乐学习、欢乐生活。在假期里，我自己思索，也利用短信和qq的形式与学生联系，探讨丰富班级文化，于是，在开学初我们班创建了自己的“l”文化。享受绿色，我们健

2、康成长; 过滤苦恼，我们欢乐生活; 深思熟虑，我们自我丰盈; 提高效率，我们享受学习; 严格自律，我们优秀卓越。随着“l”文化的确定和推广，一切管理都很简洁有效。学生欣然认同了这种规则： 我们组建绿色班级，班级内没有垃圾筐，不能制造垃圾，每天只做一次卫生;不许带零食;不许喝带颜色的小甜水;必需吃早饭;讲绿色语言;过绿色老师节，用拥抱代替老师节的物质礼物;开绿色运动会这个“绿色”班级的理念解决了班级内很让人头疼的教室卫生问题、零食问题。我们组建高效率班级。首先我推行了我的“欢乐”法则：我先引导学生们分析，欢乐这个词语是怎样产生的因为“快”所以产生“乐”的心情，欢乐是很愉悦的一种情感。这种情感产生

3、的缘由是“快”，也就是“效率提高”。就人类发展来说，步行、马车、汽车、火车、飞机这是行进的速度在提高，事实上是效率在提高，因为“快”所以“乐”。当我们做事的速度提高时，我们的效率就必定会提高，我们会欢乐的生活、欢乐的学习。学习效率提高，我们有足够的时间玩耍，有足够的时间做我们兴奋做的事情，我们的生活因此而“欢乐”。这个“高效率”班级的理念解决了学生做事拖沓的问题，引导学生欢乐学习。我们组建高自律的班级。我告知我的学生们“自律产生双赢”：老师严格自律，遵守学校的规章制度，仔细备课判作业，老师自己受益，老师的学生也会受益;学生严格自律，遵守各种制度，仔细学习，就不会有老师的指责、同学的讪笑跟随，学

4、习的心情是愉悦的，而老师会更加用心备课，学生自己受益，老师也会受益。这个“自律产生双赢”班级的理念解决了在班级活动中的管理问题，老师管理学生，老师苦痛学生更苦痛，而自律就是在有规则的前提下，师生都自己管理好自己，这样的学校生活是愉悦的。对于初中学生来说，他们的世界观人生观正在渐渐形成时期，难免会遇到各种的挫折和不如意，有些学生会因此想不开，因此放弃自己的追求，甚至放弃生命。“过滤苦恼，我们欢乐生活”的“过滤”提示学生们学会筛选提炼生活中的美的、好的事物，过滤掉苦恼，健_活。“深思熟虑，我们自我丰盈”强调的是“思索”，在作出某一确定之前，要思索成熟，不要过于冲动，那样会酿出祸端，甚至会影响自己的

5、一生。这个“l”的理念不光成为班级文化的象征，也成为班训、班规。在这种“l”的思想的引导下，学生欢乐学习，老师欢乐工作。在宣扬委员的策划下，学生们合作制作了宣扬板报，宣扬标语，还制作了班徽。各种形式的宣扬，这种“l”的思想深化到每一个班级成员的心中。二、高效训练产生活性正能量 开学初，不吃零食、不乱扔纸屑的这种“绿色”的理念学生们很简单接受了，而且很快就落实到自己的行动上。最难变更的是孩子们的办事的效率，而高效是学生欢乐学习的基础。于是我视察学生的学习生活，怎样更高效，怎样做最省力。随后对学生进行高效训练。1.合作摆桌椅速度训练 刚一入班，我把学生分成了_个小组，每组_个学生。须要合作探讨学习

6、时，四个人的座位要以组长为核心合并在一起，独立思索学习时座位分开。这一分一合的搬桌椅的过程是我对学生进行效率训练的第一步。我先让学生进行分组搬桌椅，同时记时，到最终一名同学搬好坐下用时_分_秒;然后合并小组，再记时，到最终一名同学搬好坐下用时_分_秒，并且教室内搬动桌椅的叮叮当当声和学生们的叽叽喳喳声，乱成一片。是老师的问题，我立刻调整思路。让最少的人动，秩序就不会乱。最终试验，_秒钟，学生们能够完成搬桌、抬椅的分、合小组。从始至终拆、合小组训练也许用了_分钟，但是学生们挑战了全班的极限，这是第一次，他们真正地相识到了我们是高效的_班。2.早上放书包速度训练。一日之计在于晨，但是孩子们经过了一

7、夜的休整，来到教室的时候是松散的，而这一早上来教室的事情是不少的：要在自己的座位上整理好书包，掏出上课要用的东西、要交的作业、要朗读的书;把书包放到后面自己的小柜子里面;上交作业;早读。而小干部们要做的事情：收发作业、带领早读、写一天的课表如何让学生们有个高效的早晨，这关系到学生一天学习的状态。经过几天的视察之后，我和全班同学进行了“放书包”高效训练。在一个动作最慢的学生进教室之后，我站在他的身边，不动声色地看着他把书包翻开，掏出书，放本子，放书包，记时_分钟。我静静对他说，“你再把刚才放书包的程序重新做一下，看看用多长时间，第一次用时_分钟。” 小男孩吐了一下舌头，麻利地起先收起书包放书房本

8、子，提前了两分钟。我引导学生探讨怎样能快速放书包。小孩子们七嘴八舌的发言其实说到了高效的程序问题，事先做好打算工作，肯定会提高效率的。我稍作总结，没有在课堂上训练，只是提示学生们提前做好打算，高效生活从早晨起先。其次天，全部的孩子早上放书包的速度都加快了，对于个别的速度慢的同学，我对他们个别记时训练，效率也提高了。3.一心二用速度训练。每个孩子都有无限潜能。那天，我对学生们说要进行“一心二用”练习提高效率。学生们很是兴奋。其实这对于每个人来说都是经常运用的小把戏，因为我们的大脑有左右两个半球吗。最先进行“一心二用”速度训练的是早晨，早上我们班的带领早读的同学会早早地站在讲台上进行语文古诗的背诵

9、古文的朗诵，同学们就坐在下面跟着他们一起朗诵。起先的时候是谁坐好交好作业后再跟着朗诵。我要求大家一心二用，同时做两件事情，走进教室就跟着大声朗诵，同时一边背诗一边整理书包;小组长在收作业的时候同时一边大声朗诵。每个人都同时做两件事情，效率必定提高。在刚开学的那段时间内，学生养成了“一心二用”的习惯，早晨高效，全天高效。4、高效老师的引领。我会努力在课堂上目标明确，在活动中指令清楚。在学生面前恒久精神饱满。在平常的工作时间不闲聊，高效工作。这样势必会影响学生们。我和学生们一起进行收作业、值日、出板报等高效训练。效率训练激发出了学生们内在的潜力。在高效率的前提下，学生的心无杂念，他们的能量爆发，与班级的需求、自己的发展对接，教化的力气转化为学生自身的能量。产生极高的正能量，这是活性正能量。 范文仅供参考 感谢阅读