苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》教案设计.docx

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1、苏教版五年级语文上册滴水穿石的启示教案设计滴水穿石的启示教学设计一、漫谈志向，引入课题，激发学生阅读爱好。1、猜猜老师的志向是什么，再说说自己的志向。2、谈话激趣，今日，老师要和同学们起去找寻一把打开志向大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。专心读书思索你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成缘由，感知“滴水穿石”的启示。1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3、读

2、文探究：A学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B组织沟通阅读感受。（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生沟通，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从其次段文字理解滴水穿石的缘由，说说“持之以恒”的意思。（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的详细意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行

3、朗读指导。（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。4、感知启示：水滴的力气是微乎其微的，但水滴靠着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。“假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”老师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你信任吗？怎样才能让读者也信任这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？3、同桌合作沟通自读体会。4、组织沟通，老师随机评点，

4、并指导读好事例。（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。（2）相机理解“痴迷”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的胜利阅历真是一笔珍贵的财宝啊！你能帮他们来总结一下吗？学生回答后引出：“你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。7、以读代讲第

5、四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生沟通，老师点明：这是从反面来说明道理，可增加课文的劝服力。四、照应课始，沟通感受，读记“滴水穿石”的启示。1、学到这里，那把打开志向大门的钥匙你找到了吗？学生沟通后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。”2、理解“牢记”，学生读背。五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作打算。1领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美妙的志向，就肯定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本领可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正

6、反两方面说理的方法）2诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有许多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？3布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。滴水穿石的启示六滴水穿石的启示六 资源供应者:杜菊良 资源名称及内容: 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。 3、凭借课文详细的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课

7、文，领悟思想，以文化人。 三、教学打算： 1、水彩笔一套，空白书签若干。 2、搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。 四、附 苏教版五年级语文滴水穿石的启示练习题 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应了五年级语文滴水穿石的启示练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、形近字组词： 徽()纲()谋()贩()炽() 微()刚()媒()饭()帜() 二、多音字组词： 给()()()() 琢()()()() 三、成语填空： ()水穿石三心二()微不()() 日()月琢炉火()()坚持不()半途而() ()()不倦接连不()翻山()() ()而不舍目标()()持之()()

8、 四、句子训练： 1、假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?(变陈述句)() 2、()代闻名()家李时珍经过努力，最终写成了巨著()。 3、()国独创家()，拥有白炽灯、留声机、等一千多项独创专利权! 希望供应的五年级语文滴水穿石的启示练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础! 滴水穿石的启示教案一 滴水穿石的启示教案一 一、漫谈志向，引入课题，激发学生阅读爱好。 1、猜猜老师的志向是什么，再说说自己的志向。 2、谈话激趣，今日，老师要和同学们起去找寻一把打开志向大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。专心读书思索你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。

9、 二、了解奇观，引导质疑，探究形成缘由，感知“滴水穿石”的启示。 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、读文探究： A学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 B组织沟通阅读感受。 （1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 生沟通，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而

10、不舍，日雕月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” （2）从其次段文字理解滴水穿石的缘由，说说“持之以恒”的意思。 （3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的详细意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力气是微乎其微的，但水滴靠着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。 “假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 老师点明：用反问句就是强调了

11、这个意思，指导读好反问句。 过渡，你信任吗？怎样才能让读者也信任这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？ 3、同桌合作沟通自读体会。 4、组织沟通，老师随机评点，并指导读好事例。 （1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。 （2）相机理解“痴迷”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。 5、合作朗读这三个

12、事例。 6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的胜利阅历真是一笔珍贵的财宝啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。 学生沟通，老师点明：这是从反面来说明道理，可增加课文的劝服力。 四、照应课始，沟通感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开志向大门的钥匙你找到了吗？学生沟通后出示：“目标专一而不三心

13、二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。” 2、理解“牢记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作打算。 1领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美妙的志向，就肯定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本领可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法） 2诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有许多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？ 3布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。 滴水穿石

14、的启示教学反思 滴水穿石的启示教学反思 学完了天火之谜厄运打不垮的信念诺贝尔三篇课文，再来学习滴水穿石的启示，显得很有必要，因为这篇课文好像是前面三篇课文的总结与延长。滴水穿石的启示是一篇典型的争论文。课文的结构特别清晰，从安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿的现象谈起，探寻滴水穿石的缘由，然后列举三位古今中外的名人的事例，最终揭示作者从中受到的启示。教学中，我采纳了多媒体教学手段，首先让学生通过多媒体观赏太极洞内状如玉兔的石头，学生不觉惊羡，因为这块石头太奇妙了，再来演示水滴不断往下滴的画面，当学生听到那水滴往下滴的声音时，学生感受到水滴的力气是那么的微乎其微，接着展示大雨倾盆的景象，学生真实地

15、感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“滴水穿石”的理解。课件的协助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，加深了对课文的理解，提高了学生的学习主动性。课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中特别注意学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。如对“持之以恒”、“锲而不舍”、“目标专一”的理解，如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解，如对“滴水穿石”的启示的理解等。文中列举的李时珍、爱迪生、齐白石三位名人代表着古今中外不同国家、不同时期的典型，他们的身上凝合着“滴水穿透石块”的坚韧的精神。课件中，我还展示了马克思坚持去图书馆看书，在图书馆内踩出了深深的脚印的故事，贝

16、多芬克服重重困难成为闻名钢琴家的故事这些故事的拓展对学生深刻理解“滴水穿石”的精神起到了推波助澜的作用。学生须要的也正是这种情感的熏陶。 滴水穿石的启示导学案 滴水穿石的启示导学案 教学目标 1、接着有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。 2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 3、引导学生凭借课本详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点 引导学生凭借课本详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学难点 抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 教学过程

17、 一、激发爱好，导入新课 1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美妙的志向呢？ （探讨沟通） 2、美妙的志向对于大家来说是多么重要啊，我信任大家学了这篇课文后就会有醒悟的相识了。 3、齐读课题。 二、品读感悟，理解内容 （一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。 1、老师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。 2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢? 3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 4、学生沟通，老师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“最终”。并引导学生沟通感悟到的内容。 5、用自己的话说：“滴水为

18、什么能够穿石？” 板书：目标专一、持之以恒 （二）品读其次部分，“名人成就事业”的事例 1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？ （引导学生得出“滴水穿石”更是一种珍贵的精神，是一个人在胜利道路上不行忽缺的一种精神。） 2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。 3、点击出示下面的句子，齐读 你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得胜利的吗？（点出“滴水穿石”的精神） （1）指名朗读，然后师生评价。 （2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特殊恰当，你体会到了吗？从什

19、么地方可以看出来？ 学生结合课文列举的三个人物李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。 板书：李时珍、爱迪生、齐白石 4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请细致阅读第3自然段，选择一个自己最感爱好的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。 （1）自学体会。 （2）全班沟通。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字） 出示：“明代闻名本草纲目”（第一个事例） 默读这一段，谈谈体会。 这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的

20、精神。 其次个事例中要从“痴迷”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。 第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。 三、举例延长，拓展相识 1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的志向。 板书：实现志向 2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。 要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。 （2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。 3、找同学上台介绍，老师留意随机点拨与评价

21、。 4、老师介绍几位名人及名言，多媒体出示 5、齐读“你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？”这句，加深理解。 四、质疑探究，体会写法 1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美妙的志向，就肯定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本领可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（探讨沟通） 2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。 （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法） 五、自主作业，课后延长 1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。 2、采访身边的一位胜利人

22、士，介绍他滴水穿石的精神。 滴水穿石的启示表格式教案 2022-2022学年第一学期五年级语文活页备课 月日 课题 22、滴水穿石的启示 课型 新授 单元 六 主备人 教学目标 1、能够正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉课文告知我们的道理，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一、持之以恒。 教学重点 1、朗读课文，初知道理。 2、在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达实力。 教学难点 在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达实力。 教法学法 情感教学法，阅读法、以读促悟 教学过程

23、 第一课时 （一）谈话导入新课 同学们，给大家一个机会，当着大家的面举荐一下自己，谈一谈自己的志向。谁来？（ 五年级语文滴水穿石的启示学问点复习 五年级语文滴水穿石的启示学问点复习 【原文】 在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日滴月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。 水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? 明代闻名

24、医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，最终写成了药学巨著本草纲目。美国独创家爱迪生，没有受过正规的教化，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他痴迷于电学试验探讨，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项独创专利权!现代闻名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍旧坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精

25、神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得胜利的吗? 我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力气确定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么缘由呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 我们要牢记“滴水穿石”赐予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。 【字词学习】 字：缝、微、岭、勉 词：速度、顽石、牢记、爱迪(d)生、白炽(ch)灯、孜(z)孜不倦、锲(qi)而不舍 【重点句子】 1.水滴锲而不舍，日滴月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。 2.明代闻名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中

26、国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，最终写成了药学巨著本草纲目。 3.但他痴迷于电学试验探讨，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项独创专利权!现代闻名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。” 4.我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力气确定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么缘由呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 5.我们要牢记“滴水穿石”赐予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。 【主要内容】

27、滴水穿石的启示一文主要写了在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞，这小洞是由石头上方的水滴接连不断地滴在同一个地方，最终滴穿了石块，成为奇观。明代医药学家李时珍经过二十几年的不懈努力，最终写成药学巨著本草纲目。美国独创家爱迪生孜孜不倦，探讨电学，有一千多项独创专利权。现代闻名书画家齐白石“不教一日闲过”，坚持不懈地创作，技艺达到了炉火纯青的境界。由此说明白古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得胜利的。 【练习题】 一、形近字组词： 徽()纲()谋() 微()刚()媒() 二、多音字组词： 给()()()() 三、成语填空：

28、()水穿石三心二()微不()() 日()月琢炉火()()坚持不() 【参考答案】 一、形近字组词： 徽(安徽)纲(纲领)谋(谋生) 微(微微)刚(刚才)媒(媒人) 二、多音字组词： 给(ji)(赐予)(gei)(给你) 三、成语填空： (滴)水穿石三心二(意)微不(足)(道) 日(滴)月琢炉火(纯)(青)坚持不(懈) 滴水穿石的启示其次课时滴水穿石的启示其次课时 一,谈话导入 我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？ (三个方面:1来自古代历史故事的成语2本文开头的一个奇观3代表一种精神) 这节课我们就跟着作者去安徽的太极洞看看这块滴水穿石，去思索滴水穿石带给我们的

29、启示。 二，学习课文一，二自然段 1出示图片：滴水穿石，你看到了什么？（状如卧兔，石头正中有个光滑圆润的小洞）你信任吗？水滴的力气原委有多大呢？我想我们有必要亲自感受一下。 2做滴水穿手的嬉戏 3过渡：我就惊奇我的水滴怎么不能滴穿她矫嫩的小手？为什么太极洞里的水滴能滴穿那块坚硬的顽石？请同学们打开课本，自读课文一二两个自然段，看这个小洞是怎么形成的？你觉得哪些词能表现出太极洞水滴独有的品行？（接连不断，同一个地方，锲而不舍，日雕月琢，目标专一，持之以恒） 4这个小洞怎么形成的呢？谁来读给我听听？有没有把水滴的品行表现出来？指名读，齐读。 5过渡：尽管水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一，持之

30、以恒，所以能把石块滴穿，形成了我们今日太极洞内的一大奇观。 6其次自然段后面是个反问句，我们应当怎么读这句话？ 过渡到第三自然段：这就是作者看到奇观后得到的启示，他不仅惊羡被水滴滴穿的这块石头，更被“滴水穿石”的精神所折服。古今中外很多名人就是像水滴这样的人，我们一起去相识一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）出示图片 三。学习课文第三自然段 1默读他们的故事，想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？可以用笔轻轻画出来。 2谁来读一读描写李时珍的句子。读完这段话，你脑海里出现了个什么样的李时珍？你从哪儿读出来的？什么叫不懈努力？李时珍不懈努力

31、的结果怎样？（写成了药学巨著本草纲目） 出示： 目标专一、持之以恒，所以。假如我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？ 李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著本草纲目。假如我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？ 师：对，我们应当带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？ 生：我们应当带着崇敬的心情去读。 师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候留意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。 生：有感情地朗读李时珍的故事。 师：老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最终有感情地朗读。现在各学习小组根据这个方法来选学爱迪

32、生、齐白石的故事好吗？（依据课堂上学生的表现，他们读懂这些是没有问题的，我这样支配，感觉奢侈了一些时间，假如把时间省下来让学生讲他们勤奋的故事，效果或许更好些。） 生：小组选择一个故事自学、探究。 师：在各小组间相机指导。 师：现在我们来汇报沟通，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？ 生：孜孜不倦 师：“孜孜不倦”理解了吗？ 生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲乏。 师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？ 生：他痴迷电学试验探讨。 师：他是电学试验迷，前面我们还遇到过哪些迷？ 生：法布尔是昆虫迷。 生：贾岛是诗迷。 生：富兰克林是雷暴迷。 生：诺贝尔是炸药迷。 生：谈迁是国榷迷。 师：对，他们都是像水

33、滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？ 生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项独创专利权！ 生：老师，我还知道他独创白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经验了若干次的失败。 师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。 生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的状况下还坚持做试验，直到生命的最终一息。 师：你的这个小资料正好可以说明一个词 生：毕生！ 出示： 目标专一、持之以恒，所以。假如我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？ 师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。 生：爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项独创专利权。假如我们也

34、能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？ 生：齐读 师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？ 生：好！ 师：我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。 生：有感情地朗读 师：哪个小组探讨齐白石了？你抓住了哪个词？ 生：我抓住了“坚持不懈” 师：故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？ 生：始终没有停止过作画。 生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。” 生：就是到了晚年，也任然坚持作画三幅。 生：他数十年如一日。 生：我抓住了“炉火纯青” 师：哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？ 生：是炉火纯青。 师：炉火纯青什么意思？ 生：比方学问、技艺等达到了纯熟、

35、完备的境界。 师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就胜利了，后来比方学问、技艺等达到了纯熟、完备的境界。那所谓的炼丹没有什么了不得的，但齐白石炼的是什么？ 生：齐白石老人炼的是画功。我们一起来观赏白石老人的作品。（出示：牵牛，牡丹，虾及高龄虾等作品） 师：对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下视察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里欣赏各种各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画 出示： 目标专一、持之以恒，所以。假如我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？ 师：我们现在再来按上面的填空题提示说一段

36、完整的话怎么样？不焦急回答，还是先说给自己听听。 生：齐白石目标专一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。假如我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？ 师：老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？ 分小组读课文。 师：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？ 生：富兰克林经过长期视察、探讨，最终独创了避雷针。 生：诺贝尔一生从事炸药探讨，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过探讨。 生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著国榷。 生：吴魏从小刻苦练习乐器，哪怕不吃不喝，也要把曲子练熟。 师：吴魏是我们高邮人

37、的傲慢，仇王佑同学也是音乐迷，每天坚持练二胡，只要你像他那样目标专一、持之以恒，老师信任你确定会胜利的！ 生：掌声激励仇王佑。 师：我们讲了这么多故事，概括起来说就是 生：你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得胜利的吗？ 师：引号中的三个词语理解吗？你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都靠着这种精神，才，最终取得胜利的吗？ 师：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？ 生：你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种目标专一、持之以恒的精神，才克服一个个困难最终取得胜利的吗？ 生：你

38、看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道难关最终取得胜利的吗？ 生：你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神，才扫除一只只拦路虎最终取得胜利的吗？ 师：所以我们要牢记 生：我们要牢记，“滴水穿石”赐予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。 三总结全文，提示本文的写作特色 只要目标专一，持之以恒，我们就能实现美妙的志向。这就是作者想告知我们的一个显明的观点！ 我们一起回过头来看他是怎么想我们揭开这个启示的：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示

39、滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美妙志向的道理，最终给我们提出希望。 四作业（三选一）： 1给自己写一句自勉的话，好吗? 2学完这篇文章，你肯定有许多话想说吧，能把它们写下来吗？ 3我的二十年提示： 1)、百年校庆时,你已经实现了儿时的幻想,回到了久别的母校,在校的一位五(1)班校友对你进行了专访，他很想知道你是怎么实现自己美妙的志向的。你情愿以“我的二十年”为题，选取一两个事例介绍自己走向胜利的阅历， 给他们一些胜利的启示吗？ 滴水穿石的启示其次课时 教案教学设计滴水穿石的启示江苏省镇江新区试验小学王茜一、教学目标1、正确、流利、有感

40、情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。二、教学重点引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。三、教学过程（一）激情导入我们宏大的祖国的许多名胜古迹，它们有的供人欣赏，有的使人增长学问，有的能让人懂得做人办事的道理今日我就要带着大

41、家去欣赏一处奇观。课件演示（二）学习第一部分1、请同学们细致视察图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的？（石头状如卧兔，小洞光滑圆润）2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“”划出相关句子。出示投影1）自由读这段话，思索：从这段话中你读懂了什么？水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作（滴水穿石）。2）分句指导朗读3）弱小的水滴，微乎其微的力气，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢？（目标专一，持之以恒）过渡：水滴有了目标专一、持之以恒的精神，创建了一个奇迹将石头都滴穿了，假如人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，创建稀奇迹呢？（

42、三）学习其次部分1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得胜利的呢？1）读课文，划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。2）四人小组沟通你找出了哪些句子。3）你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗？2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得胜利的事例，你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗？3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子，以此说明：不管做什么事都要目标专一、持之以恒。出示投影1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？2）你能把这个句子换个说法，意思不变吗？3）指导朗读（四）学习第三部分同样是水，雨水是由多数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为

43、什么雨水没有滴穿石头呢？指读第四自然段，找到缘由。小结：雨水没有目标专一，持之以恒的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告知了我们，无论做什么事都要有（滴水穿石的精神）（五）学习第四部分1、看了太极洞的奇观滴水穿石你懂得了什么道理？出示投影1）说说你是怎样理解这句话的。2）指导朗读。3）背诵积累。2、你有什么美妙的志向吗，你打算怎样去实现呢？（六）课外延长1、许多人为督促自己实现美妙志向，经常给自己拟定一条座右铭，同学要实现那些美妙的志向可以选择书中一些意义深刻的句子，也可以在老师供应的这些名言警句中选择一条，作为自己的座右牢记下来。2、背诵积累（七）总结全文同学们都有许多美妙的志向，只要你们像太极洞的小水滴一样，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，那你的志向肯定能够实现，像小水滴一样创建稀奇迹来。四、板书设计滴水穿石的启示目标专一持之以恒资料供应者：五年级上册语文搭石教案设计 五年级上册语文搭石教案设计 教学目标：