语文A版二年级上册《蒲公英的种子》教案.docx

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1、语文A版二年级上册蒲公英的种子教案蒲公英的种子_语文教案 师：落在沙漠中的种子渴死了，落在河水里的种子淹死了，只有落在泥土里的种子强壮成长起来。一年后，落在泥土里的蒲公英种子已长成蒲公英妈妈了，她的孩子们也即将飞向四面八方，她会怎样叮嘱自己的孩子呢？ 生：假如我是蒲公英妈妈，我会告知自己的孩子，不能落在沙漠里，不能落在河流中，也不能落在房子上。 教材中的太阳公公只是叮嘱蒲公英种子不能落在沙漠里，不能落在河流中，而这位学生却能想到不能落在房子上。这说明他在理解文本的基础上已经有了自己的见解。假如教者捕获住这一精彩瞬间，生成新的教学资源-你真不错，真是一个细心的妈妈，不仅叮嘱自己的孩子不能落在沙漠

2、里，不能落在河流中，还叮嘱孩子不能落在房子上。是啊，还有许多的地方和沙漠、小河一样不适合蒲公英生长，请你们都来帮蒲公英妈妈想想，哪些地方不能去？这样，老师刚好发觉的这颗石子就会激起多数可爱的、跳动的浪花。这一教学设计不仅培育了学生的创新实力、语言表达实力，又引领学生跳出文本，更好地理解了文本。 一千个读者就有一千个哈姆雷特。阅读是学生的特性化行为。每个学生对于文本都有自己的独特体验，因而，课堂上会有众多声音，老师既要听出杂音，辨别对错，也要听出高音分清相识水平的凹凸，还要听稀奇音觉察见解的独特与新奇。 世间不是缺少美，而是缺少发觉。课堂上美的生成要从学生动身，信任学生是重要的课程资源，学生是创

3、建课堂的有生力气。教者应擅长倾听，擅长发觉，并能刚好捕获课堂上的奇音，生成新的教学资源，上演出更多无法预约的精彩。 蒲公英的种子 教案教学设计第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培育学生对大自然的酷爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学打算识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题，引发质疑。读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，驾驭生字读音，了解课文内容，初步解疑。(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么

4、。(2)全班沟通，相互解疑。(3)检查生字认读状况。出示生字卡片。重点留意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文，检查读音。(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。3、细读课文，感悟“小伞兵”情感改变，了解植物传播种子的方法。(1)自由轻声读，思索：小伞兵在找家的过程中心情是怎样改变的，你是从哪感受到的？(2)在学生沟通过程中，重点引导感悟。其次自然自然段，体会小伞兵胆怯、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵兴奋的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延长。你还知道哪些植物传播种子的方法。板书设计3蒲公

5、英的种子吹上了天胆怯小伞兵飞呀飞放松躺在地上兴奋资料供应者：zn苏教版二年级语文上册秋游教案 苏教版二年级语文上册秋游教案 教学目标： 学问与实力： 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：指导学生图文比照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮改变的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。 情感与看法：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 教学过程： 一、谈话导入 师：小挚友，秋

6、风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！ 二、授新 （一）学习其次、三自然段 1、复习词语，指名读，齐读。 2、订正错误笔顺，老师板书，学生临摹。 过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！ 3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜爱秋天的什么？并说说为什么？ 预设： （1）白云: 各种形式朗读。 指导朗读，读出白云的奇妙。 （2）蓝天： 理解“一望无边” 读出一望无边的感觉，指名读，竞赛读，齐读。 （3）绽开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。 蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像-，有时像-。 有感情地朗读其次自然段。 （4）农

7、田： 指导说话：农田里，稻子黄了，像-，高粱红了，像-，棉花白了，像-。 有感情地朗读第三自然段。 （5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？ 果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。 花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。 树林里：枫树和银杏树的叶子改变。 （6）秋天的美无处不在，跟着音乐观赏秋景。 （7）小挚友们在这样美妙的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？细致读读第4自然段，找出相关语句。 指导读好三个“有的”。 还从哪些句子能看出孩子们的快乐。 “笑着喊着”，想像他们会喊些什么？ （8）在这个美妙的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。 唱秋游，观赏自己秋游的照片。 四、

8、作业：在校内里找寻秋天的踪迹，和同学说一说。 板书设计： 秋游 白云千变万化 蓝天一望无边 农田五谷丰登 小挚友无比快乐 北京版二年级语文上册教案全集 全册备课 对新课标的理解： 1、发挥语文的工具性，使其成为学生学习其他各门功课的一个重要的学习工具。 2、语文教学具有极强的人文性，本册教材更多的体现了人文的内涵，深透社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生健康的特性和爱美的情趣，重视培育学生的创新精神和实践实力。 3、教材内容注意时代气息和儿童情趣，贴近社会生活，贴近儿童生活，加强语文实践活动。 4、重视对学生写字实力的培育，要在老师的关注下踏踏实实的写字。对学生的养成教化持之

9、以恒。 教学内容： 识字（8课）课文（24课）练一练（含口语交际）8次 教学目标： 学问实力： 1、结合识字巩固汉语拼音。接着学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。 2、相识常用汉字455各，会写其中的257个。驾驭所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字，相识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。接着学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。 3、学习用铅笔写字。初步驾驭执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。 4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。 5、学习正确、流利、有感情的浪速课文，做到声音

10、洪亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。随课文相识逗号、句号、问号、感叹号，相识冒号和引号。 6、能用课文指定的词语说话。 7、仔细听别人讲话，听一段简洁的话能了解基本内容。能通过听广播，看电视等了解信息。 8、学习说一般话。学习说意思完整、结构简洁的句子。能看简洁的图说话、写话。听简洁的几句话能复述基本内容。能回答简洁的问题，乐意与别人进行口语交际。 9、接着学习视察简洁图画和事物的方法。 10、参加程度适合的语文实践活动。 过程方法： 通过汉字巩固所学习的拼音。通过学生结合词句了解字的意思，通过结合课文内容和生

11、活实际了解词句的意思。通过专题探讨从而提高学生的听说读写的实力，从而培育学生全面的发展。 情感看法价值观： 在学习过程中初步感受祖国语言文字的美丽，培育酷爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有爱好，能集中留意力。通过学习懂得关切他人，爱惜动物，爱护植物，酷爱四周的生活环境。受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育爱美的情趣和健康的特性。 教学重点：识字写字课文的理解 教学难点：能够写几句意思完整的话。 08-09-1二年级语文教学进度支配 2022年9月 周次内容课时写话 第1周第1课、2课、3课8课时句子练习 第2周第4课、练一练1、第5课8课时句子练习写你想对同

12、学说的话 第3周第6课、7课、8课8课时句子练习 第4周练一练2、识字（一）第1、2课8课时句子练习 第5周十一假 第6周识字（一）3、4课、月考8课时句子练习 第7周练一练3、第9课、10课8课时看图写话 第8周第11课、12课、练一练48课时你想对关切你、疼爱你的人说的话写一写 第9周第13课、14课、15课8课时句子练习 第10周16课、练一练5、识字（二）5课8课时句子练习 第11周第6课、复习及期中考试8课时句子练习 第12周识字（二）7课、8课、练一练68课时学写留言条 第13周第17课、18课、19课8课时句子练习 第14周第20课、练一练7、第21课8课时句子练习 第15周第2

13、2课及月考8课时句子练习 第16周第23课、24课、练一练88课时找写自己喜爱的句子 第17-20周复习、期末考试32课时句子练习 注：1.每次月考周的内容下次考。 2.写话中的“句子练习”可依据本班实际、单元重点确定内容。 写话安排： 时间（周次）内容参考备注 3开学了练一练13题写对话 5漂亮的秋天描写秋天漂亮的景色 8看图写话练一练33题 10练一练42题练一练42题 12我的画练一练5口语交际写出画的内容为什么画你想表达什么意思 14我当小导游练一练6口语交际写出你最喜爱的地方 16我想独创练一练74题想象你要独创什么 入学教化 目的： 1、通过学生的自我介绍初步相识了解学生，通过学生

14、的说话，初步了解学生的语言表达实力。 2、通过对学生的视察初步了解学生的习惯。 3、使学生尽早的回到课堂。 过程： 一、欢迎词： 欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的挚友，你能把你介绍给我吗？ 一、自我介绍： 了解学生的基本状况以及口语表达实力。 二、要求： （一）坐姿： （二）站姿 （三）读书的姿态 （四）写字 （五）本子的运用 （六）卫生的安排 （七）回家的要求 三、了解本册教材的内容 四、老师和学生互动，问问你想知道的内容 五、学生自己看书。 第一单元 教学内容体现新课标的思想： 大自然的美妙，家乡的漂亮。星期天的欢乐，内容贴近学生的生活，是学生最喜爱

15、的内容，学生学习起来爱好盎然。丰富的材料为学生学习语文供应了素材。 教学目标： 学问实力： 1、学会本单元的生字新词，认读本单元的生字。 2、背诵指定的课文段落。 3、朗读课文。了解课文内容。 过程方法：通过老师的引导，指导学生初步学习预习。 情感看法： 培育学生酷爱大自然，酷爱自己的家乡的感情。感受大自然的美妙，星期天的欢乐。 教学重点：生字新词、理解课文内容 教学难点：学习预习，自己初步会预习。 四季的脚步 教学目标： 1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。 3、感受四季的美，抒发酷爱大自然的情感。 4、按要求抄写指

16、定的词语和诗句。 教学重点： 能正确认读本课8个生字，感受四季的美。 培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。 教学难点：培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。 教学时间：3课时 教学打算：课件 第一课时 教学目标： 1、学会季和脚两个字，认读6个字。 2、朗读课文，初步了解课文内容。 3、培育学生良好的书写习惯，引导学生留意视察。 教学重点： 学会2个生字，朗读课文 教学难点： 根据田字格规范的书写、朗读课文 教学打算：课件 一、导入 看了刚才的景色，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、开心、兴奋）就让我们带这这样的感受起先上课，好吗？从画面上你感觉到了（发觉了）什么？师：是啊，

17、一年四季的景色改变是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。 （出示课题“四季的脚步”）学习季和脚 在这里让我们先相识两个生字挚友吧！出示生字卡片“季”和“脚” 师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细倾听吧！ 同学们，四季姑娘已经等不及要相识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？ 二、初读课文，整体感知 （一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，起先吧！ 学生一次自由读课文 （二）谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文 同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是

18、不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边细致视察这四个小节，看看你能发觉什么？ 学生二次自由读课文 谁来说说自己的发觉？ （三）学生沟通反馈 你们的视察实力也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步指名一、两名学生朗读 理解“静静”，体会四季的改变是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的改变，都会给这个世界带来美妙的事物。 老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步秋天的脚步冬天的脚步”）（老师板贴“春天、夏天、秋天、

19、冬天”） 四季姑娘还给咱们班小挚友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。 让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语） 三、再读课文，板块学习 （一）四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 学生自由选择相应段落联系朗读 春天段： 生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导“歌儿”的儿化） 老师也很喜爱春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（有意漏掉“赶”） 是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大

20、地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！ 夏天段：为什么喜爱夏天啊？ 还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。 原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多快乐。 秋天段：假如老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！） 是啊，金秋季节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有很多古人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观赏一番吧！（出示两首古诗） 请全部喜爱秋天的孩子们起立，让我们把最甜蜜的声音献给秋姑娘。 冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？ 是

21、啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真咆哮着走来，我感到了冬天的寒冷。 北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。 （二）四季姑娘多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的漂亮。再多的言语也无法表达我们对四季的宠爱和赞美，还是让我们伴着奇妙的音乐，去追寻她们的踪迹吧！同学们，让我们把这首漂亮的小诗当作一种最美的祝愿献给全部酷爱大自然的人们，好吗？ 四、布置作业，拓展延长 （点击出示作业题）师：请选择一种你喜爱的方式来赞美自己宠爱的季节。 （一）、（背一背）有感情地背背小诗； （二）（画

22、一画）你喜爱的季节； （三）、（写一写）仿写一首小诗，送给你喜爱的季节。 （）的脚步静静， 静静地，她笑着走来 （）唱起了歌儿 （），（）， （）。 其次课时 教学目标： 1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。 2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的改变，感受大自然的美妙。 3、培育学生良好的书写习惯。 教学重点：学会生字感受四季的漂亮 教学难点：生字朗读课文感受四季的漂亮 教学过程： 一、导入： 这节课我们接着学习1、四季的脚步 二、复习： 读一读读生字、生词读课文 三、请你自己朗读课文，找一个你最喜爱的季节然后告知大家你为什么喜爱。 （一）学生自由读、理解 （二）和你的同桌说一说 （三

23、）汇报： 春天： 1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？ （三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。 其他三个季节的教学雷同 四、学习本课生字和词语： （一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 （二）同桌之间开展相互间的学习： 1、两个人读一读新词， 2、沟通识字方法 （三）老师检查学生自学状况： 1、老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 悄夏她鲜欢秋 在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。 2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书） 夏：分

24、析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。 （四）指导书写： （五）学生练习书写 （六）展示学生的作业，大家共同评论。 五、扩展： 读语文读本 板书设计： 1、四季的脚步 春天泉水叮咚鲜花绿草 夏天金蝉唱歌世界欢乐 秋天落叶刷刷金色小道 冬天北风呼呼雪花舞蹈 课后反思：学生对课文的理解较好，老师通过多媒体课件的运用使得学生理解科文的实力加强，学生还依据自己的阅历编写了新的诗歌，老师给供应素材，打开学生的思路，学生说的比较好，主动性很高。 第三课时 教学目标： 1、复习学过的生字新词。 2、朗读课文，背诵课文。 3、培育学生良好的书写习惯，感受大自然的美妙。 教学重点、难点：

25、听写背诵课文，培育口语交际实力 教学过程： 一、导入： 这节课我们来复习一下1、四季的脚步 二、听写词语 三、背诵课文 （一）、朗读 2、试背 （三）、练习背诵 4、汇报 5、齐背 四、说一说、写一写 请你说一说你喜爱的一个季节，让大家猜一猜 五、作业指导：抄写词语和句子 学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。 六、作业： （一）、书写生字、抄写词语和诗句 （二）预习2、画家乡 课后反思：学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候习惯还有待加强。 2、画家乡 教学目标： 1、学会8个生字，相识8个字。学习三撇儿 2、用“一望无际”写一句话 3、能说说自己的家乡在哪里，什么样 4、朗读课文，背

26、诵喜爱的自然段。 5、了解课文内容，感受家乡的漂亮，培育爱家乡的感情 重点：1、学习生字 2、用词语写一句话 难点：积累语言运用语言 第一课时 教学目标： 初读课文，整体感知，学习课文中的生字。培育学生良好的书写习惯。 教学重点：生字的学习朗读课文 教学难点：难字的记忆 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们在美术课上喜爱画什么？(自由发言)现在我们去观赏小挚友们画了什么？ 二、读课文，整体感知。 （一）自由读课文，标出自然段，借助拼音，读准字音，在读的过程中遇到不相识的字该怎么办（问同桌，借助拼音挚友，问老师） （二）在课文中标诞生字及生词，读一读。 （三）指名读，订正错音 美术彩笔山峰丛

27、林草原一艘货物码头 屋前屋后一望无际 （四）通过刚才的读你知道有几个小挚友？他们都叫什么?他们的家乡都在哪？（画一画）指导画法一个一个的问题进行。 三、学习课文中的生字： （一）要想更好的知道他们画了什么，画得怎么样就要先和生字交挚友，看看今日我们要和哪些生字交挚友。 （二）出示生字：术用笔彩前后 （三）自己想方法记字形，小组沟通。 不同方法记字：笔留意区分：后石 （四）用生字说词或句。 （五）书写指导：先自己视察田格，想一想怎样把字写美丽，找出自己认犯难写的字，请大家帮忙（老师或同学）。 四、再读课文，读准字音。 课后反思：学生很喜爱课文，学生依据课文内容自己仔细的描述自己的家乡。 其次课时

28、 教学目标： 朗读课文，感受家乡的漂亮培育爱家乡的感情。能够用一望无际写一句话。培育学生的口语表达实力。 教学重点：感受家乡的漂亮 教学难点：学生口语实力的培育 教学过程：、 一：看图回忆课文内容 （一）、利用实物投影出示插图，请你细致视察，说说这三幅画分别是谁画的？（全班沟通） 2、他们的家乡什么样？（画一画） 二：精读理解 （一）：学生汇报：你喜爱谁的家乡？为什么？ 指导点：对比体会山峰高，瀑布美。 山峰是那么高，瀑布是那么美。 （二）：品读评读 （三）指导背诵 想一想二自然段先写了什么，后写了什么？（教学生按依次背诵的方法） （四）、学习望际（方法：组词，说句，你还见过，想到什么是一望无

29、际的？） 指导写的格式 三：拓展延长 他们为什么把自己的家乡画下来?你的家乡什么样？给大家介绍一下？ 让学生说一说，然后写一写，老师留意指导学生的书写方法。 四：作业：画自己的家乡 课后反思：学生能够自己介绍自己的家乡，但是语言还是匮乏。 3、星期天的时间多奇妙 教材说明： 这篇课文用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们欢乐的心情，说出了星期天课余生活的美妙。内容贴近儿童，语言通俗易懂。 全诗共有两节。每一节的前四句写的是井，后四句写的是孩子们的生活，最终一句概括地抒发了对星期天美妙时间的赞美之情。第一节写的是星期天早晨的美妙，孩子们迎着春风，沐浴着阳光，穿上运动装跑一跑，

30、可以熬炼身体。其次节写的是星期天午后的美妙，孩子们在鸟儿的呼唤下，可以到游乐场和科技灌区游玩参观。这些都说明白“我们在欢乐中成长”“星期天的时间多奇妙” 教学设计： 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂。老师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用闲聊的方式让学生回顾自己在星期天都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什么就说什么，只要是心里话就应当确定。 调动学生的学习爱好，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等 教学目标 1、学会7个生字，认读7个字。学会生词。 2、朗读课文，背诵课文。感受星期天

31、的欢乐。喜爱阅读，感受阅读的乐趣 3、培育学生独立识字和自学的实力。喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望。 4、会读指定的词语，并用“艳丽”写一句话。 5、发展学生的思维，提高学生的表达实力。 教学重点：朗读课文、背诵课文，感受星期天的欢乐。 教学难点：把握汉字的间架结构。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 3、简洁了解文章内容，体会星期天课余生活的美妙。 4、培育学生独立识字和自学的实力。喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望。 教学重点：驾驭汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。 教学难点：把握汉字的间架结构。 教学打算：生字卡片

32、教学过程： 一、引入 大家喜爱过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很欢乐啊？ 今日，我们就来学习星期天的时间多奇妙。 二、新授 1.现在老师读一遍课文，大家留意听。 2.现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜爱的方式画出来。 3.复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生肯定时间，引导他们用已有的实力自学生字）自学后小组沟通，相互帮助，相互说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次吹；形近字比较：己已。“充”字的学习，可以提示学生留意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多

33、种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等） 4.指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。 5.检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。 三、总结 今日我们学习了星期天的时间多么美妙这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美妙。 四、作业 写生字，读课文。 课后反思：学生记忆生字很仔细，学习的效果很好。 其次课时 教学目标 1、巩固所学生字。 2、有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 4、培育学生的思维和表达实力。喜爱阅读，感受阅读的乐趣和语言美。感受星期天的

34、欢乐。 教学重点：巩固所学生字了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。 教学难点：培育学生视察、思维和表达实力。有感情朗读课文。 教学打算生字卡片 一、复习引入 上节课我们学习了星期天的生活多美妙这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。老师订正。 出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。 课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家留意听。 二、新授 （一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们欢乐的心情，说出了星期天课余生活的美妙） 第一段： (1)自读自悟。每一句

35、话你怎样读。沟通：这一段告知我们什么？（星期天早晨的美妙。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以熬炼身体） (2)指读评读并探讨：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。 (3)自己练习读出第一段。 （二）其次段： 实行以上方式，读好其次段。 写星期天午后的美妙，孩子们在鸟儿的呼唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明白“我们在欢乐中成长，星期天的时间多奇妙”。 （三）整体导读： 让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这兴奋，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。 使学生感受到：

36、星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小挚友的欢乐心情。 三、练习 通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美妙，让学生带着开心的心情练习朗读，然后进行竞赛。 四、总结 今日我们学习了星期天的时间多奇妙这篇课文，大家也都把课文仔细的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。 五、作业 读课文，背课文。 课后反思：学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时间奇妙。 第3课时 教学目标 1、会写课文中出现的生字。 2、会读指定的词语，并用“艳丽”写一句话。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 4、有表达的自信念，主动参与探讨，发表自己的看法。发展学生的思维，

37、感受星期天生活的美妙。 教学重点：会读指定的词语，并用“艳丽”写一句话。主动参与探讨，发表自己的看法。 教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、引入 上节课我们学习了星期天的时间多美妙这篇课文，老师要求课下大家把课文背诵下来，谁来把课文给大家有感情的朗读一遍？ 下面大家试着背诵一遍课文。 课下小组长检查每个组员的背诵状况。 二、练习 习题3： 老师指导学生读词语：应先让学生把词语读一读，读不准的进行指导。 指导用“艳丽”写一句话的时候先让学生读读课文中的原句，想想这句话中“艳丽”的意思，再练习口头造句。 最终指导书写格式：把造句的词语写在前面，后面画一条破折号，再写

38、句子，最终加上标点。写完后读一读。 习题2： 我们已经学习了这篇课文，大家都体会到了课文中小挚友们星期天生活的欢乐和美妙。 哪位同学告知大家你的星期天是怎么过的呢？找几个学生说说。 那你希望自己的星期天怎样度过呢？ 写话练习：请你写一写你的星期天的欢乐时间 三、总结 带领学生一起回顾全文，感受星期天生活的欢乐和美妙。 请你说说这节课你的收获。 四、作业 背诵课文，并用“艳丽”写一句话。 课后反思：学生在练习的过程中仔细，能够用“艳丽”说话写话。 动手试一试 教学目标 1、学会本课8个生字，相识6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题

39、。 4、使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲自实践，才能正确的答案。 5、相识冒号和引号。 教学重难点 1识字、写字。 2理解课文，明白道理。 第一课时 教学目标 1学会6个左右结构的生字。认读6个生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试，寻求正确的答案。 教学重点：生字、朗读课文 教学难点：难字的记忆 教具打算：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 老师今日带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，假如老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么状况呢？学生自由发言。 请一个小挚友上来动手试一试，看看会出现什么状况。 今日

40、，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个试验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。） 二、初读课文，感知文意 （一）学生自己先拼读课文。学生自己想方法读会生字 （二）反馈学习状况。 你遇到了什么困难？ （三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。 （四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。 （五）小组内成员之间相互朗读。全班齐读。 三、认读生字 （一）再读课文，从文中圈出本课生字。 （二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。 （三）开火车认读。 （四）探讨：你有什么好方法记住这些字呢？（学生小组内沟通。） （五）学生反馈识记生字的方法。 （六）同桌自由读，相互指认读。 （七）全班齐读生字。 四、学习课文，解答疑难 （一）科