2022小小班教学反思.docx

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1、2022小小班教学反思小小班教学反思1活动目标1、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。2.随歌曲旋律唱出来。小乌龟是小挚友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的 ，幼儿很感爱好，纷纷仔细细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。这是一节音乐教学活动。首先我带领小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创

2、编，他们呀都能创编出不同的内容。幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。接着我出示背景大图-山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨

3、嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作

4、表演。教学反思1：教具打算充分，很喜迎幼儿眼球2：在开展活动时，还须要更加的夸张有激情3：在后面嬉戏时，留意幼儿平安小小班教学反思2活动目标：1、幼儿学习并驾驭用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。2、培育幼儿克服困难、坚持究竟的意志。活动打算：1、纸箱、垫子若干、果园门一个2、小刺猬头饰及标记若干3、音乐活动过程：活动热身师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最英勇，赶快排好队，我们动身啦！（跑跑卡丁车音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作）活动导入。老师出示小刺猬头饰引起幼儿的留意，激发幼儿对活动爱好。师：哇！果园到

5、了，好多水果啊，摘水果喽！师：看谁来了？（出示小刺猬）师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由回答）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频）练习师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？老师讲解示范。嬉戏要领（滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离不要遇到小挚友，同时强调嬉戏时留意事项。师：看看林老师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直起先翻。（老师示范）幼儿尝试练习。师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮番练习动作）运纸箱师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发

6、幼儿动脑，揭示主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组竞赛做打算，提示幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并留意平安。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。师：现在小挚友很厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个嬉戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚才那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬老师将送给你一个美丽的贴纸。我一吹哨子就起先，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小珍宝！）完成任务的宝宝嘉奖贴纸。师幼嬉戏总结。我们的小挚友都很厉害，每一位小挚友都是冠军。都

7、能帮小刺猬运纸箱了。活动延长老师讲评嬉戏结果并教化幼儿做事情的时候，假如遇到困难要想方法解决困难，不能躲避；回家和家长一起玩嬉戏，共享嬉戏带来的欢乐。活动放松师：小刺猬说感谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！小小班教学反思3嬉戏目标：1、练习用脚尖步行。2、发展平衡实力，熬炼平衡感。3、能在嬉戏中体验到嬉戏的欢乐，乐于与小挚友一起嬉戏。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。嬉戏打算：铃鼓、呼啦圈。嬉戏玩法：在场地上摆放呼啦圈，数目与幼儿人数相同，幼儿随音乐仿照企鹅用脚尖步行，先用脚尖站立，渐渐向前走，两手左右摇摆仿照企鹅走路。但不能遇到

8、呼啦圈，当音乐停止，幼儿各自进入呼啦圈内，仿照企鹅的好玩动作。嬉戏规则：每人只能选择一个圈站好。活动反思：每个孩子的动作发展水平不同，运动实力也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照看到幼儿的个别差异性，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。小小班教学反思4小主子和小客人活动目标：1、了解并学习在做小主子和小客人时的一些基本的礼仪。2、教化幼儿要懂礼貌，有初步的文明行为的意识。活动打算：1幼儿做客以及接待客人的照片若干张、手机、小话筒、水彩笔、照相机及纸等。2、小主子和小客人故事课件活动过程：一、谈话导入师以“娃娃文明报”报记者的身份，手拿话筒引起幼儿参加活动的爱好。1、 今日我是谁？2、 谁

9、知道记者是干什么的？（帮助幼儿了解一些有关记者的职责）二、老师拿出小主子在家接待客人的23张照片。1、 师：看这是什么地方？有谁？他正在干什么？2、 师：在家里款待客人的人我们叫他什么呢？3、 师：除了沈吉这样款待客人，那么小主子还可以做那些有礼貌的事呢？4、 老师对以上内容进行小结：在家接待客人就是主子，他可以用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语和动作来热忱地接待客人等。三、播放课件1、 师：故事里都有谁？他们干什么呢？2、 师：故事里，谁是小主子，谁是小客人？3、 师：除了这些，假如你做小客人还应留意什么呢？4、 师简洁小结以上内容：小客人去做客应有礼貌地与人打招呼，主子拿食物给你吃要主动说

10、“感谢”，在看书和玩时也要留意礼貌，离开客人家时要说“再见”或者也可以说：“欢迎你们下次也到我家来玩”等话语。四、老师引导幼儿分角色表演。五、激发幼儿用多种方式来表现自己平常在待客与做客时的文明举止。1、 激励幼儿用肢体动作、讲解并描述等形式进行大胆表现。2、 师用相机拍摄一些幼儿的即时表现。活动延长：孩子回家可以和爸爸妈妈一起共享故事，让孩子体验故事中的欢乐。小小班教学反思5活动目标：1、理解儿歌的内容。2、激励幼儿用儿歌表达自己的成长。3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。活动打算：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合

11、图片说儿歌，感受成长的欢乐。活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。5、激励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。反思：这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动打算时老师从

12、幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想探讨的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教化理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。小小班教学反思6客人到我家是品德与生活二年级上册第三单元家里的我的第三个主题。教学目标：1.通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现，热忱待客能亲密主客关系，增进友情。2.通过“演一演”活动，以言导行，引导学生逐步养

13、成讲文明，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小主子。3.通过“演一演”活动，熬炼学生人际交往的实力和语言表达的实力。教学重点：知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。课前打算：多媒体课件、待客时必备的用具。 教学过程：一、 导入新课1.谈话引入：同学们，你们到别人家做过客吗？当你到别人家做客时，喜爱主子怎样接待你？当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？2. 指明学生回答。老师板书：客人到我家： 热忱 有礼貌3.读课题。二、活动一：熊猫请客1.同学们，你们喜爱童话故事吗？（出示思索题）那么一

14、会请同学们仔细倾听熊猫请客的故事，边听边思索：熊猫是怎样款待客人的，它这样做对吗？为什么？小兔子和小棕熊是怎样做客的？它们俩谁做得对？为什么？2.多媒体播放熊猫请客的故事，学生仔细倾听。3.老师引导学生回答以上思索题，推断谁做得对，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的相识。4.小组合作探讨：熊猫请客中小兔子为什么不请小棕熊来做客？假如我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢？5.班上沟通，体会不同的语言、看法、举止对交往的影响，让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。6.老师小结：我发觉大家表现都很精彩，是的，我们到挚友家做客时，要做到敬重他人有礼貌；轻声敲门不大叫；见到主子问声好；用餐时不奢侈

15、、不挑食；与主子谈话不大声；道别说再见，我们人人争做文明的小客人。三、活动二：客人来了1.绽开想象，说一说：假如我们是主子，客人来了，我们怎样做才是礼貌待客呢？2.学生能模拟熊猫请客你一言我一语地说，老师适当引导学生结合生活实际说，并依据学生发言板书：请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道别。3.老师小结：同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打搅家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。”这是待客的基本礼节。4.全班朗读待客礼节。5.情境体验：创设客人来了的情境，演一演：假如你家里来了客人，你能根据待客基本礼节热忱地款

16、待吗？我们来试一试。同桌相互演：“我的挚友来了?”指定一组上台表演。指名评价，叙述内容。表演：“爸爸的挚友来了?”小话剧。老师当爸爸的挚友，学生当主子，师生共演，评出最会接待客人的小主子。（敲门）客人：老许在家吗？（开门）主子：哎呀呀，大伯，请进！好久不见了，可把您盼来了！（接着）主子接待客人：“我爸爸妈妈出去办事了，大伯您请坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，这是我家自己种的。”客人问话：家乡的改变、家庭的改变、学校的改变、自己的改变?主子：“大伯，您知道吗？这两年学校的改变可大呢！教学楼一幢比一幢高。” 客人：“是吗?你的学习状况怎样？ ”主子：“我学习进步了，您看，这是我的

17、奖状，今年又评上了三好生。” 主子：“大伯，您中午就在这里用餐吧。”客人：“不，你爸妈不在家，我这就回去。”（最终）主子送客：“大伯，您慢走，有空再来玩，再见！”现场采访：把听课老师当客人，进行谈话，了解学生待客的状况，评出最佳小主子。学生自愿结合成小组表演。师生共同评价，评出最佳小组奖。6.老师小结：同学们，你们把教室当成自己的家，现场接待了你自己的客人，老师发觉大家表现都很精彩，对客人都很热忱，很有礼貌。希望当你的家里来客人时，同学们都能像今日表演那样热忱、周到、有礼貌，这样才能给客人留下美妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。四、活动三：配乐朗诵礼貌歌让我们来读一首小诗礼貌歌结束我们今日的

18、学习。1.学生自由读小诗。2.四人小组有感情朗读小诗。3.抽读得好的代表上来读。 4.配乐轻声跟着唱礼貌歌，想一想：小诗里告知我们什么？5.谁来告知老师礼貌歌告知我们什么？你们喜爱小诗里的内容吗？为什么？6.老师小结：瞧！你们懂得了好多礼貌用语，让老师感觉非常兴奋，希望大家经常用到它们，这些礼貌用语可以帮助我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名欢乐的礼仪小天使！五、实践活动：做热忱的小主子在节假日，家里来客人时，根据待客的礼节款待客人。活动要求：1.根据待客的礼节接待客人。2.待客要留意热忱、周到、有礼貌。六、板书设计教学反思：联系学生实际，让思想品德课走近生活，是我始终坚持的教学理念。从礼仪到礼貌，

19、在教学设计的基调上，由小见大，以点带面对礼貌的相关内容加以探讨。我觉得自己设计这篇课文教案的亮点在于：能通过童话故事熊猫请客和“客人来了”活动将课堂和当前社会生活、学生生活联系在一起，让学生们知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。在教学时，我适当地运用了多媒体课件，创设教学情境，让学生们置身于情景之中，激发学生学习爱好。在“客人来了” “演一演”情境体验中，我不但让学生自愿组合成小组表演，做到生生互动外，还让学生当主子，我来当客人，这样既增加了师生互动，又使得课堂气氛活跃起来，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处老师赐予适当的“点拨”， 以言导行，引导学生逐步养成讲文明

20、，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小主子，老师的点拨起到了“画龙点睛”的作用。在本节课的尾声通过歌曲礼貌歌全场互动轻唱，掀起了课堂的高潮。从本课教学效果来看，总体上发挥了学生的主动性，师生互动方面取得了良好的效果。让课堂在我的.引导中，学生主动合作参加中，碰撞出思维的火花，使学生在思想上有所触动和提高，明白：“接待客人不仅要运用待客的一般礼节，更重要的是要从心里欢迎客人，真诚地对待客人，使客人有一种到家的感觉，这样才能给客人留下美妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。”的道理。本人教学阅历非常有限，在设计教学过程中肯定还存在不少缺点和漏洞，希望大家多多帮助，赐予指责、指正。小小班教学

21、反思7活动目标：1、练习快跑并跨越障碍物奔跑动作的协调性和灵敏性。2、具有初步的英勇精神，萌发对奥运冠军的崇拜之情。3、能为同伴加油鼓劲，增进伙伴间的友情。活动打算：1、自制金、银、铜牌各两枚。2、啦啦队的小喇叭、红花等用具。3、小跨栏若干。活动过程：1、谈话引出活动。在雅典奥运会上，谁得了110米跨栏冠军？（刘翔）我们今日也要跑步竞赛，你们谁想当冠军拿金牌呀？2、50米短跑竞赛。（1）将幼儿分成五组进行选拔赛。（2）每组的第一名进行决赛，其他幼儿当啦啦队。3、50米跨栏竞赛。（1）幼儿分组进行跨栏竞赛。（2）跨栏决赛，其他幼儿当啦啦队。4、 给小运动员颁奖。（1）宣布金、银、铜牌的获得者，并

22、请他们上台领奖。（2）大家在国旗下唱国歌。（3）幼儿向得奖者庆贺。活动结束：小挚友一起回教室。小小班教学反思8活动目标：1、了解灭火的工具。2、加强幼儿的平安意识。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）活动过程：1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。2、探讨汽车轮胎着火了我们应当怎么办？3、请小挚友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。4、其次个、第三个情景过程一样？5、竞赛嬉戏：

23、老师出示一个情景，看谁又快又精确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行嘉奖。活动反思：幼儿已经驾驭了一些灭火的基本常识，本次活动是持续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。小小班教学反思9“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2.通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。1

24、.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一：钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比

25、谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?嬉戏三：大人和小人1.老师讲解并描述故事大人国小人国。2.照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)教学反思这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的

26、。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。小小班教学反思10修改理由（修改活动打算和活动过程）：1、在课

27、前丰富幼儿对蜗牛的认知，利用漫步、户外活动时间引导幼儿视察小蜗牛，并在区域活动时引导幼儿画一画蜗牛，为下面的制作蜗牛打下阅历基础。2、正好活动前一天路遇一只小蜗牛，我们把它请回教室进行视察，因此我将导入部分改为视察小蜗牛，引导幼儿初步相识蜗牛，知道蜗牛的外形特征；在活动后，我进行了活动延长，用不同的材料制作小蜗牛，如：卡纸，熬炼幼儿运用剪刀、胶水的实力，巩固幼儿对蜗牛的认知。多种形式的小蜗牛1、看蜗牛，对蜗牛的初步认知。（晨间）在漫步时，我们遇到了一只小蜗牛，我引导幼儿蹲下来视察，但是蜗牛太小了，不便于大家一起视察。于是我们把它短暂请回教室，放在透亮的罐子里养起来。回到教室后，我利用晨间谈话时

28、间，把蜗牛放在投影仪下面给幼儿视察，看看蜗牛长什么样？看看蜗牛是怎么爬的？小挚友们都很喜爱蜗牛。有小挚友问，蜗牛喜爱吃什么？其实我也不知道，于是我们上网查蜗牛喜爱的食物，我把文字念给幼儿听。我觉得这样的谈话很自由、轻松，幼儿也在自然的视察和沟通中学到了许多。2、画蜗牛，蜗牛的平面形象。（小组活动）本次活动目标2提到：会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。因此，在教学活动前，我利用前一天的小组活动，引导幼儿画一画蜗牛，让幼儿感知蜗牛的平面形象，为明天的教学活动：橡皮泥做蜗牛打下基础。在绘画的过程中，小挚友把蜗牛的壳和触角都画得很好，但是有一些小挚友画不好蜗牛的身体，因此，我在教学活动：橡皮泥做蜗

29、牛时干脆把盘圆剩下的一段作为身体，便于幼儿操作。3、橡皮泥蜗牛，蜗牛的立体形象。（教学活动）经过视察蜗牛和画蜗牛，幼儿已经驾驭了蜗牛的基本特征，在本次教学活动中，我着重利用多种材料：橡皮泥、火柴棒、手绘树叶等，熬炼幼儿搓长条、由内向外盘的技能，将蜗牛由平面转为立体，提升幼儿的阅历。4、卡纸蜗牛，蜗牛的另一种立体形象。（下午嬉戏活动：班级区域）在活动延长时，我问：“我们还可以用什么材料来做蜗牛。”引导幼儿发散思维，有幼儿说用木头刻蜗牛，有幼儿说用扭扭棒做蜗牛，也有幼儿说用纸做蜗牛。我选取了便利幼儿操作的用卡纸做蜗牛，利用下午嬉戏时间（班级区域）在巧手坊开展卡纸做蜗牛活动，引导幼儿将瘦长的卡纸卷起

30、来，用双面胶固定住，再用剪刀剪出蜗牛的触角，做出立体的纸蜗牛。活动中，个别幼儿不会用剪刀剪触角，幼儿的小肌肉发展局限，在以后的巧手坊活动中，老师可以依据小班幼儿的实力发展水平，投入适当的剪纸材料，熬炼幼儿的手部小肌肉。小小班教学反思11“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到

31、大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1、请幼儿将手放在眼睛

32、前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？嬉戏三：大人和小人1、老师讲解并描述故事大人国小人国。2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)嬉戏四：吹气球1

33、、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2、幼儿尝试让气球变大的方法。(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。(2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。3、思索用什么方法让气球变小。(1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)、将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。4、幼儿自由地到户外玩气球。嬉戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提问：怎样使食物变大、变小？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、

34、浸泡、油煎。)3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。2、展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。小小班教学反思12故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故

35、事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来

36、看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依

37、次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。小小班教学反思13活动目标1.练习从高处向下跳,发展幼儿身体的平衡实力.2.培育幼儿的英勇精神.活动打算1.宽敞、平坦的场地。2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。3.老师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个.4.蚊子图片若干(散落放置在池塘里,幼儿每人12张)。5.凳子(高2040厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,老师1个6.儿歌(见嬉戏资料)活动过程老师

38、戴胸饰扮演青蛙妈妈,带领全体幼儿扮演的小青蛙走到池塘四周,各自找到一片荷叶(凳子),站上去休息青蛙妈妈和小青蛙一起说儿歌:小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。小青蛙听到吃个饱后,立刻从荷叶上跳到池塘里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉蚊子吃另一名老师戴胸饰扮演小蛇,游(慢跑)到池塘里青蛙妈妈看到小蛇游来了,对全体小青蛙说:蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。小青蛙听到了,立刻把手中的蚊子扔到池塘任到一片荷叶上去站好。小蛇抓不到小青蛙,游出池塘嬉戏可反复进行。嬉戏规则：1.当青蛙妈妈说到吃个饱后,小青蛙才能跳到池塘里。2.听到蛇来啦,小青蛙立刻回到荷叶上站好,否则会被小蛇抓走,停止一次嬉戏3. 小

39、青蛙每次只能到池塘中捉一只蚊子子指导建议：1.此嬉戏相宜在宽敞、平坦的软地面上进行。池塘的大小可以依据本班幼儿人数进行调整2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地垫等高度可以依据本班幼儿实际实力调整3.幼儿向下跳动日时扌,老师要提示幼儿轻轻跳进池塘里。4当听到蛇来啦时,老师要提示幼儿留意平安,踩稳凳子再上。5.扮演小蛇的老师要慢跑着去捉小青蛙同时留意爱护幼儿平安地踩到凳子上。6.嬉戏可以依据本班幼儿的实际水平反复进行。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱活动反思:这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、驾驭青蛙跳的姿态，发展幼儿的跳动实力，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比

40、较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新奇，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。活动前我打算了大荷叶和“害虫”。在打算部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。打算活动是为内容服务的，我设计的打算环节与内容一样，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，打算活动可以更好。基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大

41、的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，主动性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了xx。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调实力，齐心合力歼灭害虫的团结协作的精神。通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，驾驭了技能。本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。不足：1.过平衡桥时老师没有示范，幼儿比较三随意。2.语言不够童趣化。3.害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。

42、小小班教学反思14设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿驾驭一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步驾驭了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和

43、艺术气质。活动打算：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。1、出示蜗牛身体图片师：小挚友猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小挚友，视察的可真细致。看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小挚友看好喽，起先变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷

44、，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小挚友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小挚友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。隐私就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。（三）幼儿操作，老师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找挚友，