美术微课教学设计.docx

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1、美术微课教学设计第1篇：微课和美术教学 微课和美术教学 2022年1月我参加了江西教师网的远程教育钟玉琳中学美术名师工作室的培训学习。 优秀教师的精彩的课例让我受益匪浅，帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑。通过在网上论坛与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。必须不断地学习先进的教育教学理论与鲜活经验同时在思想上有了观念的更新，逐步形成并完善不同教学特色和教学风格，进而发展成为有鲜明个性特点的学科教育教学观。 了解到微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 的基本理念，面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。 一、依据新程标

2、准，合理的设计高中美术教学 作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 通过培训学习微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这

3、些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。 教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中 ，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。” 通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变

4、课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标. 通过近一段时间的学习，就我学校的目前现状，我决心在以下几个方面提高美术课的教学。 在知识技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式，努力形成基本的美术素养，在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度与价值观方面，学生要通过美术学习产生持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。 在设计教学目标时要努力做到： 1、建立多维的目的与目标意识。 2、教

5、学目标的设计必须明确具体。 3、教学目标的设计必须具有可操作性和弹性。 4、教学目标的设计必须具有相应的侧重性。 二、美术教学的选择注意以下几方面： 1、注意教学内容的基础性。 2、教学内容将贴近社会生活。 3、教学内容将符合学生实际。 4努力开发地方美术课程，丰富教学内容。 三、改进教学方式，提高美术学习兴趣 要重视与信息技术整合，改进美术知识技能的教学方式。我一定会认真备课和积累资料，注意充分运用信息技术在视觉反映效果方面的特长，改进课堂教学的方法，提高教学现代化水平。在指导学生进行命题创作时，针对设计制作中的重点和难点，也可以运用信息技术演示方法，或用信息技术反映原版的美术作品让学生观摩

6、，用技术启发学生想象，开展创造性思维，以此培养艺术的形象造型能力。美术教学我将尽量采用直观教学方法，充分运用现代多媒体技术和网络资源，用现代化手段演示讲解，激发学生的兴趣，提高教学效益。我将优化学习方式，提高学生对美术学习的兴趣。重视学生学习方法的改进，鼓励学生以探究性方法主动自主学习。据教学内容让学生参与 竞赛、办展览和多媒体课件制作等活动，以创设情景来激发兴趣，增强美术知识和技能练习的兴趣性。在体验操作练习时，将始终贯彻激发和培养学生学习美术的兴趣，不断提高和发展学生的想象力和创造力。 第2篇：幼儿园大班美术微课设计 幼儿园大班美术微课设计 漂亮的染纸 “染纸”活动是幼儿园中、大班幼儿喜爱

7、的美工活动，染纸的绚丽色彩和千变万化的晕染效果，会给幼儿留下深刻印象。本节微课围绕了染纸中的折法和染法这两个重点和难点进行教学设计，根据幼儿的年龄特点和经验水平，只选择了其中最基础的一小部分进行了介绍，介绍的过程采用文字、图解、动作演示和讲解等视听结合的方式，帮助幼儿直观地理解折和染的技能，通过对作品的分类欣赏，引发幼儿对染纸更强烈的尝试探索欲望。结合幼儿的认知特点将其简化，设计创作了该微课。 微课根据幼儿的年龄特点和已有经验，结合染纸画的艺术特点，将染纸画的基本技术简化，让幼儿在探索不同折法的同时，发现图案的多样变化；在学校不同染法的同时，感受色彩交融所产生的美妙变化，发展想象力和创造力，激

8、起幼儿对民族文化的热爱。 教学目标分析：本节课中主要完成以下几个教学目标 1、通过图片、动作演示和讲解帮助幼儿了解染纸的程序、学习折与染基本技能。 2、体验染纸作品带来的美感，激发幼儿对民族美术作品的关注和兴趣。 目标分析： 目标从知识技能的学习和情感态度培养两个方面展开。通过微课帮助幼儿了解基本粗浅的学科知识和技能。目标重点在学习折、染得基本技法，难点是初步发现不同折法、染法、图案、色彩的奇妙变化。通过这次教学活动为幼儿今后进一步学习探索染纸打下基础。 教学过程设计： 一、出示染纸制作的美工作品，引发幼儿对染纸艺术的兴趣和好奇。 师：这些漂亮的画是用什么纸作的呢？ 它们都是用五彩缤纷的染纸作

9、品。 二、出示染纸工具和材料，了解其用途。 师：这些是染纸的材料和工具，你们认识它们吗？ 三、通过图示和示范视频，学习几种简单的折法，感受不同折法图案的变化。 1、幼儿在教师的引导下，迁移已有折纸经验探索不同折法。 师：我们都学习过折纸，可以用折纸的一般方法来折要染的纸，大家都来试试。 2、教师出示幼儿探索这出的范例，用图示帮助幼儿将折法进行归类 师：这些都是小朋友折的，让我们一起来看一看，都有哪些折法。 （教师用图示展示折痕，与幼儿一起给折法命名） 3、在示范视频的引导下学习不同的折法，欣赏不同折法的晕染效果 师：让我们一起看看是怎么折，这是今天学习最难的地方，大家可要仔细看噢。 （教师播放

10、视频，引导幼儿进行练习并欣赏相应作品） 设计意图：教学中有幼儿自由探索折法的环节设计是让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。图示中有折痕闪动的设计，可以引起幼儿的注意，仔细观察对边、对角、集中一角折后图案的变化。 四、通过示范视频，学习两种基本的印染方法，欣赏色彩交融的变化。 师：折好的白纸怎么变得五颜六色呢？下面来介绍两种简单的染纸方法。 （教师播放视频，引导幼儿观察练习，并欣赏相应作品） 设计意图：示范视频可以直观地帮助幼儿清楚地观察到不同染法的动作要领，使用工具和全部过程。 五、幼儿动手尝试制作染纸，教师对作业中的问题进行提示。 1、幼儿尝试染纸。 师：大家都来动手试试吧。 2

11、、出示幼儿作品，进行点评。 师：看这些都是小朋友的染纸，折的时候要折平、对齐，染的时候要浸润，瞧，这些染纸多漂亮啊。 六、播放更多种类的染纸美工作品，在欣赏的过程中进一步引发幼儿对民间美术作品的兴趣。 师：纸染好后，可以做成各种各样的作品，你们看有书签、衣服、剪贴画创意绘画等。 今天我们学会了染纸之后都可以回去试试用它们制作自己喜欢的作品。 课后延伸：引发幼儿进一步尝试的兴趣。 师：很多小朋友还没有一一尝试不同的折法、染法呢，老师在美工区准备了材料和工具大家都去试试吧。 第3篇：微课教学设计 运用混合计算解决实际问题 史海燕北戴河新区栅子里小学 教材分析：本课选自人教版二年级下册教材第53-5

12、4页。这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，使学生结合具体的情境解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 学生分析：二年级学生好奇心强，也喜欢探索发现新知识。学生第一次碰到这样的应用题，为了让学生了解并掌握此类应用题的特点，我制作了微课件，帮助学生有序地思维，明白每步求出的是表示什么意思。 教学目标： 1、微课能引导学生有序地思维，加深对运算顺序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高学生解决问题的能力。 2、通过微课的学习，学生能够寻找题目中隐含的中间问题来解决问题。 3、培养了学生认真严谨的学习习惯。 重点、难点： 重点：会解决两步计算的实际问

13、题，并能写出综合算式。 难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。 教学设计： 一、自主探究 例 4、 1、学生讨论自学。（课件出示自学提示） （1） 情景图：从图中你知道什么信息？这些信息有什么联系？ （2） 找到所给信息中所隐含的信息。要求的问题和隐含的信息有什么联系？ （3） 把计算过程写在练习本上，说一说每步为什么这么做。 学生以小组的形式讨论自学，把讨论的结果整理在练习本上，对个别情况进行指导。 1、小组汇报，点拨思考方法。 师：你们从题目中获得了哪些信息？ 生：面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了36个，每次能烤9个，问题是剩下的面包还要烤几次？ 师：你能从中间找到隐含的

14、信息吗？也就是解决问题必须先求什么？ 生：隐含的信息是还剩下多少个面包没有烤？ 师：通过已知信息，我们知道还有多少个面包没有烤，知道这个有什么作用呢？ 生：要求剩下的面包烤几次，就要先求出有多少个面包没有烤。 师：现在我们用图示把它们的关系都表示出来。（课件） 一共90个面包 已经烤了36个 还剩下（）个 每次烤9个 （）次能烤完 师：谁能帮面包师傅解决这个问题？ 生1：90-36=54（个）表示：还剩下54个面包 生2：549=6（次）表示：54个面包每次烤9个，需要6次烤完。 3、学习列综合算式 同学们做的很好，为了书写方便，把这两道算式综合成一道算式吗？找三位同学来黑板书写。 引导学生明

15、白：在写综合算式时，为了先计算90-36，要把它加上括号，再除以9。正确的算式是：（90-36）9 板书：（90-36）9 =54 9 =6（次） 学生把正确的算式重新整理到练习本上，并口答。 二、总结 1、收获：学生掌握了两步计算的实际问题的思考方法和列综合算式时应注意什么。 2、学生在解决两步计算的应用题应该注意什么。 五、板书设计 运用混合运算解决实际问题 一共有90个面包 已经烤了36个 还剩下（）个 90-36=54（个） 每次烤9个，（）次能烤完 549=6（次） 综合：（90-36）9=6（次）答：剩下的还要烤6次。 设计思路与意图：据教学内容、教学要求、学生认知规律和认知水平，

16、学习方法上采用了：（1）运用迁移的规律、比较的方法进行启发诱导式教学。（2）借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。学生能积极活跃地投入到问题中，在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再求什么。自己掌握了解决问题的方法，使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。 微课使用建议：本节微课所讲的知识点为“运用混合运算解决实际问题”。在微课件中我把重要的信息以及所隐含的信息做了一些提示，根据学生的实际情况给出一些提示，根据学生汇总的信息利用图示把题目中的所有的数量关系列出来。使学生在较短的时间能掌握了分析问题、解决问题的方法，节约了时间，提高了效率。 美术课教学设计 微课教学设计 美术微课教案模板 微课教案设计模板微课课件设计 美术课微格教案模板 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页