教育管理,-,成人如何对待幼儿之间的交往_如何正确地对待商务交往中的争执.docx

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1、教育管理,-,成人如何对待幼儿之间的交往_如何正确地对待商务交往中的争执放学了，心里有一些轻松，因为即将送走完最终一个孩子，在校一天的工作就要划上圆满的句号了。这会儿孩子的爸爸急匆忙地走过来对我说：“何老师，找你说个事。”我一听，立刻笑脸相迎回答道：“你好，有什么事请说吧！”他神情肃穆得对我说：“几次我走过学校，都望见我女儿在操场被几个小孩子追，追到了就抱住她不让她走，抱一会儿放开她，又追，追到了又抱住她不让走。就这样反复玩，要知道我女儿是特别不情愿被他们追和抱的。作为家长，我很生气，认为这种现象很不好，如长期以往这样下去，很可能我女儿就会变得胆小、怯懦，这确定还会对孩子将来身心的发展有所影响

2、，请老师出面制止，不要让别的孩子跟我女儿如此交往。这些家长也太不会教化自己的孩子了，怎么能让他们这样跟我女儿交往呢？”看得出来，此时的家长很生气，我听了马上说：“丽丽爸爸，在校有事找老师，首先我对你真诚的理解、支持、协作我的工作表示感谢，作为老师和家长我特别理解你此时此刻的心情，这样吧！您也别生气，容我明天把事情的经过调查清晰之后，肯定给你一个满足的答复，您看这样行吗？”听完我的话，此刻家长怒气略微消了点，脸上的神经也没刚才绷得紧了，看法也缓和了许多，跟我说：“那好！就请老师费心了，感谢！” 送走了家长，我陷入了深思，作为老师，作为家长该如何对待和帮助孩子间的交往。在我个人看来，社会性的培育对

3、儿童的成长至关重要。社会性发展的基础在于儿童期建立交友关系，得到身体实力的发展和基本生活习惯的获得，他们才可以独立。社会交往是人之必需。也正是在交往中，人才增长了见识，发展了实力，了解了人与人的关系，形成了集体意识等。幼儿也只有在社会交往中才能社会化。尤其是幼儿相互之间的交往，更能让幼儿体验到欢乐，获得友情。 在幼儿时期，成人要支持激励幼儿间的正常交往，但是在与伙伴交往时，应留意以下几点：一、创建合适的环境依据儿童的心理特点，选择合适的嬉戏内容。一般从4岁起先，儿童在一起的嬉戏时间增多了，可是有些家长怕孩子把新衣服弄脏了，怕与别的孩子打架，剥夺孩子的嬉戏和交往的须要，使孩子孤独，难与别人相处。

4、这是最应值得家长重视和刚好改正的问题。二、强化幼儿的“友爱”意识幼儿时期的交往，较多地带有“自我中心”倾向，成人要帮助幼儿，从自我中解脱出来，懂得谦让，体验赐予的欢乐，体验关切与被关切的欢乐。团结友爱的儿歌、故事，是对幼儿进行友爱教化的好材料。当然，成人本身的言行，会对幼儿起着潜移默化的作用。另外，成人不要限制孩子的交往，可适当让孩子去好挚友家串串门，或热忱欢迎别的小挚友来做客。在这过程中，成人要提示他们友好、谦让，这样才能玩得更加快乐。三、帮助孩子辨别是非到了学龄阶段，孩子的仿照实力强，但辨别是非实力弱。家长应以身作则，言传身教，帮助孩子辨别好坏，提高识别实力，正常交友。四、正确处理幼儿交往

5、中的纠纷幼儿在交往中总要发生各种各样的冲突，成人不必大惊小怪，也不要犹如法官似的审问、裁决，切不行偏袒，更不行在成人间引起冲突。有冲突不是坏事，在发生冲突与解决冲突中，幼儿可获得多方面的熬炼发展。成人只要赐予必要的提示和示意，让幼儿学会处理一些自己能处理的冲突。五、留意培育高尚的道德情操儿童思想单纯，不稳定，爱犯冷热病。有时，几个孩子一起好得不得了，有时却因一点小事，反目成仇。对他人的评介也经常一好百好，一坏全坏。针对这种状况，家长也要不失时机地讲一些待人接物的准则和道理，培育孩子和挚友和谐相处。总之，同伴关系是孩子最广泛、最正常的社会关系，成人应赐予正确引导，使孩子在与同伴交往中，得到开心的多方面的健康发展，成为一个乐于交往和擅长交往的人。成人对待幼儿之间的交往，要放心、放手、帮助、引导，而不应限制、干扰。