高中政治教师教学个人工作计划.doc

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1、高中政治老师教学个人工作方案教学工作方案是我们教学工作的指导也是我们教学工作的总体描绘，解决教学工作在什么条件下做，怎么做，做到什么程度的问题。是教学设计的根据，下面给大家分享高中政治老师教学工作方案，欢送借鉴！高中政治教学个人工作方案1一、指导思想认真学习和研究高中思想政治课程标准，关注高考，明确高考目的及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和理论新的教学理念，探究以学生为主体的新的复习形式。二、工作重点：1、认真研究20_年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考察范围、高考才能要求、总结高考特点、预测高考动态。2、做好第一

2、轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与才能的训练尤其是主干知识、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联络，适当进展知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联络。并辅助以一定数量的习题训练，力争每节课有练习，目的生的练习每两天详细批阅一次，以到达激活考点知识形成才能的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与考虑，做题训练。3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项才能逐一对照与落实到位。三、学情分析p 班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学习成绩比拟好的有_是班上高考上线的重点目的生。但班上成绩两极分化比拟严重，后面有一大局部同学根底比拟差，所以班上的学习气氛不

3、是很浓。四、复习目的与要求第一轮复习的目的是，使自己结实掌握教材的根底知识，构建完好的知识网络，各项根本才能得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：1、狠抓根底第一轮复习要解决的是学生掌握教材根底知识的量和初步运用教材知识分析p 、解决实际问题的根本才能。从近几年文综政治试题的开展趋向来看，高考考察的重点仍然是根底知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用的知识解决未知问题，我们很难清楚划分根底知识所占的比重有多少，才能分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治根底知识，再有才能也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”

4、，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的根底知识，边复习边进展归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习根底知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进展联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进展一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越结实。2、注重整合复习中要把各知识点按一定的内在联络串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑构造，到达融会贯穿、触类旁通。否那么，即使知

5、识点背得再熟，在解答详细问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识局部的复习，必须根据各局部知识的内在联络加以梳理，形成完好的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样做”，做到全面、准确地掌握。要在掌握根本概念、根本观点和原理的根底上，根据知识点间的内在联络，打破章节界限，形成完好的知识网络，构建科学的知识体系。3、突出才能一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，如今考试更加注重才能的考察，而学生才能的提升不是一

6、朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对根本才能的培养。主要是思维才能和表达才能，这两种才能都建立在对知识全面、透彻掌握的根底上。思维才能的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。4、关注时政政治是一门与现实联络比拟严密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯穿，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是进步第一轮复习课堂教学质量的内在要求。假如在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，表达并贯彻高考命题的宗旨和原那么，有的放矢。同时，在第一轮

7、复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的才能，学生都不理解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联络实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关才能，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终获得理想成绩。高中政治教学个人工作方案2为了更有效地提升高中政治老师的学科教学程度，搞好政治高三的复习，进步政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考。不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析p 问题、解决问题和应试的才能，从而进步政治课的教学质

8、量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。2、改变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，防止陷入题海中。4、进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进展“章结”、“单元过关”和“月清”。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及施行措施。对高三只

9、是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的进步也必然是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认真的研读和分析p ，也谈不上有效的根据课标和考试说明去教学。3、无视课本，依赖资料。课本知识是根据课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进展，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解

10、。目前，学生对于课本知识的记忆和纯熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析p ，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在外表上，因此也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对根底知识的理解和运用，注重学生的学科

11、思维及分析p 问题、解决问题的才能，注重问题的情境性。这就要求老师必须注重根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重根底知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进展选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔

12、，没有对知识的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏研究和深化分析p ，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要理解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9、课本知识与热点、重点问题的联络空泛。表如今理论联络热点

13、、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析p 。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学、复习方案，按照方案有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的根底上围绕主干整理知识，形成知识内在立体构造和网络

14、。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应注意根底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察学生对课本知识的综合运用才能和分析p 解决问题的才能，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原那么，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，老师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析p 归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，

15、怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进展针对性的练习，逐一打破。第三轮复习是重新梳理课本知识，回忆热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进展，并进展适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的标准性。3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样表达和施行，怎样根据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4、进步课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，老师对于重要

16、的概念、观点和原理进展讲解，帮助学生理清根本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。“堂堂清”清根本概念、根本原理，“天天清”清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进展落实，不必面面俱到。5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目的，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，防止毫无目的的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生

17、在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。高中政治教学个人工作方案3一、高考研究1、研究考纲，研究试题，参悟高考命题思路和趋势；加强集体备课，研究高三复习方法；做好周练的命题、改作、评析工作，进步复习的针对性；参加台州市、临海市高考研讨会，为高考复习出智、出力；做好专题复习工作，形成知识体系；回归教材，重视“双基”的落实，进步解题才能。2、备课组工作各备课组认真按照“五个标准”的要求进展教学教研工作。备课组要有方案的集体备课，每周一次，专人

18、讲专题，突出重点、难点，选好典型例题，统一作业要求并修改；高一、高二备课组要参加台州市新课程培训，更新观念，革新教法，高二备课组要认真对待施行新课程后的会考。3、要努力进步课堂教学效率，课堂教学要激发学生的求知欲，提升学生的求知才能，落实知识“双基”，为此，老师要努力探究并尝试新课型、新教法。要开设新、老老师的研究课，鼓励老师互相听课，上课、听课后要有反思。4、研究、培训鼓励老师积极参加教学研究和教学培训，在教学中发现问题、研究问题，形成课题或论文。鼓励老师更新知识、拓展视野、转变观念，与新课程一起成长。二、工作策略1、目的：更新教育观念，进步理论素质措施：1加强理论学习与研讨，进步理论程度与

19、专业素质。利用集体备课时间，组织本组老师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。2、目的：加强管理，创立优秀教研组。措施：1首先，加强组风建立，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，以教研组长为中心，以备课组长为关键，加强交流，尽量把本组建立成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。2其次，针对本组老师年纪轻、创新精神强的资特点，努力施行走出去战略，通过在开设讲座、对中考学生的应试辅导等活动，以个别带动全组，提升政治教研组在的知名度。3加强学科资库建立，以本组信息员为中心，以备课组长为主要责任人，努力使“元培班”的教案科学化、标准化、

20、电子化，在此根底上，努力实现网络教育目的、资的整合，为进一步进步教育质量打下坚实的根底。3搞好教科研工作。以教研组为单位，以备课组为根本协作单位，人人参与，进一步加紧在教学理论中的探究，获得理论上的阶段性成果。3、目的：抓好课堂教学，进步学习效率。措施：1抓好以备课组为根本单位的集体备课制度。在理论中坚持以备课组成员分工协作为根本形式，备课组长负责制为根本核心，教研组长加强监视为根本功能，把“六认真”落实到位。2要求每一个组员充分利用现代教育技术手段包括学校电脑教育网络来为教育效劳，充分发挥本组信息员的作用，带动、帮助全组成员特别是初中一、二年级组老师尽快地掌握现代教育技术，并尽快地运用到课堂

21、教学之中，以加强政治课教育的生动、形象性，来激发学生的学习兴趣。在此根底上，打造，以信息员为主要代表，参加学校的网络教育成果展示。3以备课组为根本单位，积极开展组内互相听课，在此根底上教研组开设公开课、观摩课，进步政治教研组在的知名度，为争创先进教研组增加筹码。4协助班主任培养学生良好的学习习惯。每一位课任老师催促学生及时完成预习、作业等任务；要求每一位老师确实做到“四有四必”，并实行备课组长负责制，教研组长不定期的检查催促制，以使把这项工作落实到位。三、其它工作1继续坚持老带新的一帮一活动，抓好青年老师的指导工作。详细的就是赵带易？黄带吕老师，老师之间的帮学活动。是认真地备课，从重点、难点、

22、教学进度、教学手段和方法到达统一；是广泛地互相听课，及时地纠正缺乏，以期青年老师能尽快地适应并能胜任课堂教学。2在学生自愿的根底上，充分发挥集体的力量，初中以时政讲座的形式为主，激发学生的兴趣；以拓宽学生的知识面，进步学生分析p 问题、解决问题的才能，培养学生的综合素质。以新课程的教育理念为教研工作的指导思想，根据学校的工作方案，围绕教育要培养学生的知识、才能、情感态度和价值观统一的要求，制定方案。高中政治教学个人工作方案4按照本学期学校教务处工作方案及高二政治学科教学方案的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学方案如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标

23、理念，以进步学生全面素质为目的，同时为一月份学考做好准备。针对学生的实际情况，实现有效教学，全面进步教学质量的教学工作目的。二、教学目的在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对根本概念和原理的准确、全面、深化的理解和把握，进步运用根本原理、分析p 实际问题的才能；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其互相关系的理解，以进步学生的综合才能。亲密联络学生的思想实际、生活实际、社会实际以及程度测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、理论性、探究性、创新性、德育性和兴趣性，注重学科间知识的交融。三、详细教学措施1、立足课标与考试标准，明确考试标准的精神和目的要

24、求。通过认真研读课程标准，准确把握新课程的总目的和分类目的，明确考试要求，为有效地施行课堂教学提供正确的方向。2、真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，进步课堂教学的实效。1对教材进展深化研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此根底上，制定学期授课方案。2发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵敏的处理，以进步学生学习兴趣。3注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，构造性。4加强学法及解题方法的指导和浸透，注重培养学生分析p 问题、解决问题、搜集和处理信息的才能，使学生找到一套合适自己特点的学习方法，进步学习效率。5每节课上完后，及时总结、反思，交流，改良教学。6努力进步自身素质，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化根本功。进步自己对课程设计、教学方法和教学过程治理才能；注重锻炼自己的语言表达才能，清楚向学生表达教学内容。第 17 页 共 17 页