有关上半年工作总结范本汇编.doc
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1、有关上半年工作总结范本汇编有关上半年工作总结范文汇编7篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进展一次全面系统的回忆和分析p 的书面材料,他可以提升我们的书面表达才能,我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗?以下是WTT的上半年工作总结7篇,有所帮助。上半年工作总结 篇1一、20_年上半年工作总结20_年上半年,我所全体干部职工在局党委的领导下,严格执行国家有关建立法规、技术标准、规程规定,积极探究和不断健全质量保证体系建立,积极开拓勘测设计工作为苍南县的水利事业做出了应有的奉献。一、经营收入情况一、设计工作1、饮用水工程20_年,饮用水工程是我所的工作重心之一,在饮用水工程方面
2、,我们完成了苍南县城乡饮用水保障规划、桥墩水厂输水工程、马站-沿浦输水工程、宜山珠山水厂输水工程、灵溪东郊水厂输水工程、昌禅乡农民饮水工程。2、小流域综合治理工程小流域综合治理工程是我所设计工作的另一重心,在小流域综合治理工程方面,我们完成了南塘小流域治理工程、和马站小流域尼山闸改造工程的初步设计及施工图设计。3、千库保安工程在千库保安工程方面,我所继续做好各在建的千库保安工程的技术效劳工作的同时,在6月承接了龙叉井水库和玉苍山天湖水库的保安工程,目前两个工程设计工作进展顺利,预计在8月下旬可完成整个设计工作。4、水土保持方案和水利影响分析p 编制水土保持方案和水利影响分析p 编制方面,我所完
3、成了包括78省道马站平原片水利分析p 在内的总计24个工程水土保持方案和水利影响分析p 编制工作。其中水保工程为16项,水利影响分析p 8项。由于国家政策的影响,今年我所水土保持方案的编制量有所减少。二、自身制度的建立和完善20_年,我所进一步建立和完善设计所的各种规章制度。先后制定和完善了包括工程管理制度、档案管理制度、办公用品集中管理制度,员工培训制度等,使设计所的各项事物均有章可循,按制度办事,靠制度管理人。同时设计所在20_年上半年购置了投影仪等办公设备,如今我所已根本实现图纸评审的多媒体化,大大改善了设计所的办公条件,提升了设计所的自身形象。二、20_年下半年工作方案一、设计工作1、
4、饮用水工程我所目前在做的饮水工程有灵溪渡龙办事处、城南办事处、南水头办事处的饮用水工程以及五凤乡输水工程。预计该四个工程可分别在8月上旬9月下旬均可完成设计工作。2、水库保安工程我所在6月承接了龙叉井水库和玉苍山天湖水库的保安工程,目前两个工程设计工作进展顺利,预计在8月下旬可完成整个设计工作。3、小流域综合治理工程我所下半年承接的小流域综合治理工程有桥墩桂兰溪驳坎工程和莒溪小流域水土保持综合治理工程 ,目前两工程均以开场设计工作,预计可在8月下旬9月上旬可完成整个设计工作。团委下半年工作方案 学校下半年工作方案 企业下半年工作方案 乡镇下半年工作方案二、自身制度的建立和完善20_年下半年,我
5、所将局党委的领导下,根据水利局的机关作风建立的要求,进一步严格考勤制度,坚决执行“八项禁令”,提升设计所的形象。上半年工作总结 篇2一、开展了细化解读课程标准工作。开展细化解读课程目的工作是我们的中心教研工作。细化解读课程标准是教学工作的一个重要组成局部,其根本目的在于进步课堂教学的效益。这项工作我们已开展了近两年,积累了一定的经历,作为教学工作的一局部,这项工作需要我们更科学的持久的进展下去,要“解读课标,上明白课,落实课标,上有效课”。这项工作不少协作区做的都很不错,在这项活动中很多老师都是受益者。本学期教研室指出,要按照郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见的要求,结合各
6、学科、各单位的实际情况,制定切合实际、可操作的施行方案,扎实开展这项工作,每个县、区、协作区、学校也都要拿出细化解读课标施行方案,以保证这项工作的顺利进展。我们地理学科也制订了地理学科细化解读课标的指导意见,在今天会议的第二项内容里我们还要一起学习。上期的第一个会议上,我们提出要求,每位老师要解读课时目的,要把解读课标作为备课的一局部,解读课标应伴随备课、上课同时进展,真正到达催促我们学习,进步课堂教学的有效性的目的。为了科学标准的开展这项工作,我们组织骨干老师一起学习,对于细化解读课标的意义有了新的认识,对这项工作也有了新的举措,从理念层面到技术层面,对地理课程标准以及课程标准分解技术都有了
7、更高的认识,制订了地理学科细化解读课程标准指导意见,同时对于分解课程标准的技术进展了分解,这项成果将发布在上。为了检验这项工作的推进结果,今年的暑期高中新课程培训,我们以分解课程标准,制定学习目的为题,专门对高中老师进展了测试,作为一项中心工作,在以后的检查评比中,这项工作所占的比重还将扩大,一定要引起老师们的高度重视。今天的会议对这项工作的落实将专门布置。二、进展课堂教学观察活动。深化学校,深化课堂,采用科学的观测手段,运用课堂观察的方法,进展课堂教学观察活动,是我们上期的又一项大的教研工作。早在09年下半年,我们就开展了课堂观察活动,我们选择了“老师讲解的有效性、老师课堂提问的有效性、学生
8、活动的有效性”三个观察点,开发量表,以七中和九中为试点学校,以王一军和赵云倩老师为观察老师,组织中心组成员和骨干老师参与课堂观察,获得了一定的效果。上学期,我们的课堂观察活动规模更大,组织也更标准。我们把这项活动和细化解读课标活动结合起来,开展了全市性的协作区主题教研活动,开发课堂观察量表,初中第二协作区率先组织,到实验中学进展课堂观察,使老师认可这项活动,并积极参与进来,大家觉得这是一项很有意义的教研活动,第一次课堂观察活动完毕后,实验中学的王喜峰老师参加到修订量表的行列,对课堂观察量表几经修订,使量表的诊断性更强,也更具操作性。接着我们先后在到51中、61中开展这项活动,为了理解量表的可行
9、性,王喜峰老师几乎每次活动不管多远都要参加,根据老师们反响对量表进展修订,每次活动,我们高初中各协作区的负责人都会自发参加,参加到量表修订和课堂观察活动中来。在整个活动中,各协作区负责人和王喜峰老师为地理教研工作作出了积极奉献,在此衷心希望更多的老师能参与到我们的教研工作中。上学期最后一次课堂观察活动是在高中第二协作区,在实验中学高中部进展。整个活动我们按照课堂观察的程序组织活动,有方案、有记录、有总结。一次次实验,最终比拟成功地开发出了一套“老师提问的有效性”课堂观察系列量表。表一:老师提问的指向性和层次性表二:学生获得答案的途径表三:学生侯答时间和答复下列问题形式表四:老师理答表五:问题设
10、计与学习目的达成的关联度这个量表也已挂在我们上,供大家进展课堂教学诊断参考。附:外国语学校分校张红琴老师的课堂观察报告:在听孙青老师的讲授的澳大利亚一课的过程中,我针对“老师提问的指向性和层次性”方面进展了专题观察,观察结果如下:一、观察小结1、问题的指向性本节课我重点观察了孙青老师提问的20个主要问题,其中指向明晰的19个,占95,模糊的1个,占5。可见老师提出的大局部问题是明晰的,指向明确的。个别的指向有些模糊,比方在讲大自流盆地中自流井的成因时,老师一连提了多个问题“你能不能说出自流井的形成原因?”“大自流盆地的地下井水为什么会自动流出?”“这种自喷井的原理是什么”,老师一连抛出几个不同
11、角度的问题,学生有些无所适从。这局部知识本来就是难点,况且,中间换了三个名词“自流井”、“自喷井”“地下井”,给学生的理解增加了难度。2、问题的层次性本次观察的20个问题中,识记层次的7个,占35.比方,“阅读各种图说出澳大利亚的地理位置,主要地形区,主要气候类型,主要矿产资”等问题,都属于识记层次的。理解层次的6个,占30,比方“读图总结澳大利亚的地形特点,气候分布规律” ,“自流井的形成原因”,“澳大利亚人口为什么分布在东南沿海?”等问题属于理解层次的。应用层次的6个,占30.比方“应用大陆漂移学说解释澳大利亚为什么有那么多古老的动物?”“把读图找到的澳大利亚的重要地形区,濒临的大洋,穿过
12、的纬线,重要城市填到自己绘制的澳大利亚空白图中” ,这些都是对已有知识的应用。另外,属于其他层次的有1个问题,占5。即要求学生绘制澳大利亚轮廓图,应该属于绘图才能的训练。总的说来,孙老师对课堂问题的设计是多样化的。识记的问题最多,在此根底上理解,应用的问题也不少,另外还注意到了绘图才能的训练。二、观察反思通过此次课堂观察,反思自己的课堂教学,我认为以后要注意两点。1、课堂问题的设计要指向明确明晰,表述准确无争议。只有指向明晰的问题,才能引发学生有效的考虑和探究的欲望,一步步的到达成功的此岸。也只有这样提问才能更好地为学生的学习效劳,老师提的问题才能成为学生真正希望讨论的话题。而指向不明的问题就
13、会把学生 引入一个十字路口,学生会迷茫懵懂,无所适从,不知该走向何处。这自然会影响课堂教学的有效性。2、课堂问题设计要难易适度,层次多样。老师在设计提问时,应全盘考虑,识记、理解、应用各层次的问题都要有所涉及。这样不仅能让学生更好的掌握知识,而且能促进学生记忆才能,理解才能,分析p 才能,应用才能、知识迁移才能等多种才能的进步,促进学生的全面开展。另外,我认为提问问题的层次性还应该指老师在设计提问时,应难易适度,注意提问的梯度,对于难度过大的问题,要设计辅助性提问,即设计课堂提问要考虑到由易到难,由简到繁,层层递进,步步深化,把学生引向求知的新境界。由此可见,“评课是基于证据的推论,而听课是依
14、靠科学手段搜集证据的过程。”这是课堂观察与传统听评课的最大区别。这种听评课已不再停留在对于一节课都评判上,更多的是对这节课的研讨。这是一项很有意义的听评课活动和教研活动。各协作区活动照片及总结都已发至上,请大家阅读。三、开展课堂教学达标评优活动。上期我们进入课堂教学达标评优活动的第二阶段,教学技能和说课。我们总结上一轮的经历,精心组织本次活动。力图通过这项活动进步中青年老师的业务素质。3月27、28日两天,我们同时在郑州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外语中学等学校分别组织了课堂教学达标评优活动的教学技能和说课活动,各协作区负责人精心组织,聘请评委,保证了达标活动的顺利进展。和第一
15、轮达标活动不同的是,我们增加了板书环节,并计入总分,来降低中国地图和世界地图的总分,但还是感觉不尽完善,根据外地经历,在下一轮达标活动中我们设想板书设计分数计入说课环节,将增加一个工程,地理现象形成过程示意图,总之,不管是删除还是增加,我们都将朝着更能反响地理老师素质和更合理的方向开展,也希望大家建言献策,共同把我们的课堂达标工作做得更好。达标活动两年一轮。事实证明,通过这一达标活动,对于促进中青年地理老师的成长起到了非常大的作用。对于刚上岗的年轻老师也是一种方向的指导。本次达标活动中也暴露出一些问题。从考核结果可以看出,选手间层次差异比拟大,局部老师教学根本功不过硬;还有两个突出问题一是课标
16、意识不强,二是说课的形式不统一。这些都是我们今后要重点注意的问题。四、按方案推进高中新课程施行。1.5月份开展高二地理新课程选修课培训去年是高中地理使用新教材的第二年,高二地理首次开设选修教材。上学期高二要开设选修5自然灾害与防治,选修6环境保护两个模块,这两个模块要在两个月内完成,对高二老师来说是一种挑战。两年来,老师们一直在不断学习着、理论者、探究者,收获与困惑并存。新教材使用以来,省、市教育部门利用暑假对高一高二地理老师进展了全员培训,使老师从理念上和行动上都承受了新教材,但这种培训理论多理论少,必修多项选择修少,导致老师们对必修关注的多,对选修关注的少。所以当教研室提出要进展选修课培训
17、时,我们认为非常有必要,这确实是我们地理学科老师最需要培训的地方。正因为是老师的需求,所以我就想既然培训就一定要有效,就一定不流于形式,一定要把培训工作做好。回忆以往的高级别培训,有成功的地方,也有很多不尽人意的地方,以往的大型培训多由人教社的教材编写专家培训或者大学教授培训,他们的报告确实很精彩,理论程度很高,但是缺乏老师们想要的操作层面上的内容。因为我们的培训对象是老师,所以要想使培训有效,必须先理解老师的心声和需求。为此,我们广泛征求高中地理中心组和广阔老师的意见,最终把培训专家人选定位到“要请一位课改区的一线老师”,“要有课、有教学建议、有互动交流”。为此,我们屡次和省教研室联络,提出
18、我们的设想和要求,委托他们和课改区教研室联络,终于,由河南省教研省、安徽省教研室推荐,经赵主任协助,在人教社的帮助下,我们聘请了安徽马鞍山六中的林章和老师作为我们的培训老师。培训老师确定以后,我们屡次和林老师获得联络,谈我们河南省及郑州市高中地理的课改情况,包括课程的设置情况、选修课的开设情况、对培训的想法、老师们的要求等等。最后把培训的主题定为三个:上一节选修课的现场课、做一场关于选修5、6的教学建议的报告、和老师进展互动交流。整个活动方济民老师、薄夫宝老师、沈永民老师做了大量的筹备工作,培训按照我们的方案和议程两个半小时完毕,效果良好。专家报告理念和操作相结合,理论和理论相结合,课上的实在
19、,报告做的实在,老师们收获很大。2.暑期新课程培训首先,我们选派骨干老师到河南大学参加省级骨干老师新课程培训。接着是全市高中老师的全员培训,按照上级要求,参加省级骨干老师的老师全部参加市级培训的组织工作,从作业题到培训考试题,他们从老师们的需要出发,精心布置,我们的作业和试题质量都很高。同时还在教研论坛上发布培训信息和培训资料,很多省级培训老师深化各个学校,及时理解老师们培训中出现的问题,使培训和结业考试高质量的进展。在这项工作中,薄夫宝、万亚男、杨涛、王贵银、赵伟杰、王义军、张伟利、谢玉强等老师牺牲了大量休息时间,为我们做了大量的工作。五、做好高三毕业年级教学指导工作上学期已进入二轮、三轮专
20、题复习,我们要求老师要研究考纲,研究试题,上好讲评课,认真进展每次考后质量分析p 。按照高三三段复习备考方案,元月份、3月份、5月份分别举行了高中毕业班的第一、二、三次质量预测考试和评卷工作,上学期主要进展的是第二、三次质量预测考试和评卷工作。1 精心命题:我们组织相关老师查阅了前三年高考和郑州市高三地理质检命题的大量数据,按照20_年考试大纲的精神,考察学生的四种才能。突出主干知识。突出地理特色。重视对学生图表才能的考察。与严密结合。模拟高考。力求和高考保持一致。24月17日,进展考试质量分析p 和复习备考研讨会。二检完毕,我们及时进展质量分析p ,并召开高三地理复习备考研讨会,从试卷分析p
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