二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析.docx

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1、二年级语文下册北京亮起来了教案分析二年级语文下册北京亮起来了学问点复习 二年级语文下册北京亮起来了学问点复习 【原文】 每当夜幕驾临北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。 长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。 面貌一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五花八门的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮

2、的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。 夜晚的北京，多么光明，那么辉煌! 【字词学习】 字：幢、装、繁、照 词：夜幕、轮廓、辉煌、面貌一新、光芒耀眼、金碧辉煌、灯光闪耀、络绎不绝 【重点句子】 1.长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。 2.环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。 3.古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。 【主要内容】 北京亮起来了这篇课文充溢浓郁的现代气息，以生动

3、的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。 【练习题】 一、连一连。 zhungfnxunshuhuyu 绚幢犹繁烁辉 二、给形近的字组词。 夺()扮()府() 奇()份()付() 【参考答案】 一、连一连。 zhungfnxunshuhuyu 幢繁绚烁辉犹 二、给形近的字组词。 夺(夺目)扮(扮相)府(府邸) 奇(惊奇)份(一份)付(付款) 二年级语文钱江大桥站起来了教案 教学目标： 1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字; 理解：闻名、桥梁专家、设计、架设、立志、争气、牢固、美观等词

4、语意思。 2、会用“闻名、立志”练习说话 3、体会“茅以升爷爷立志为中国人民争气”的好思想。 教学重点：理解课文一、二两段。 教学难点：理解“闻名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。 教具打算：投影仪、幻灯片。 教学过程： 一、课前一分钟背诵好句子。 二、导语揭题： 你知道我们国家哪些出名的桥吗?它们都是由什么材料造成的?今日，我们学习的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢?我们一起来学习。 三、听录音： 听准字间，并思索课文都讲了些什么? 老师小结：课文告知我们钱江大桥是我国闻名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建立的。那时，我们中国很贫困、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了

5、重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座马路、铁路两用双层的钱江大桥。 四、初读课文。 1、这篇课文生字词许多，不简单读通，读懂，请大家放声朗读课文， 读准字音，想想生字词在句子中的意思。 出示全部生字词，自由读。 同桌竞赛读，看谁读得正确。 指名读生字词卡片，即时评议。 2、指名分节读课文。(把机会给中下生) 五、学习课文第一段。 1、指名读一段，思索：有几句话?每句话讲什么? 结合插图理解“两用双层”。 “第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。 “闻名”什么意思?你能用“闻名”说一句话吗?理解“桥梁、专家、设计” 50多年前，能建立这么一座大桥，我觉得是特别地了不得，你觉得呢?

6、指导朗读这一节。 自由读一遍，指名读，评议后再指名读。 这一节告知我们什么。(总结) 六、学习课文第2段。 师：茅以升是在什么状况下，确定造这样一座大桥的? 1、男女分读这一段的两句话，每句话都告知我们什么? 2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿? 结合插图理解“牢固、美观、现代化” 3、茅以升为什么要立下这么个宏大的志愿? 4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候? 5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为中国人争气。我们是二十一世纪的建设者，你有什么志向吗?请你用“立志”说一句话。 6、小结： 我们都少年有志，很好，我信任等我们长大了，不仅可以造成更另

7、牢固美观、更现代化的大桥，做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们中国人是通行的。 茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经验了许很多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。 七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。 1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗? 2、指导写“梁” 3、质疑：学了一、二节。你不有什么不理解的吗?或者说，你还有什么想法? 八、课堂小结。 作业布置：抄写生字，熟读课文。 板书设计：茅以升设计建立 让钱江大桥冲志来(替中国人争气) 牢固、美观、现代化 课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际动身

8、，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课赐予高度评价。美中不足的是用“立志”一词练习说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明老师的应变实力、教学机灵还欠缺。 北京版二年级语文上册教案设计咕咚来了 北京版二年级语文上册教案设计咕咚来了 教学目标： 学问目标 学会1个生字（热），相识“四点底”。 实力目标 1、朗读课文，背诵第四自然段。 2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。 3、能把这个好玩的故事复述下来。 情感目标 理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。 教学重点： 理解课文内容，知道听别人说的话也要动动

9、自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。 教学难点： 1、能把这个好玩的故事复述下来。 2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。 教具打算： 课件、图片 教学时数： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激情引趣：（2） 1、（出示图片）同学们，你们知道这是什么地方吗？在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。 2、板书课题，生齐读。 二、初读课文，扫清障碍：（12） 1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。 2、你能叫出下面词语挚友的名字吗？ 木

10、瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。 看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。 水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打水面） 咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。出示词。 逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做？ 跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。 跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。 喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。 课文里怎么喧闹了？出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。 是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。 你还见到过哪些喧闹的场面？

11、你能用喧闹说一句话吗？ 齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑 3、把这些词带回课文里，再读课文。要做到正确流利。 4、同学们在预习的时候都标好了自然段，说一说共有几个自然段。 5、指名按自然段读课文。 三、细读课文，读思感悟：（15） （一）、通读全文，了解内容。 1、自由读课文，说一说课文里提到了哪几种小动物。 （1）指名请一位同学回答，依据学生的回答在黑板上贴上小动物的图片。 （2）引导学生：只有这三种小动物吗？你是从那个词看出来还有许多许多小动物的？（板书：动物们） 2、小动物们遇到了一件什么事？他们在遇到这件事之后的反应一样吗？快速阅读课文思索。 （二）、第一自然段。

12、1、指名说小动物们遇到了一件什么事。你是从哪个自然段知道的？ 2、赶快读一读第一自然段，说说你从这一段还知道什么了？ 3、自由读第一自然段，把你知道的都读出来。 （三）、其次、三自然段。 1、原来是一个木瓜掉到水里，发出了“咕咚”的声音，不过小动物们可不知道是怎么回事，小动物们在遇到这件事之后，它们的反应一样吗？（不一样）快点读读二、三自然段，看看它们是怎么做的？（依据学生回答板书逃跑、挡住） 2、小动物们为什么要逃跑呢？（因为他们都很胆怯） 3、可不是，第一个听见“咕咚”声的兔子就被吓坏了，（出示句子）抓紧读读这个句子，你从哪儿看出兔子被吓坏了？ （提示：“拔腿就跑”说明兔子心里很胆怯，所以

13、跑得特殊快。）指导朗读。 4、其他的小动物听见兔子的喊声也很胆怯，全都跟着兔子跑起来。 自己把其次自然段连起来读一读，留意读出兔子和小动物们惊惶的样子来。自由读，指名读。 5、小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有大象没有跑，他把大伙儿挡住了，我们看看大象是怎么说的。自己读读第四自然段。 6、出示第三自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同的颜色标示出来。指名分角色朗读课文。 7、自由读第三自然段，把小动物们的对话读清晰。 （四）、第四自然段。 1、听了大象的话，他们又一起来到湖边要看个原委，那结果怎么样呢？我们赶快读读第四自然段。 2、大家为什么“静静”来到湖边呢？（他们还不知道“咕咚

14、”是什么，怕惊动了“咕咚”，所以“静静”的。） 3、当他们静静来到湖边最终弄明白了，原来是木瓜掉进了湖里，假如这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是咕咚后，你也笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物想的不一样，笑的内容也不一样）。 4、多好玩的结局呀，难怪大家都笑了，让我们再读读第四自然段吧。 5、试着背诵第四自然段，不会背的同学可以看着书一起读。 四、复述课文，发展语言：（5） 1、朗读全文，思索：你读后有什么感受？（学生可能说兔子和小动物自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清晰是怎么回事就乱说）总结板书：不对、对。 2、你喜爱这篇童话吗？能试着用你自己的话说一说吗？

15、自己练一练。指名复述。 五、学习生字：（5） 过渡：由于没弄清是怎么回事，这个“咕咚”可让森林王国喧闹极了。 1、出示词“喧闹”，读词，“喧闹”的“热”是这课的一个生字，看音节读准字音。 2、相识新偏旁：四点底。会读会写（提示：第一个点是左点，稍大，中间两个右点都比较小，最终一个右点较大）。 3、你怎么记住这个字呢？ 4、组词：喧闹、火热、燥热、热忱、热情、热水、热心 5、指导书写：整体视察，上大下小。 生描红，边描边想想还有什么要留意的。（横折弯钩和“飞”字中的横折弯钩一样，要写得斜一些。） 师范写，学生练习。 六、课堂小结、布置作业：（1） 这节课我们一起来到了森林王国，相识了许多新挚友。

16、我们以后做事要向大象学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 6、咕咚来了 小兔图小猴图逃跑 动物们 大象图挡住 小学语文二年级：钱江大桥站起来了教学设计资料 教学目标： 1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字；理解：着名、桥梁专家、设计、架设、立志、争气、牢固、美观等词语意思。 2、会用“着名、立志”练习说话 3、体会“茅以升爷爷立志为中国人民争气”的好思想。 教学重点：理解课文一、二两段。 教学难点：理解“着名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。 教具打算：投影仪、幻灯片。 教学过程

17、：一、课前一分钟背诵好句子。 二、导语揭题：你知道我们国家哪些出名的桥吗？它们都是由什么材 料造成的？今日，我们学习的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢？我们一起来学习。 三、听录音：听准字间，并思索课文都讲了些什么？ 老师小结：课文告知我们钱江大桥是我国着名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建立的。那时，我们中国很贫困、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座马路、铁路两用双层的钱江大桥。 四、初读课文。 1、这篇课文生字词许多，不简单读通，读懂，请大家放声朗读课文，读准字音，想想生字词在句子中的意思。 出示全部生字词，自由读。 同桌竞赛读，看谁读得

18、正确。 指名读生字词卡片，即时评议。 2、指名分节读课文。（把机会给中下生） 五、学习课文第一段。 1、指名读一段，思索：有几句话？每句话讲什么？ 结合插图理解“两用双层”。 “第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。 “着名”什么意思？你能用“着名”说一句话吗？理解“桥梁、专家、设计” 50多年前，能建立这么一座大桥，我觉得是特别地了不得，你觉得呢？指导朗读这一节。 自由读一遍，指名读，评议后再指名读。 这一节告知我们什么。（总结） 六、学习课文第2段。 师：茅以升是在什么状况下，确定造这样一座大桥的？ 1、男女分读这一段的两句话，每句话都告知我们什么？ 2、“立志”什么意思？茅以升

19、立下了什么志愿？结合插图理解“牢固、美观、现代化” 3、茅以升为什么要立下这么个宏大的志愿？ 4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候？ 5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为中国人争气。我们是二十一世纪的建设者，你有什么志向吗？请你用“立志”说一句话。 6、小结： 我们都少年有志，很好，我信任等我们长大了，不仅可以造成更另牢固美观、更现代化的大桥，做成连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们中国人是通行的。 茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经验了许很多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。七、这堂课我

20、们还要学会田字格中上面的六个生字。 1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗？ 2、指导写“梁” 3、质疑：学了一、二节。你不有什么不理解的吗？或者说，你还有什么想法？ 八、课堂小结。 作业布置：抄写生字，熟读课文。 板书设计：茅以升设计建立 让钱江大桥冲志来（替中国人争气） 牢固、美观、现代化 课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际动身，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课赐予高度评价。美中不足的是用“立志”一词练习说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明老师的应变实力、教学机灵还欠缺。 二年级上册咕咚来了教案 教学要求： 1.

21、学会8个生字，认读4个字，相识“四点底”。 2.会读指定的词语，能用“喧闹”写一句话。 3.朗读课文，背诵第4自然段。 4.能把这个好玩的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。 教学重点： 识字，朗读课文。 教学难点： 指导讲故事，明白文中道理。 课时支配： 3课时。 第一课时 教学内容： 识字。 教学要求： 学会生字，培育预习的习惯。 教学重、难点： 初读课文，识字。 教学过程： 一、检查预习 1.请你用打手势的方式告知老师课文共有几个自然段。 2.这篇课文你喜爱吗? 3.指名读课文，检查学生读书是否正确。 二、学习生字 1.出示生字卡片指名读并组一个词 吓跑逃跟喧闹说哈 2.读本课词语。 木

22、瓜水花吓坏喧闹 正好大伙儿哈哈笑 3.指导记字 (1)熟字来记：逃吓跑跟闹哈 (思索同桌说-小组说-指名说) (2)数笔画记字。 热说 4.指导写字。 视察-老师范写-仿写-练习写。 5.写在生字本上。 三、作业 1.读生字卡片上的词。 2.听写。 3.熟读课文。 其次课时 教学内容： 学习课文内容。 教学要求： 1.朗读课文。 2.能把这个好玩的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。 教学过程： 一、导入课文 举例子讲一些人毫不犹豫偏听偏信，有一群小动物也犯了这样一个毛病，你们 想听吗? 二、讲故事 老师讲故事，学生闭眼听。 板书课题问：“咕咚”是什么?指名说。 三、学习课文 1.指读第1和第

23、4自然段。 学生读出“一个木瓜熟了水花” “大家静静来到湖边水花” 问：这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗? 师：正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。 再读第1和第4自然段 2.第一次兔子只听见咕咚声，没望见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢?指名读 其次段 问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的? 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体会森林中的喧闹与骚乱。 3.大象走出来了，是怎么做的?在书上画出大象说的话，读一读。 大家明白真相后是怎样做的? 4.总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。 四、学习讲

24、故事 同桌先试试，然后在小组里试试。指名讲。 五、作业 1.回家把故事讲给别人听。 2.背诵课文第四自然段。 第三课时 教学内容： 巩固课文内容。 教学要求： 1.巩固本课字词。 2.用“喧闹”写话。 3.背诵课文第4自然段。 重难点： 用“喧闹”写话，背诵课文。 教学过程： 一、朗读课文 1.指名读。 2.指名讲故事。 二、指导用“喧闹”写一句话 1.读书中例句结合上下文说说怎样喧闹。 2.说说自己见到哪喧闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等。 3.指名说后，写下来。 三、检查背诵课文 四、听写生字 板书设计： 6咕咚来了 兔子 咕咚猴子吓坏木瓜 大家 课后小结： 童话故事对学生的吸引力比

25、较大，学生的学习爱好比较深厚。 北京版二年级语文上册教案全集 全册备课 对新课标的理解： 1、发挥语文的工具性，使其成为学生学习其他各门功课的一个重要的学习工具。 2、语文教学具有极强的人文性，本册教材更多的体现了人文的内涵，深透社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生健康的特性和爱美的情趣，重视培育学生的创新精神和实践实力。 3、教材内容注意时代气息和儿童情趣，贴近社会生活，贴近儿童生活，加强语文实践活动。 4、重视对学生写字实力的培育，要在老师的关注下踏踏实实的写字。对学生的养成教化持之以恒。 教学内容： 识字（8课）课文（24课）练一练（含口语交际）8次 教学目标： 学问实

26、力： 1、结合识字巩固汉语拼音。接着学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。 2、相识常用汉字455各，会写其中的257个。驾驭所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字，相识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。接着学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。 3、学习用铅笔写字。初步驾驭执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。 4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。 5、学习正确、流利、有感情的浪速课文，做到声音洪亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复

27、述课文。课外阅读不少于2万字。随课文相识逗号、句号、问号、感叹号，相识冒号和引号。 6、能用课文指定的词语说话。 7、仔细听别人讲话，听一段简洁的话能了解基本内容。能通过听广播，看电视等了解信息。 8、学习说一般话。学习说意思完整、结构简洁的句子。能看简洁的图说话、写话。听简洁的几句话能复述基本内容。能回答简洁的问题，乐意与别人进行口语交际。 9、接着学习视察简洁图画和事物的方法。 10、参加程度适合的语文实践活动。 过程方法： 通过汉字巩固所学习的拼音。通过学生结合词句了解字的意思，通过结合课文内容和生活实际了解词句的意思。通过专题探讨从而提高学生的听说读写的实力，从而培育学生全面的发展。

28、情感看法价值观： 在学习过程中初步感受祖国语言文字的美丽，培育酷爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有爱好，能集中留意力。通过学习懂得关切他人，爱惜动物，爱护植物，酷爱四周的生活环境。受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育爱美的情趣和健康的特性。 教学重点：识字写字课文的理解 教学难点：能够写几句意思完整的话。 08-09-1二年级语文教学进度支配 2022年9月 周次内容课时写话 第1周第1课、2课、3课8课时句子练习 第2周第4课、练一练1、第5课8课时句子练习写你想对同学说的话 第3周第6课、7课、8课8课时句子练习 第4周练一练2、识字（一）第1、2课8课

29、时句子练习 第5周十一假 第6周识字（一）3、4课、月考8课时句子练习 第7周练一练3、第9课、10课8课时看图写话 第8周第11课、12课、练一练48课时你想对关切你、疼爱你的人说的话写一写 第9周第13课、14课、15课8课时句子练习 第10周16课、练一练5、识字（二）5课8课时句子练习 第11周第6课、复习及期中考试8课时句子练习 第12周识字（二）7课、8课、练一练68课时学写留言条 第13周第17课、18课、19课8课时句子练习 第14周第20课、练一练7、第21课8课时句子练习 第15周第22课及月考8课时句子练习 第16周第23课、24课、练一练88课时找写自己喜爱的句子 第1

30、7-20周复习、期末考试32课时句子练习 注：1.每次月考周的内容下次考。 2.写话中的“句子练习”可依据本班实际、单元重点确定内容。 写话安排： 时间（周次）内容参考备注 3开学了练一练13题写对话 5漂亮的秋天描写秋天漂亮的景色 8看图写话练一练33题 10练一练42题练一练42题 12我的画练一练5口语交际写出画的内容为什么画你想表达什么意思 14我当小导游练一练6口语交际写出你最喜爱的地方 16我想独创练一练74题想象你要独创什么 入学教化 目的： 1、通过学生的自我介绍初步相识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达实力。 2、通过对学生的视察初步了解学生的习惯。 3、使学生

31、尽早的回到课堂。 过程： 一、欢迎词： 欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的挚友，你能把你介绍给我吗？ 一、自我介绍： 了解学生的基本状况以及口语表达实力。 二、要求： （一）坐姿： （二）站姿 （三）读书的姿态 （四）写字 （五）本子的运用 （六）卫生的安排 （七）回家的要求 三、了解本册教材的内容 四、老师和学生互动，问问你想知道的内容 五、学生自己看书。 第一单元 教学内容体现新课标的思想： 大自然的美妙，家乡的漂亮。星期天的欢乐，内容贴近学生的生活，是学生最喜爱的内容，学生学习起来爱好盎然。丰富的材料为学生学习语文供应了素材。 教学目标： 学问实力：

32、 1、学会本单元的生字新词，认读本单元的生字。 2、背诵指定的课文段落。 3、朗读课文。了解课文内容。 过程方法：通过老师的引导，指导学生初步学习预习。 情感看法： 培育学生酷爱大自然，酷爱自己的家乡的感情。感受大自然的美妙，星期天的欢乐。 教学重点：生字新词、理解课文内容 教学难点：学习预习，自己初步会预习。 四季的脚步 教学目标： 1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。 3、感受四季的美，抒发酷爱大自然的情感。 4、按要求抄写指定的词语和诗句。 教学重点： 能正确认读本课8个生字，感受四季的美。 培育学生朗读、背诵实

33、力，口语交际实力。 教学难点：培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。 教学时间：3课时 教学打算：课件 第一课时 教学目标： 1、学会季和脚两个字，认读6个字。 2、朗读课文，初步了解课文内容。 3、培育学生良好的书写习惯，引导学生留意视察。 教学重点： 学会2个生字，朗读课文 教学难点： 根据田字格规范的书写、朗读课文 教学打算：课件 一、导入 看了刚才的景色，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、开心、兴奋）就让我们带这这样的感受起先上课，好吗？从画面上你感觉到了（发觉了）什么？师：是啊，一年四季的景色改变是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。 （出示课题“四季的脚

34、步”）学习季和脚 在这里让我们先相识两个生字挚友吧！出示生字卡片“季”和“脚” 师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细倾听吧！ 同学们，四季姑娘已经等不及要相识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？ 二、初读课文，整体感知 （一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，起先吧！ 学生一次自由读课文 （二）谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文 同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边细致

35、视察这四个小节，看看你能发觉什么？ 学生二次自由读课文 谁来说说自己的发觉？ （三）学生沟通反馈 你们的视察实力也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步指名一、两名学生朗读 理解“静静”，体会四季的改变是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的改变，都会给这个世界带来美妙的事物。 老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步秋天的脚步冬天的脚步”）（老师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”） 四季姑娘还给咱们班小挚友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放

36、在四季姑娘的身边。 让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语） 三、再读课文，板块学习 （一）四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 学生自由选择相应段落联系朗读 春天段： 生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导“歌儿”的儿化） 老师也很喜爱春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（有意漏掉“赶”） 是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！ 夏天段：

37、为什么喜爱夏天啊？ 还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。 原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多快乐。 秋天段：假如老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！） 是啊，金秋季节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有很多古人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观赏一番吧！（出示两首古诗） 请全部喜爱秋天的孩子们起立，让我们把最甜蜜的声音献给秋姑娘。 冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？ 是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来

38、了，北风真咆哮着走来，我感到了冬天的寒冷。 北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。 （二）四季姑娘多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的漂亮。再多的言语也无法表达我们对四季的宠爱和赞美，还是让我们伴着奇妙的音乐，去追寻她们的踪迹吧！同学们，让我们把这首漂亮的小诗当作一种最美的祝愿献给全部酷爱大自然的人们，好吗？ 四、布置作业，拓展延长 （点击出示作业题）师：请选择一种你喜爱的方式来赞美自己宠爱的季节。 （一）、（背一背）有感情地背背小诗； （二）（画一画）你喜爱的季节； （三）、（写一写）仿写一首小诗，送给你喜爱的季节。 （）的脚步静静，

39、 静静地，她笑着走来 （）唱起了歌儿 （），（）， （）。 其次课时 教学目标： 1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。 2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的改变，感受大自然的美妙。 3、培育学生良好的书写习惯。 教学重点：学会生字感受四季的漂亮 教学难点：生字朗读课文感受四季的漂亮 教学过程： 一、导入： 这节课我们接着学习1、四季的脚步 二、复习： 读一读读生字、生词读课文 三、请你自己朗读课文，找一个你最喜爱的季节然后告知大家你为什么喜爱。 （一）学生自由读、理解 （二）和你的同桌说一说 （三）汇报： 春天： 1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？ （三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。 其他三个季节的教学雷同 四、学习本课生字和词语： （一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 （二）同桌之间开展相互间的学习： 1、两个人读一读新词， 2、沟通识字方法 （三）老师检查学生自学状况： 1、老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读