清华大学“混合教学能力研讨班”学习心得.doc

《清华大学“混合教学能力研讨班”学习心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清华大学“混合教学能力研讨班”学习心得.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、清华大学“混合教学才能研讨班”学习心得为期四天的清华大学“混合教学才能研讨班”完毕了，回首这四天的学习，感触颇深，当然更多的是意犹未尽。期间，我为清华大学求真的态度，严谨的治学，探究的精神所感动，被大师们渊博的学识和精湛的理论讲授所深深吸引。这次培训课程安排合理，内容丰富精彩，既有理论的讲授也有实操的训练，理论与理论相结合的授课，使我们更深化的理解了教学平台对实际教学的帮助，掌握了教学平台的详细使用方法。首都师范大学朱永海教授深化讲解了“混合教学理念与目的、混合教学原理与设计”。朱教授用幽默的语言，恰当的例证讲解了混合教学的开展、优势。重点讲授了混合教学的设计方法。朱老师的讲解让我豁然开朗，许

2、多曾经在教学平台使用过程中的困惑终于找到了切入点，同时让我充分理解到单纯的面授已经不能满足信息时代社会对人才的需求，通过混合式教学手段，学生通过在线学习，在得到大量学习动态信息的同时，能及时得到老师同步或异步答疑解问。学习过程完毕后，可以进展在线的自检自测，老师可以通过检查学生的学习效果来稳固所学知识。学生在线学习后，及时在线答疑，使用个人留言互动等板块提出问题，老师定期进展答疑导学，老师通过与学生之间的交流讨论，答疑指导，使学生克制孤独感，在情感交流的同时获得知识，进步学习才能。华北理工大学教授马素慧，一位值得尊敬和敬仰的老老师，虽然已年过半百，但孜孜不倦对教育教学工作求知、探究的精神，让我

3、深受感动和鼓舞。马教授讲解的“混合教学形式与案例、混合教学组织与施行”主要介绍在实际教学中如何运用混合式教学，使我明白了教学平台使用的真谛，它并非简单的追赶信息时代的脚步，也并不是浅薄的教学手段的变化，而是真正致力于教学，使学生更深化的学习知识，提快乐趣，弥补原始教学中，课时不够、师生互动少、评价单一等许多缺乏。还有北京师范大学年轻有为的赵国庆博士，让我第一次知道了平日看似难以联络的知识，用“思维导图”这个神奇新颖的图形，直观的呈现出来，为知识的系统化，直观化和知识的梳理提供了帮助。清华大学根底工作培训中心的洪亮教授，用“创新”的理念和思路旁征博引，为我们讲授了何为创新，如何创新，让我明白了创新并非遥不可及，它就在我们身边，和我们的工作生活密不可分，只要用创新的思维去打破定势，就可能收获意想不到的结果。四天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。混合式教学形式信息技术带来的不仅是教学形式的改变，还从课程的层面促进了学科教学改革。在混合学习形式的帮助下，我们人文教研室团队成员将共同合作，整合教学内容，调整教学目的和详细的教学情况，将混合式教学应用与护理礼仪与形体训练课程的授课，使我们的课程更好的效劳于高职高专人才的培养，也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。我们迎来了新时代的教学方法。第 3 页 共 3 页