2022《拼贴添画》教学设计.docx

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1、2022拼贴添画教学设计拼贴添画教学设计1一、教学目标学问与技能：通过观赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇妙的创想和处理，创建一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感看法与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创建带来的乐趣。二、重点、难点教学重点：以一张报纸或各种图片为主，绽开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：通过小组探讨和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。三、课时：1课时四、教具：废报纸、剪刀、胶棒五、

2、教学过程（一）导入师：今日给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品吉他，同学们细致视察，这幅作品用什么材料做成的？生：旧报纸、卡纸等设计意图：激发学生学习爱好。师：同学们说的特别好。再细致看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件吉他作品，毕加索构思奇妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。今日我们就一起走学习拼贴添画。（出示课题。）（二）观赏分析探究学问1、观赏我们观赏一些优秀的学生作品，边观赏边思索，这些作品分别由什么材料做成的？表现了

3、什么主题？（木棍、废报纸、卡纸等）选择你喜爱的一幅作品，说给大家听。2、探究接下来老师和同学们一起观赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是欢乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）拼贴的时候留意什么呢？（构图、主题位置）拼贴完之后呢？（添画）好，添画的时候我们留意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）所以，添画可以使我们的画面丰富完整看看我们手中的材料，今日，你想怎样利用它们来拼贴？六、学生实践小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。七、作品展评组织学生展示，自评、互评、师评。八、小结今日，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有许

4、多我们经常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成美丽的艺术品。九、板书设计拼贴添画拼贴作品展示拼贴添画教学设计2学情分析该班级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我实力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我确定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多实行激励性评语，多发挥他们自我实力的表现，展示每一个的自我特色。教学目标学问与技能：通过思索、比较、想象与探讨，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴

5、的方法。情感看法价值观：培育学生的造型实力和动手实力，在制作中感受创建活动的乐趣。教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。教学难点：纸材的奇妙利用，创新的表现内容。教学策略讲授、小组探讨 教学打算 废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等教学过程一、教学打算学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。二、观赏探讨1、观赏毕加索的吉他、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品2、这俩幅作品运用了什么材料？是用什么方法制作的？ 生：用旧报纸和一些废旧材料，运用了拼贴的方法，还经过涂画。3、谁能说说艺术家在创作时是如何产生这样的奇思妙想的？师生探讨：艺术家的艺术创想来自于对生活的

6、酷爱和对艺术的不断追求。在很多人眼里不值一文的废旧报纸和其他废物在艺术家眼里却成了创建艺术品的材料，经过独特的处理，全新的艺术品就诞生了！设计意图：通过观赏提问集中学生们学习的留意力及爱好，直观地感受拼贴作品。出示课题拼贴添画三、探究学习1、同桌沟通和筛选：我们今日也带来了很多废旧物品，看看这里面有没有隐藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来为这些“无用”的东西创建的新的“生命力”。找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？2、小组成员探讨或说说自己的想法 设计意图：让学生尝试从不同的角度去思索，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。3、老师拓展 在学生组际沟通的基础上，老师要开拓学生的视野，打开

7、学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。4、确立主题 每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。四、创想拼贴1、观赏书中和课件中的学生作品，启发学生如何搭配画面。2、了解拼贴的几种方法。首先选择尺寸较大、印刷清楚、色调显明的图片，摆放在画面惹眼的位置；其次搭配其它图片，完善图片。设计意图：进一步学习如何筛选图片。3、学生沟通探讨观赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。拼贴部分做好之后，还要依据画面需求，用画笔添画，美化画面。（1）可添加详细的景物，完成画面。（2）添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。4、师演示剪纸添画和撕纸添画。视察、学习制作方法，了解

8、剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。（1）添画部分要留意与画面的内容和色调协调一样。视察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。设计意图：了解作业的两种形式，驾驭作业的基本方法。启发学生的创作热忱。五、完成作业1、布置作业要求：以小组的形式，完成一张拼贴添画作品。学生了解作业要求。2、老师指导学生完成作业。针对学生的不怜悯况，进行有针对性的辅导。学生完作业。辅导要点：奇妙的利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一样。设计意图：学生进行艺术实践。老师刚好赐予学生辅导和确定，激发学生学习热忱。六、课堂评价1、学生展示作品。2、学生互评。设计意图：通过评价检测，熬炼学生评价的语言表达实力和对艺

9、术作品的审美实力。七、拓展延长：1、观赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。2、学生畅谈自己的创想感受。板书设计：拼贴添画 构思（确定主题）选纸材构图剪纸或撕纸贴添画。八、教学反思拼贴添画它的重点是让学生收集废旧画报、杂志等报刊上的图片，通过肯定的构图拼贴成完整的画面，然后添画上背景使画面完整。达到培育学生的动手实力，变废为宝的意识，以及对构图审美素养的提高。这节课一起先运用课件让学生联系生活实际，极大地激起学生的学习爱好，但是要激发学生的学习爱好不太难，但要使学生的学习爱好许久保持下去却很困难。以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所置身的学

10、习内容，使学生因为参加而感到发自内心的开心，其到了激励学生主动主动的进行美术学习的作用。课堂本应当是激发学生表现欲望的地方，正如宏大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子须要的不是灌输，而是激情的激发”。充分信任学生的实力，不断的激励，并主动参加到学生的学习活动中去，和他们在一起，把自己做为“大孩子” 引领学生一起走向胜利。拼贴添画教学设计3教学目标：学问与技能：通过观赏了解拼贴添画艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇妙的创想和处理，创建一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感、看法与价值观：培育学生

11、的造型实力和动手实力，开拓学生的创新思维、体验艺术创建带来的乐趣。同时培育学生爱护环境、节能减排的良好习惯。教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。教学难点：巧用纸材的自身特点，与创作的表现内容相结合。教学打算：教学课件、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀。教学过程：一、导入：1、师：同学们：我们的家乡遭受了60年不遇的旱灾，旱灾究竟有多严峻呢？我一起来看一段视频。（3分钟）课件出示1：西南旱灾宣扬片，师生观看视频师：这样的场面让人心酸、心碎，那么是什么缘由造成了这样巨大的灾难？课件出示2：思索：“是什么缘由造成了今日的灾难？”（生：）2名同学回答。2、课

12、件出示3：垃圾图片（1分钟）师：是啊！人们肆意破坏生态环境，奢侈资源，导致了沙尘暴、泥石流、旱灾诸多的灾难。而我们最常见的污染就是生活中的垃圾，你们看这就是我们日常生活中产生的垃圾，这些垃圾肆意的掩盖住大地上嫩绿的小草。毁灭欢乐鸟儿的家。让大海和天空不再蔚蓝。让各种灾难一拨接一拨的威逼我们人类的生命吗？这些垃圾就真的一点用处都没有了吗？（生：）23名同学回答。师小结：同学们说的特别好！我们还可以利用一些废旧的画报、挂历、宣扬单制作成精致的美术作品。（通过观看视频和图片激起学生新奇心理，主动参加学习的欲望，为下一步的教学做足充分的铺垫，提高学生的学习主动性。树立起节能环保好思想。）二、新授：（一

13、）小组探讨、整体汇报学习（2分钟）师：这样的作品充溢着童趣，更适合小孩子制作，老师这儿就有一些，现在分各小组里，请各小组带着问题来观赏。留意老师给你们的小提示。课件出示5：1、制作材料。2、制作方法。3、制作工具。分发给各小组拼贴添画作品，小组沟通探讨。（二）师生共同分析拼贴添画的制作方法于步骤。（5分钟）1、分析剪贴的方法、特征。师提问：那组拿到了这幅画？课件出示6：学生作品灌木林师提问：这幅画运用的是什么材料？（生：彩色纸）这幅画运用是什么工具？（生：剪贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘很整齐）板书：剪师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。2、观赏画面，分析方法。课件

14、出示7：学生作品欢乐的生活师提问：这幅画怎样做出来的？（生：用手撕贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘参差不齐）板书：撕师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。3、分析添画的方法。课件出示8：学生作品鸟儿师提问：1、能看出这幅作品和前两幅不同的地方吗？（生：画面里除了粘贴的小鸟，天空和背景是画上去的）师：把剪撕下的漂亮图案合理在画面上摆一摆、拼一拼，粘贴坚固，空白的地方添画上背景或者须要的图案。随机板书：拼贴添画师提问：能看出这幅画是用什么工具画的吗？（生：水彩画）师：还有那组的作品采纳的是拼贴加添画？课件出示相关作品。师：细致看看运用什么工具进行添画的？（生：我们还可以用水

15、彩笔、油画棒、彩色铅笔来进行添画。）4、回顾撕纸的正确方法。师：全部的环节，撕纸是最简单出现问题的。现在请你们拿出一个小纸片，1分钟的时间内撕出一个圆形。（三）简介拼贴添画的起源（1分钟）课件出示4：名人毕加索作品吉他师介绍：这样的作品是毕加索从1912年起先创作的，当时他在作品里贴一些上从报纸期刊上剪下来的图片、数字和字母。综合的静物画面，保留了原有主题。吉他是毕加索1913年拼贴制作的画。生动手尝试。请两名学生到讲台展示完成作品。请撕纸方法正确的学生讲解、示范，师做适当补充。确定表扬撕出优秀作品的学生。师小结：想要一个生动，漂亮的图案，在剪撕的前面应当先构一构图。（板书：构图）当然要是能在

16、废旧画报中找到我们所须要的图案就可以干脆剪撕了。师：勾画出漂亮的图案，剪撕下来，拼贴在一起，用绘画形式添加画面（标画箭头），就叫做拼贴添画。构图剪撕拼贴添画回顾板书，出示课题：拼贴添画师：并不是随意什么图案拼贴在一起就是一幅精致的拼贴添画作品，就像这幅画，拼贴上鸟儿后，添画的只能是是鸟儿生活的树木及它们翱翔的天空，我们必需围绕一个主题来绽开制作。板书：主题（通过赏析作品来拓宽审美视野，得到表现手法上的借鉴，并感受色调的搭配。）三、实践创建（一）师布置作业并提出要求：师：制作拼贴添画，就能变废为宝，节约资源，减轻环境污染，我们的家乡就不会出现这样可怕的旱灾，（出示旱灾的巨幅大画）这片土地曾经可能

17、是青山、绿水、红花，一片生气勃勃，现在却一片干枯。我们就以：复原绿色家园创想为主题，小组合作完成一幅拼贴添画，动手前，请你们协商如何合理分工？拿出收集的图片和废旧日历，沟通、筛选，试着、拼摆。小组汇报（生：）要求：形式：小组合作主题：复原绿色家园创想过程：协商（选择或绘制合适的形态）、分工、拼贴、添画结果：展示画面、表达感受（二）老师巡回辅导1、注意色调关系与构图。2、发觉学生活动中的创建性因素，进行过程激励性评价。3、激励学生在实践中感受，以获得进一步相识。(通过对作业进行再创作，让学生进一步培育学生对画面的整体表现。重视发展学生的创新精神。使学生在美术活动中能创建性的运用美术语言进行质疑和

18、探究，并且通过多种实践活动来培育、提高审美创建实力。留意学生创作潜能的开发；借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境的情景，让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。)四、展示沟通1.进行学生作品的沟通、观赏。2.学生相互进行作业观赏和学习找寻闪光点。（自评、互评）如:节能减排、节约用水、爱惜环境、色调的美、形态的美、内容的美、构图的美（供应展示舞台，提高学生主动性）五、课堂拓展师：“剩下的碎纸片，我们还能派什么用处？” “我们将其收集起来进行再创建，它就不是垃圾了。”学生观赏、感受和思索,培育学生的发散性思维和环保的意识。六、板书设计第13课拼贴添画主题构思

19、构图剪撕拼贴添画拼贴添画教学设计课题拼贴添画课型造型表现课时1教材分析本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发觉和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，奇妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思索、比较、想象与探讨，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手实力，在观赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴方法，进一步培育学生的造型实力，感受拼贴画的创作乐趣。学情分析该班级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我实力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我确定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多实行激励性评语，多发挥他们自我实力的表现，展示每一个的自我特色。