班主任工作经验交流,(4).docx

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1、班主任工作经验交流,(4)班主任工作阅历沟通现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特殊突出，危急学生总有那么几个，他们常常违反校纪班规。 针对这些状况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培育，强调立正稍息等一些基本规则，实行抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力限制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危急学生。 我最崇尚的教化理念是：借情寓理转化学生。我教化学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。 我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 第一、 用真诚的师爱唤醒学生我教

2、化学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教化他们那是很在乎他们，是关切他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，敬重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我间或火气很大，也能够压住自己，不与危急学生发生摩擦，以免自己的绝技难以施展。 在教化个别特别学生时，我间或也搞点心理惩处，有意识地

3、冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难过的味道，然后再找恰当的机会教化他，给他讲道理，并特殊地告知他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：许多同学都说你娃很聪慧，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有看法，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难过！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得

4、廖老师一概啰嗦你。我的话还没说完，他就说：廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你宽恕我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！通过这番谈话，我就顺水推舟地宽恕了他。现在他果真变了，从今，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我望见他时，都用激励的目光去看他，找机会关切他，使他真正得到老师的暖和。 所以我们老师只要和学生先建立肯定的师生友情，对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师

5、，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很简单变成危急学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的心诚则灵，嫩枝易弯也易直吧。 其次、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行，这就是现在炒得比较热的情商问题。因为就这样一个行字，消退了学生的恐惊感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个行字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个行字，唤起学生对生命的酷爱，看到人世间的美妙；就这样一个行字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝

6、到师爱的甜头。当然，这须要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的挚友，和他们都有肯定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我常常给我的学生讲：零分不行怕，怕的是不总结。这样学生们就很简单与我沟通和沟通，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成果比较差，很淘气，但体育成果

7、比较好。我和他谈心时，我说：现在中考体育也有 30 分，你体育好，考试要占起手，假如你今后考上高校，那你肯定是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜爱艺体人才，那时候还有许多人要巴结你。接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他肯定很精彩。经过我多次长时间的耐性教化，他最终转变过来，学习仔细了。从今，每当他学习上出现畏难心情想退缩时，我总是想方法去激励他，关切他，帮他想方法把差的地方补起来。我信任他今后能够变好，缘由很简洁：那就是在他的背后有我和许多同学用期盼的目光在看他，在关切他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住闪光激将法。 还有一件事对

8、我感受很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：喂快点，老柳站起那里！我细致一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生沟通要少出许多事。说良心话打时间上的紧跟战那是没有方法的方法，或许真的我们现在有点傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不志向，许多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋

9、到干许多的事情。 记得我刚参与工作时，我母亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，她说：要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点劝慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上乱版，我们平安地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避开，啥子都好办了：不放任避开更多学生淘气，不懦弱避开更多学生恶习，不高压避开更多学生叛离，不威逼避开更多学生问题。各位老师事实的确如此：我们只要先建立肯定的师生友情，多

10、点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，闻名教化家马卡连柯说得好：老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生 我和我们在座的各位老师一样，喜爱与学生沟通和谈心。也主见现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我赐予他们耐性、细致的帮助，帮助他们解除苦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教化，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我常常还与学生

11、家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关切，是真的很专心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们干脆对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地协作我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感谢我们，钦佩我们。 工作中，我还特别重视破窗子理论，因为小洞不补必定大烂这是事实。今年 3 月家教与成材杂志刊登赵春小错不迁就，大错不追究的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包涵不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能常常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了许多休息和玩

12、耍时间去视察和了解学生，视察和了解他们的负面东西，以增加自己教化的针对性，刚好订正学生的小错误，提高自己的教化实力。难怪有人说：初中初中，培育习惯不放松；枝叶茂密靠养料，二妈管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。明显我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜爱的医生，才可能成为家长认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人内在要求，学生自

13、然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜爱把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极心情，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住包装威信。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，或许是我的运气好，我教的许多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是淘气的，他们都喜爱做样子，也情愿做样子，情愿把许多事情告知我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师和善的心，只要师生之间有了肯定的师生友情，那什么事情都好办了。闻名教化家陶行知说得好：在实践中去敬重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。