2022秋天的雨教案集锦6篇.docx

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1、2022秋天的雨教案集锦6篇秋天的雨教案 篇1教学目标：学问目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。实力目标：加强朗读、感悟、理解实力。情感目标：感受秋天的美妙。教学重点：读中感悟语言美，积累语言。教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。教具（学具）：课件，录音。教学内容：一、谈话激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日接着来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇特

2、别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。起先吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（沟通汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最终我们再全班沟通怎么样？（自由品读，小组沟通）三、朗读、感悟、升华。现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

3、1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比方句。用把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真好玩，原来是写水果，作者却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种好玩的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤

4、纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发觉，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比方句）。（二）秋天的雨是一把钥匙1、是呀！这把钥匙可真奇异！趁你没留意，就把秋天的大门打

5、开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？过渡：看看秋天大门里还有什么呢？（三）秋天的雨藏着特别好闻的气味。1、学生自由汇报品读结果。2、谁也被那香味勾住了，读一读，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、学生自由汇报读。2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在劳碌着，打算过冬，这种喧闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。四、小结1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美妙回忆，却依旧存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌

6、（板书）2、就让我们带着对秋天的宠爱和赞美，去读一读最终一自然段。五、扩展练笔1、秋天里你们心中快乐的歌是什么呢？（沟通）就用我们今日学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写详细，先想好写些什么，然后说一说！2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日记中好吗？秋天的雨教案 篇2活动目标1、仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2、感受散文中秋天的美。3、跟读并理解散文的美。4、能绽开丰富的想象，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。活动打算1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻

7、辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2、1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋

8、冬各举一到二个例子。2、3 秋天的树木和花草有什么改变？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文） 仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3、2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么

9、说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。师，秋

10、天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。 显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3、3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描

11、述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编4、1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4、2 仔细看视频4、3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立

12、创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。4、4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文 演5

13、、1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。秋天的雨教案 篇3一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、背诵自己宠爱的部份。3、激发学生对秋雨的宠爱。二、教具打算：1、课文录音带。2、挂图。三、教学过程（一）创设情景，激发情感。1、师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色调，还有奇异的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今日我们来学习一篇关于雨声的课文秋天的

14、雨（二）初步感知课文。1、听课文录音，完成填空题。出示题目：秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏着秋天的雨，吹起2、指名学生口头回答问题。3、选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜爱这个自然段的缘由。（三）学生汇报，老师相机教学。1、教学其次自然段。（1）学生a：我喜爱其次自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的国野，真像一幅图画。（2）这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五彩缤纷、五彩缤纷等）（3）指导朗读，（读出秋天的喧闹，绚丽多彩。）2、教学第三自然段。（1）学生b：我喜爱第三自然段，我喜爱吃

15、水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。（2）老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的.老师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。（3）指导朗读。3、教学第四自然段。（1）学生c：我喜爱第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们抓紧打算过冬的粮食。（2）老师引导：假如你是秋雨，你打算给小动物带去什么？（3）小动物听到你们的话吗？它们在干什么？（4）指名朗读第四自然段。4、教学第五自然段。（1）老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最终一个自然段。（2）全班齐读第五自然段。四、拓展活动：（1）老师引述：同学们看完这篇课文，你喜爱秋天吗？现

16、在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？（2）学生组合，共同作一幅画。秋天的雨教案 篇4活动目标：1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动重点：理

17、解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动打算：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点

18、。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事说2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任

19、务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿

20、说出各种植物、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么

21、听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）4.1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4

22、.2仔细看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更

23、进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创

24、编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。活动延长：1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友相互沟通与学习。2、家园合作，家长在平常要注意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。秋天的雨教案 篇5、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。、积累好词佳句。、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。多媒体课件。两课时。一、谈话导入，调动情感、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，观赏秋色、齐读第

25、一段指导读齐读。、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受奇妙、学生默读其次段，并思索，看到了什么？、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系）、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？、师引读，生接读其次自然段。四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？、选择自己喜爱的方式读指名

26、读挑战读。五、演读课文，指导背诵、轻声地读第四自然段。、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？、师小结。、满怀深情地齐读最终一段。七、引申创作，体验胜利、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。、派代表朗诵。、师生共唱歌曲秋天在哪里。颜色多、秋天的雨气味香丰收、快乐告知秋天的雨教案 篇6学问与实力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、

27、读懂课文，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感看法与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的酷爱、赞美之情。重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美妙，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情。课件、小喇叭一、复习导入1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的奇妙,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能洪亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句

28、话)简洁回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。二、品析其次自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色调)1、师范读其次自然段，同学们闭上眼睛用心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?2、学生汇报。3、这些美丽的颜色分别给了谁呢?用自己的话简洁说说。4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变美丽了。孩子们，请你自由朗读其次自然段，遇到自己喜爱的句子用“”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜爱的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。(1)重点指导

29、读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的燥热。师:你为什么喜爱这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了似乎在扇动的扇子。下扇子把夏天的燥热扇走了)师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?生：让我感到很凉快，很舒适。指名再读。师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)自由朗读，再指名读，学生互评。全班齐读。小结：刚才我们通过

30、想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。6、句子对比(出示句子)假如老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?7、学生接着汇报自己喜爱的句子，老师做适当指导。例如：(1)田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢?师：果园也告知我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真好玩。(2)菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告知了我们。?(省略号)师：这省略号告知我菊花仙子的颜色(许多)，你还想到哪些颜色?绽开想象，用自己喜爱的方式读。8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。9、仿说句子。(出示)10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在动身之前我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他小挚友一边看画面一边专心去观赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图，播放背景音乐)