蒙氏小班第一学期教学工作总结.docx

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1、蒙氏小班第一学期教学工作总结第1篇：第一学期国际小班蒙氏工作总结 2022年第一学期国际小班蒙氏工作总结 在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，本学期的工作已告一段落。本学期，我担任了我园国际小班的蒙氏老师，在之前的“杭州培训”和“青浦蒙特梭利幼儿园”的培训中，让我一个蒙氏的“门外汉”逐渐学会了蒙氏教具的操作、了解了蒙氏的教育教学理念，这些对我这一学期的帮助是非常大的。回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。 一、在本人思想上： 我，学前教育专

2、业毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子觉得自己不知如何是好，无法接受。但在与归老师、唐老师、好朋友戴老师的开导下，我一下子改变心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。同时，也自己暗自在想，我一定要好好做，把之前学到的蒙氏专业知识全部发挥出来。于是在暑假休息的2周里，我就开始筹备我的蒙氏，从小班的计划、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工作的布置等等。 二、动手能力、行为习惯的培养和锻炼 经过一学期的锻炼，三个班级的孩子在各方面的能力有了很大的提高。不仅能够自主的选择工作，还能自己的工作做完后物归原位。平时还能帮助老师，擦桌子搬

3、椅子等等，还有很多在家长们看来不可能的事情，孩子们在幼儿园里做的都像模像样，真正成为了摆脱家长的独立小伞兵。我们的目的就是让孩子独立学会自己照顾自己，这也是蒙氏教学中的日常生活理念，在我们这个大集体当中。孩子们已经将班级当成自己的家庭一样，去爱护管理。 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每次蒙氏工作中受到熏陶而自然形成的，因此我们刚开学的时候，我先进入班级，将搬椅子、端托盘、铺、卷地毯等基本工作进行小组教学，每次活动灌输给孩子们的是保护好工作、不打扰别人。久而久之，孩子们的教室常规就这样慢慢的建立起来了。 三、教育教学工作： 对于小班孩子刚接触蒙氏，我们主要培养他们在日常生活的区域。在日常生活区，

4、孩子们学会了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夹、扫地、照顾植物等等，在感官区，孩子们学习了插座圆柱体、粉红塔、棕色体、长棒、触觉板、听筒等等在人文科学、数学、语言区我们都学了部分工作，针对每份工作，除了主教记录的教学日期和孩子的学习情况外还有助教记录的时间和情况，在每月的月底，老师们会对孩子一个月的工作做反馈，让家长及时了解孩子学习蒙氏的内容与情况。 四、在与各班级老师间的配合。 孩子行为习惯的培养和孩子们工作常规的养成离不开老师们的配合。在开学初，我和老师们共同学习了蒙特梭利的教育理论、教育内容、蒙氏与传统教育的区别以及蒙氏老师与幼儿的行为规范，使老师们对蒙氏有了初步的了解。十月初，我们又一

5、起分享开展蒙氏以来各班级的操作经验，提出各班级的问题并商讨解决办法。十一月，我们还召开了家长蒙氏讲座，让家长们更了解蒙氏，认可蒙氏。十二月，我们进行了各班级的观摩活动，一月还向全园开放了我们的蒙氏，让所有老师走进我们的蒙氏教室。这一系列的活动都是在我们各班级老师的共同配合下顺利完成。在此，真心的感谢各班级老师对我工作的配合，谢谢！ 在下学期的工作中，我们将继续加强孩子们的常规培养，组织老师培训蒙氏教具操作，还有争取让家长分批观摩我们的蒙氏课！在本学期的工作中也存在着不足的地方，请领导们给予指正！ 第2篇：小班蒙氏数学教学总结 篇1：小班蒙氏数学教育心得 小班蒙氏数学教育心得 蒙氏数学的开展为幼

6、儿学习数学活动提供了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增强了动手能力，主动、积极的参与进来。 比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集体游戏和分组游戏。 首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。 其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探索，充分发挥孩子

7、的主动性，让他们自己操作，在操作中观察每个孩子每个发展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。 在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。 最后通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得经验。蒙氏数学操作册和作业纸的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也十分清楚，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有所了解，便于在家进行指导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。 （徐成琼） 篇2：幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数

8、学教研总结 4月份第二周，我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目的有两个层面，一是提高蒙数老教师的做课能力，充分体现我们的园本课程的优势；二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程蒙氏数学的课程理论，上课流程，学习方法。教研分三个阶段进行： 第一阶段：优秀老师做蒙氏数学示范课 第二阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训 第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。 在第一阶段，优秀老师蒙氏示范课上，分别安排了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合，王老师的平行四边形。从三个示范课上看，老教师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程理念掌握的比较到位，都能从引导幼儿观察，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验，从而

9、发展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作能力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程各环节衔接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是几个今年初次带蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，他们感到蒙数对他们是一个很大的挑战。小慧的平行四边形课有点偏离重点，没有能够让幼儿自主的发现平行四边形的一些特征，但她在活动结束后的自评中深刻的认识到了这一点，并且小慧在操作活动中试图挖的再深一些，虽然没有成功，但想法值得表扬，并且也使听课老师受到了很深的启发。 示范课听课完毕以后，所有蒙氏数学老师及新老师利用一中午的时间进行了集体评课和蒙氏数学学习。在评课过程中，除曹宁，杨思，杨丽等几位评课好的老师

10、以外，王小慧，李思雨，赵旭娟的评课能力也有了大幅度的提高。 评课后的蒙氏学习首先结合优秀老师的示范课，然后再结合蒙氏课程理论，从蒙氏课程的理念，蒙氏课的模式及基本流程，操作的类型及操作中常出现的一些问题，一些典型课程应注意的问题等几方面进行了学习（有具体文稿和课件，这里不再详述）。学习完毕，对老师进行了要求，并安排了下一阶段旳中小班蒙数听评课。 其中，小一班李瑞，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动流程模仿下来，但顾不上孩子，只管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添 上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”；曹宁把重点突出了出来，但语言不精练，操作时落入了指令性操作的误

11、区，不能给幼儿以思考的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘宁讲的单双数，问题主要存在于语言表达不够严密，目标定得有点太高，不符合本班幼儿情况等。另外还有立棉的“认识20以内的数字”，小慧又做了一次“10以内的倒数”等，均存在重点不突出的情况。而思雨老师做的“5以内的数量结合”是非常成功的一次课，不仅能够用多种材料让幼儿感知数的抽象性，而且能够授予幼儿观察事物的顺序、点数的顺序及方法，最后还以游戏的方式把活动进一步深入到“按数取物的”层次。 这一轮

12、听评课结束后，我给老师们作出一些园本课程包括蒙氏数学，帮我早读，洪恩英语的要求，也就是要把我们园园本课程的优势进一步发扬。（注，在四月初我们已经进行了帮我早读的教研，让全体带帮读的老师听了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以后这段时间抓起来。 另外，我们在两个学前班进行了一次模拟小考试，目的是发现我们在幼小衔接文化课教学这方面存在的问题。考试题目比较简单但面比较宽，因为是第一次考试，要求也比较松。考完之后，我及时组织老师进行了“幼小衔接教研”，总结出了以下几点：1）拼音方面学二班没有问题，学一班存在幼儿

13、拼音书写不规范的问题；2）数学方面还需要把学习面放宽，加强幼儿对各种题型的练习；教学过程中老师的语言要进一步规范； 3）要进一步提高幼儿的书写速度，答卷技巧。 篇3：2022年第一学期国际小班蒙氏工作总结 2022年第一学期国际小班蒙氏工作总结 在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，本学期的工作已告一段落。本学期，我担任了我园国际小班的蒙氏老师，在之前的“杭州培训”和“青浦蒙特梭利幼儿园”的培训中，让我一个蒙氏的“门外汉”逐渐学会了蒙氏教具的操作、了解了蒙氏的教育教学理念，这些对我这一学期的帮助是非常大的。回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时

14、也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。 一、在本人思想上： 我，学前教育专业毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子觉得自己不知如何是好，无法接受。但在与归老师、唐老师、好朋友戴老师的开导下，我一下子改变心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。同时，也自己暗自在想，我一定要好好做，把之前学到的蒙氏专业知识全部发挥出来。于是在暑假休息的2周里，我就开始筹备我的蒙氏，从小班的计划、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工作的布置等等。 二、动手能力、行为习惯的培养和锻炼 经

15、过一学期的锻炼，三个班级的孩子在各方面的能力有了很大的提高。不仅能够自主的选择工作，还能自己的工作做完后物归原位。平时还能帮助老师，擦桌子搬椅子等等，还有很多在家长们看来不可 能的事情，孩子们在幼儿园里做的都像模像样，真正成为了摆脱家长的独立小伞兵。我们的目的就是让孩子独立学会自己照顾自己，这也是蒙氏教学中的日常生活理念，在我们这个大集体当中。孩子们已经将班级当成自己的家庭一样，去爱护管理。 孩子们的行为习惯是在有条不紊的每次蒙氏工作中受到熏陶而自然形成的，因此我们刚开学的时候，我先进入班级，将搬椅子、端托盘、铺、卷地毯等基本工作进行小组教学，每次活动灌输给孩子们的是保护好工作、不打扰别人。久

16、而久之，孩子们的教室常规就这样慢慢的建立起来了。 三、教育教学工作： 对于小班孩子刚接触蒙氏，我们主要培养他们在日常生活的区域。在日常生活区，孩子们学会了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夹、扫地、照顾植物等等，在感官区，孩子们学习了插座圆柱体、粉红塔、棕色体、长棒、触觉板、听筒等等在人文科学、数学、语言区我们都学了部分工作，针对每份工作，除了主教记录的教学日期和孩子的学习情况外还有助教记录的时间和情况，在每月的月底，老师们会对孩子一个月的工作做反馈，让家长及时了解孩子学习蒙氏的内容与情况。 四、在与各班级老师间的配合。 孩子行为习惯的培养和孩子们工作常规的养成离不开老师们的配合。在开学初，我和

17、老师们共同学习了蒙特梭利的教育理论、教育内容、蒙氏与传统教育的区别以及蒙氏老师与幼儿的行为规范，使老 师们对蒙氏有了初步的了解。十月初，我们又一起分享开展蒙氏以来各班级的操作经验，提出各班级的问题并商讨解决办法。十一月，我们还召开了家长蒙氏讲座，让家长们更了解蒙氏，认可蒙氏。十二月，我们进行了各班级的观摩活动，一月还向全园开放了我们的蒙氏，让所有老师走进我们的蒙氏教室。这一系列的活动都是在我们各班级老师的共同配合下顺利完成。 fD 第3篇：蒙氏小班教学内容 蒙氏小班教学内容 一、日常生活教育： 1、教室常规 走线（目的）：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别

18、人。 徒手直线a、教孩子听着音乐走，保持距离； b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度； c、学会自然走，熟练后增加难度。 持物直线给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等) 寂静游戏（目的）：听力、记忆力、顺序性、差异性训练。（例如：接龙类） 铺工作毯（目的）：强化正确使用工作毯的方法。（例如：铺、卷、绕、搬等） 拿取教具的方法a、正确掌握取放教具的方法； b、正确拿托盘的方法； c、正确辨别标志符号。 认识物品a、认识班级物品； b、认识自己物品的位置。 正确使用危险品a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、递剪刀。 2、生活礼仪 正确的

19、坐姿及站姿跪坐或盘坐。 学会打招呼早上好、你好、再见。 学会搬椅子及正确开关门双手要轻轻的。 引导孩子学会感谢和道歉。 知道团体游戏的规则，并遵守。 学习如何打喷嚏、打哈欠。 用餐礼仪食不言、寝不语。 3、照顾环境 正确摆放物品。 学会收拾、整理。 做值日生、摆餐具。 4、照顾自己 教孩子有顺序地穿脱衣服。 正确穿脱鞋子。 学会洗手、洗脸。 学会漱口、擦鼻涕。 自己用勺进餐、喝水。 学会入厕、擦屁股。 衣饰框学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。 5、大肌肉动作练习 学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。 基本体操、律动。 6、小肌肉动作练习 五指抓从大颗粒到中颗粒再到小颗粒； 由易到难

20、； 按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。 三指抓按颜色、大小、材质的不同进行分类； 练习点数，增加数量； 作配对练习。 二指捏较小颗粒的捏； 容器的高度及口径的变化。 一指摁：训练大指向下按的力量。 舀的工作a、舀固体；（例如：用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子） b、舀液体； c、用漏勺舀漂浮物。（注：难易程序在于勺子的深浅程序及材料大小） 倒a、有嘴有把的倒； b、有嘴无把的倒； c、无嘴无把的容器倒。 折对边折； 对角折。（先让孩子练习折毛巾，再到折纸） 敲敲接面要大些。 串珠子/扣子串的口从大到小； 形式排列地串。 缝穿线板； 福氏教具G1。 夹可以让孩子分类夹。 撕从

21、撕直线到撕图形。（由双手二指完成） 挤针筒吸水； 带孔的塑料瓶。 剪用剪刀剪直线。 揉 食物的准备切馍片。 二、感官教育： 1、插座圆柱体感官展示配对练习； 序列展示用三阶段讲解概念（大小）； 使用教具做序列练习； 提供延伸教具强化； 完成纸上作业； 视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。 2、粉红塔感官展示：a、认识每块粉红塔，感知每块的大小； b、做塔与卡的配对； c、区分大小，掌握概念。 序列展示：a、从大到小进行排列； b、塔与卡的配对； c、用卡片进行序列练习； d、需要提供示范卡，制作要求必须按同等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、粉丝塔与延伸教具的

22、练习； h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供范例图。 3、棕色梯感官展示：a、认识每一个棕色梯，感知粗细； b、用玻璃珠感知渐次性； c、棕色梯与卡的配对。 序列展示：a、认识棕色梯的序列练习； b、棕色梯与卡的配对； c、用卡片进行序列练习； d、需要提供示范卡，制作要求必须按同等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、棕色梯与延伸教具的练习； h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供范例图。 4、长棒感官展示：认识长短。 序列展示：用三阶段认识、区分长短。 5、几何图形嵌板橱示范橱：a、认识三个基础图形，与数学相 结合（数边），与美工结合； b、学习前三层（图形与框配对、

23、框与图 配对、图形与卡片配对），图有序、卡无序到图无序、卡有序。 序列练习：a、排除颜色干扰，配对练习； b、按标记分类； c、实物标记； d、图形标记； e、做图形接龙（把相同形状连起来） f、完成纸张作业； g、结合美工活动相结合。 6、彩色圆柱体（下学期）a、用每盒的圆柱体强化每盒圆柱体的概念； b、延伸卡片与圆柱体的配对练习； c、序列练习； d、卡片与四盒圆柱体进行序列配对； e、创意练习。 7、构成三角形（下学期开始讲前三盒）a、让孩子形成沿黑色 提示线的建构，强化孩子对图形构成的认识； b、在没有提示线情况下组合图形第一盒中的七个图形，第一二三盒在一起在组合创意；（前提要给孩子范

24、例） c、做延伸教具（福氏7三角形），做拼图游戏。 8、色板（学习第一二盒）第一盒：认识三原色（红、黄、蓝）。 第二盒：a、可根据孩子掌握，有选择地进行教学； b、纸张作业； c、做倒水游戏； d、与美工涂色相结合。 9、触觉板第一块：学习三阶段掌握粗糙、光滑概念； 第二块：加强粗糙与光滑的概念； 第三块：利用身边材料进行分类、配对练习。 10、温觉板a、三阶段教学学习冰、凉、暖的概念； b、蒙上眼睛去感知； c、生活中物体感知。 11、嗅觉瓶做配对练习。 12、味觉瓶让孩子区别甜和咸。 13、听觉筒a、引导孩子区分声音的强和弱； b、听音取物； c、听声音找相应的乐器。 三、数学教育： A、

25、数前准备 1、配对练习：颜色、形状相同，大小不同的进行配对；（纽扣配对、玩具配对、卡片配对、造型配对） 2、序列练习：实物图形抽象的数字； 差异性的序列练习：大小，高低，数量多少； 3、形式排列练习：（仿造形式重复）。（例如：_ _） 4、分类练习（与日常生活和感官材料相结合）： a、颜色、形状相同的材料；（例如：一堆颜色、形状相同的熊，大小不同） b、颜色不同，形状、大小相同； c、形状相同，大小不同； d、形状、颜色都不同，大小相同。 实物与标记的配对练习； 按物体的用途进行分类； 概括物体共同特征的分类。 5、对应练习：大小一一对应练习； 相关联物品的对应。（例如：猫鱼 袜子鞋 球球拍）

26、 6、接龙（用图卡或玩具进行，数量不要超过10）： 形状接龙。（第张卡片有两个形状，第一张与最后一张是相同的） 数量接龙。 7、拼图练习：准备4到6块，最多8块拼图； 准备范例图，画面不要过碎； 在底面（板）画出轮廓。 B、数 1、数棒（排除形式干扰，正确判断数量）： 学习数量15，再学510；（具体的量） 学习数序，理解差一关系；（2比1多1，比3多1的是几，4比5少几） 数量与实物的对应，数量与数字的对应，理解数的实际意义； 完成纸上作业。 延伸：手口一致点数，能说出总数； 一一对应，比较物体的多和少，是拿走还是补上； 等量配对；（例如：用扑克牌进行，注意剪去数字） 数的守恒作等量的配对。

27、 2、砂数字板： 认读； 按数字取数量； 理解数字与数量的结合； 数和物的拼摆； 用数字表示具体的量； 数字连图。 延伸：与彩色串珠和黑白串珠结合，学习数的实际意义； 与“数字与筹码”相结合； 背诵式计数。 3、纺棰棒与纺棰棒箱（先学14，掌握后再到9）：学习110数与量的对应。 4、彩色/灰色/金色/黑白串珠：学习110量的对应及颜色的对应。 5、数字与筹码：做110数与量及词的对应练习。（不学奇偶数） 四、语言教育： 1、听指令性语言，进行了听力练习。（与体能训练结合） 2、配对练习：a、实物与图形配对； b、图形与图形配对； c、大图形与小图片配对。 3、拼图游戏：a、发展视觉分辨能力，

28、让孩子理解整体与部分； b、规则的分割； c、不规则分割。 4、迷宫练习：训练孩子视觉辨别能力的发展。 5、铁制嵌板（与美工描图相结合）：学习动词、形容词、看图讲述、学看图书。 6、根据语言教材认识姓名卡：制作姓名三段卡。 7、学习古诗（例如悯农江雪）：先给孩子讲故事背景，再背诵或玩拼字游戏。 8、写图用简单句讲述。 9、学会阅读。 五、科学文化教育： 1、有生命 动物以鱼为例：鱼的嵌板、三段卡、小书。 鱼的模型或玩具。 用鱼的卡片或玩具进行大小排序。 可以饲养鱼并观察。 家禽：作鸡与鸭的认识与比较，总结家禽定义。 动物的分类a、按生活环境分类：森林；草原；水里等。 b、按动物类型分类：食肉类

29、；食草类；杂食类。 c、认识动物宝宝和动物妈妈。 人：a、认识人人体外部构造的名称。 b、认识头部、五官的名称及用途。 c、认识手（包换手指、手心、手掌等）。 d、制作身体各部位的三段卡。 e、制作人体小书。 f、结合儿歌、音乐游戏、卫生常识、谜语等加强概念认识。 g、看镜子、看别人，发现不同。 延伸游戏：可以二个人面对面玩擦镜子的游戏。 植物：认识季节（例如：认识秋天天气、各种树、花、果、种子、收获的季节）。 感知冬季的特征。 感知春天（可以与秋天相结合讲）。 2、无生命 关于自然科学的材料。 例如：设立磁铁（提供可以相吸和不能吸的物体） 放大镜（视频观察焦点） 电动玩具（观察电，可以提供会

30、响会动的玩具） 力的原理（实验：拿一根棍支撑着纸） 制作传声器。 认识生活中常见物品（了解其特征及用途，强调类概念） 例如：家居类、家俱类、餐饮类、交通工具类等。 认识交通工具（与语言区的词汇相结合） 找出各种车的模型，认识车的外形构造。 汽车嵌板或拼图，加强对汽车概念的认识。 有特殊功能的车（消防车、急救车、坦克等），及用途。 认识天：知道白天、黑夜、上午、下午等。 例如：排序（早上起床中午吃饭下午作游戏晚上睡觉等） 认识周：知道一周有几天；周一到周五要上学，周末放假等。 认识节日：中秋节、春节等。 大班上学期蒙氏教学工作总结 幼儿小班蒙氏教学工作总结 蒙氏班大班教学工作总结 蒙氏班教育教学工作总结 小班蒙氏数学教学工作总结（共5篇） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页