2022金色的鱼钩教案范文合集5篇.docx

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1、2022金色的鱼钩教案范文合集5篇金色的鱼钩教案 篇11、相识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事特别多，今日我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。板书课题，齐读课题。2、这是一个什么

2、样的鱼钩?为什么一个长满红锈的一般的鱼钩在作者心中却是那样宝贵。3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路途，使革命遭遇巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。1934年10月，中心红军从江西瑞金动身，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，最终在1935年成功到达陕北革命依据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。二、用较快的速度读课文1、自读 默读课文： 了解课文主要讲了一件什么事。 理清课文的叙述依次，各部分主要讲了什么内容。 再读课文，什么地方最能打动你，从中你

3、感受到了什么?有感情地读一读。 说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线这句话的理解。2、全班沟通。三、简要复述课文1、感情朗读课文。2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事? 复述应当留意的问题： 条理要清晰，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。 留意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。 留意用口语讲解并描述。 可以怎样开头?3、小组内练习复述。4、组内举荐的同学在全班复述，大家进行评价。5、观看情景剧，看看专业演员是如何讲故事的，学习别人的特长。四、布置作业给家人或挚友讲解并描述金色的鱼钩的故事通过有感情的一段谈话导入新课并

4、介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解故事的内容梗概。特殊要求学生在独立阅读时加快默读的速度，了解课文主要讲了一件什么事。学生默读时，要理清课文的叙述依次，各部分主要讲了什么内容，为复述故事做打算。练习复述时，先要进行肯定的辅导;然后在小组内练习;举荐比较优秀的学生在全班汇报，此时留意让学生进行自我评价，在评价中提高自己;最终观看情景剧，看看专家是怎样讲故事的，学习人家的优点，在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。金色的鱼钩教案 篇2教学目标:1.读准字音，驾驭字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦状况，指导学生学习老班

5、长舍己为人的崇高品质。教学重、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时教学过程:第一课时一.导语鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.检查预习1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。2.联系课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。4.你划下了哪些令你最感动的句子?三.分段1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)2.快速默读课文，思索：全文可分几段?说说段意。(第一段：1-2自然段；

6、其次段：3-22自然段；第三段：23-33自然段；第四段：34自然段。四.通过自学，理解内容，体会思想感情。1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2.默读其次段,边读边留意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,老师和其他同学补充或提出异议)可引导探讨：(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们特别负责？(2)当小梁发觉老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么改变?划出有关词句。(3)想象一下,老班长的神态改变反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态改变的句子，想象一下，他当时心情怎样?(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明白

7、什么?其次课时教学目标：1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学重点:通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。教学难点:体会人物的思想感情。教学过程:一.总结上节课的学习方法。二.学习第三段1.默读课文第三段。2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。(1)老班长始终不愿吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线?(3)课文最终一句有什么含义?在写法上有什么作用?(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?三.练习有感情地朗读课文。把你认为最能表达人物的思想感情的一段话

8、找出来，试着读一读。其他同学探讨沟通，可以补充改正。最终，把全文有感情地朗读下来。四.巩固练习金色的鱼钩教案 篇3教学目标 ：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。2、通过重点词句，体会人物的思想感情。3、有感情的朗读课文。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，订正读错的字。2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或订正。3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下

9、了什么印象？2、默读课文其次段。思索探讨（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。（2）在其次段中有许多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。三、总结以上的学习方法。1、理解课文内容。2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。（集体探讨，同学之间订正、补充，老师作必要的引导。）3、指导朗读第三段。四、小结1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是

10、为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。思索探讨在这长满红色的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。六、指名有感情的朗读课文。七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。金色的鱼钩教案 篇4一、第一课时教学目标 ：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩金色的光线！”这句话的含义。2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜不自胜”、“奄奄一息”等词语。二、教学过程 ：1、检查自学字、词状况：（1）依据意思听写词语：“三长两短”

11、、“喜不自胜”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说简单读错、写错的字、词。2、初读课文，感知大意。（1）默读课文并思索：A 简要说说课文写了一件什么事？B 找出点明题意的句子（用直线划下来）。（2）反馈。3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将恒久闪耀着金色的光线！”的含义。（1）齐读。（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“恒久闪耀着金色的光线”？（3）探讨。（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。（5）自学。（6）沟通。（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将恒久闪耀着金色的光线！”这句话

12、的含义。（9）练习。4、课堂作业 设计。（1）依据意思写词语。（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将恒久闪耀着金色的光线！”这句话的含义。5、板书设计 ：略。金色的鱼钩教案 篇5、相识个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜不自胜、奄奄一息”等词语。、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教化。、学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。、练习快速阅读，简要地复述故事。体会文章中蕴含的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线”这句话的含义。课时。课前打算】课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟识课文。一、预习探究

13、长征是世界军事史上一个宏大的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是多数可歌可泣的感人故事。今日就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题。）二、合作沟通、请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。、再次快速默读课文，读时留意自己的感受和心情改变，读后谈谈感受。设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能刚好释放学生心中的感动，又能依据学情来绽开下面的.教学。三、品读体验、同学们都被班长不遗余力地照看伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。、品读重点

14、句：从外貌体会中心：“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓花白，显得非常苍老。”三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经验长期艰苦的革命斗争。“花白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还始终用饱满的心情激励着我们。”老班长成功地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔酷爱，对党的高度忠诚。）从语言、行动、神情体会中心：学习“硬咽草根鱼骨头”片段：指名朗读，读后争论：为什么这个段落令人感动？（抓

15、住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）感情朗读，留意体会人物的内心。学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：自由朗读，读后争论：为什么这个片段令人感动？（老班长特别辛苦，找寻食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。学习“耐性劝导小梁”片断：“指导员把你们三个交给我。我怎么向党汇报？莫非我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了？”说出内心感受，为什么让你感动？（老班长意在稳定小病号的心情，爱护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）指导朗读。学习“吩

16、咐战士喝鱼汤”片段：学生自由朗读这一片段内容，并视察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。思索：老班长前后的表情有什么改变？为什么有这样的改变？（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚决不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的名贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹伸展开了，嘴边露出一丝笑意”。剧烈的对比，显明的衬托，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥苦痛、为啥快乐表现得一清二楚。）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里似乎塞了铅块似的，沉重极了。”学习“奄奄一息让鱼汤”片段：自由轻声读这部分内容，

17、留意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍记忆犹新自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最终一分光和热。）指导分角色朗读。（留意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充溢牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担忧和难受，最终哀思欲绝、催人泪下的呼喊。）3、品尝金色师引：可亲、可敬的老班长恒久离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他恒久地留在了那片无穷无尽的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！（出示句

18、子）（）、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光线？（）、深情朗读中心句。4、创设情境，复述课文（）、作者要用鱼钩教化后代，学习老前辈为了革命事业的胜利，为了战友的生命而不惜牺牲自己的名贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲解并描述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应留意以下几点：叙述的条理要清晰，可采纳倒叙方法进行叙述。留意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。（3）、同学们练习后复述。课堂作业：请同学们找出人物的语言、动作、神态的描写仔细读一读吧四、巩固延长1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。2、课后实践活动：3、可组织长征题材故事会、图片展览会等。金色的鱼钩老班长长满红锈忠于革命、舍已为人闪着光线！的崇高品质教学反思：通过学习学生能体会到革命先烈的优秀品质。受到忠于革命、舍己为人的品质的教化。