语文心得体会(精选8篇)_语文阅读心得体会.docx
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1、语文心得体会(精选8篇)_语文阅读心得体会第1篇:语文心得体会 参与“送课下乡”活动感受 连乙中学王凤霞 10月18日,我在长古城中学参与了县教研室组织的“送课下乡”活动,听了志向中学王同敏老师的一节作文指导课,感受颇多。 王老师这节课,把作文教学与阅读教学结合起来,随时训练学生的写作实力。课上的范文,细心进行选择,既能带动起学生的主动性,又让学生有章可循。课堂上,讲练结合,老师的指导特别到位,这样,学生真正的驾驭了写作的方法,也起文章来自然也就得心应手了。 课后,王老师又做了阅历介绍,回来后我校语文老师又进行了深化的研讨。我反思了自己的作文教学。以前的作文课,大多时候是简洁地给学生布置一个题
2、目,没有注意方法的指导。学生作文交上来,只是老师写一个评语,没有注意作文讲评课。在指导学生修改作文方面做得也不够。在以后的作文教学中,我肯定要细心打算,做好写作前的指导,重视学生作文的修改,尤其是要留意学生的自评、自改,向王老师学习,让学生二次作文,甚至三次作文。肯定要重视作文讲评课,做到有针对性,重点突出。 我将借这次活动的东风,把优秀老师当作追逐的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。 第2篇:语文心得体会 语文课改心得体会 新课程改革指出:让学生在语文学习中体验胜利,感受欢乐,激发他们的求知欲,重视语文的熏陶感染作用,并且敬重
3、学生在学习过程中的独特体验。这一理念清楚地告知我们:语文教学具有很强的“体验性”,要从学生体验动身,面对全体学生,让每一个学生都在语文学习中享受胜利的喜悦。为了实现这一理念,教学中,我做了以下一些尝试: 一、引导自学,体验乐趣 素养教化的“主体性”提出:“发展的动力是内在的,教化过程应当调动学生主动学习的主动性,促进学生主动地生动活泼地发展。”“学生是语文学习的主子。”那么,怎样让学生成为学习的主子呢?老师应当引导学生自主学习。 首先,要培育学生自主学习的意识和习惯,消退学生的依靠心理,培育学生的自信念,让学生意识到自己有很大的学习潜力,很多问题通过自己的钻研就能够解决。 其次,要逐步引导学生
4、如何自学。在每篇课文的学习上,要逐步培育学生自读预习的习惯:通读全文,字典、词典解决生字词的问题;熟读课文,理解课文的内涵;精读课文,注意提出问题。让学生弄明白自己想弄明白的内容,不明白的问题可以与同学相互探讨或求教老师。这样他们对自主学习的内容心中有数,上课就会热忱洋溢,爱好盎然。 最终,学生在自学的过程当中,老师应不忘刚好表扬每个同学在感知教材和自学课文中做得比较好的地方,让他们觉得有一种胜利感,从而体会自主学习的欢乐。 三、质疑创新,体验乐趣 叶圣陶先生说过:“所谓老师的主导作用,盖在擅长引导启迪,是学生自奋其力,自致其知,非老师滔滔讲说,学生静默聆受。”那么,在实际的教学中,学生产生的
5、疑问和大胆创新的想法,假如老师能赐予充分的确定、激励、表扬,就更能激发学生钻研的精神。让我们的学生能大胆的质疑,如: 对文章标题的质疑。俗话说“题目是文章的眼睛”,常常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构实力。 对结果进行质疑。学生喜爱崇拜书本和老师,常认为书上写的,老师说的肯定正确,我们应主动激励和培育学生敢于说“不”,对学完的课文,学生有不同的看法和不同的理解,对其结果的疑问之处,我们应当激励他们把疑问说出来。 因为,在质疑的过程中,学生思维的火焰被充分点燃,这样就会大大激发了他们学习的热忱。其实,创新往往也来自于质疑。爱因斯坦说过:“想象力比学问更重要,因为学问是有限的,想象力概括着世
6、界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”让学生的新奇心、求知心、探究心,在基础学问上进行创新和突破。不管结果怎么,老师都应当对这种精神进行充分的确定,不要抹杀了他们的思维。帮助他们发觉自己的学习潜能,能让学生在宽阔的学问海洋上展翅翱翔。 总之,在课改浪潮中,构建“自主合作,主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好,并取得实效,就要仔细探讨课标,充分发挥自身的优势,为学生学习方式的转变不断努力,不断探究。 第3篇:语文心得体会 2016-2017学年度第一学期语文 教学心得体会 从欢乐无忧的幼儿园小挚友到真正意义上的一年级小学生,或许他们还未意识到自己的求
7、学之路已经起先。在这片净土,摆在孩子面前的这幅巨画,我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊小学老师的工作不要那么困难,唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中,我悟出了一些头绪。 一、 让趣味进驻课堂 课改后,已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”,在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味,已经成了我们当前教化模式下必不行少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征,为了使孩子加深印象就必需反复练习,从而就会变得味同嚼蜡。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。这样使原本枯燥毫无关
8、联的拼音字母组成一个整体,使整个课堂成为一个故事,师生共同表演这个故事,从而激发孩子的学习爱好,提高学习效率。 二、 保持一颗良好的心态。 和一年级的孩子呆在一起,我重新相识了什么是天真、活泼。对于小学老师来说,更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时,孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的,我们这个字却不那样写呢?为什么会独创象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定,表扬了他擅长思索,并给他们讲了中国汉字的博大精深,激励他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者干脆不答的话,或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么简
9、洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态,对学生谆谆教导,对学生对老师都有好处,作为老师应给孩子一个美妙的形象! 下面是我在一年级识字教学中的体会: 第一,低年级的孩子活泼好动,我依据孩子喜爱做嬉戏的特点,在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车,摘果子,找挚友,猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上都是孩子熟识的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下自己相识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习,喜爱学习增加孩子识
10、字的记忆特别必要。 其次,低年级的孩子基本是形象记忆为主,我们的汉字许多都是象形字,如课本中的日、月、目、木、禾、羊,鸟等字都是古代的象形字演化而来的,这些字都和实物有相像之处,所以让学生视察实物或图片后再识记,就轻松多了。低年级学生的形象思维实力比抽象思维实力要强得多,所以识字教学与详细的事物和形象相结合,有利于学生识记。如:学习“禾”这个字,首先要想到木,但是比木还要多一撇,这一撇就想到稻穗的头是弯弯的,这样一想这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创建力也得到了发展。 第三,利用丰富多彩的插图来进行识字教学,我们低年级的课本中有大量的插图,色调艳丽,生动好玩,孩子们也特别喜爱,能帮助
11、孩子们识记。通过汉字与实物的比照,学生很快驾驭了这些汉字,这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用,使每个汉字都给予了生命,使抽象的汉字形象化,促进了学生的记忆。 第四,做动作学汉字。我们在学习过程中,经常遇到一些动作的词语,可以用肢体来进行表演的。通过动作表演,学生不但记清了字形而且弄清了字义,课堂气氛特别活跃,兴致极高,学生学起来也省力。 第五,利用日常生活来识字。在日常生活中,我们随处可见汉字,如商标,日用品,广告,路牌,超市购物等等,无处不在。如:我让学生搜集衣服上的商标和包装盒,找一找上面的字自己是否相识,孩子的爱好很浓,从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通,我让学生抓住
12、一切机会学习汉字,平常就养成良好的阅读习惯,扩大识字量。 当然,识字的方法还有许多许多,在此不一一列举。只要我们不断的反思总结,不断的探究发觉,不断的找寻更适合学生记忆的方法,激发学生学习的爱好,信任学生学的更轻松,更欢乐。 第4篇:语文心得体会 青蓝杯听课心得体会 2014.12.19 有幸听了洛阳外国语学校的青蓝杯大赛,我收获颇多。 印象最深的是张老师讲的那节名著导读课,把水浒传中的人物描写活灵活现,激发了学生读名著的爱好。其中英雄大竞猜的环节我至今记忆犹新。那些美丽的课件自不待言,那些好玩簇新的试验,的确让学生们欢乐起来,热忱高涨起来。老师依据所教内容,主动自主探究试验、边学边试验,对视
13、察到的试验现象,在师生的共同研讨下,逐步对现象或数据进行分析,深化到问题的本质,形成实事求是的科学看法,提高自身改进试验设计的实力。 学生真是学在乐中,乐在学中,我听课仿佛进入了奇妙的殿堂。怪不得,满满的听课老师都在全神贯注地听! 通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新,观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点: 1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标,转变教学观念,仔细备课,探讨教学方法,课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,
14、为学生的自主学习创建条件。 4、上课时大胆放手,培育学生的自学实力,分析问题、解决问题的实力,培育学生的探究实力,培育学生的小组合作意识。 希望以后这样的机会还许多,我们都受益匪浅。 王海霞 2014.12.25 第5篇:语文心得体会 第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛乡镇组决赛心得体会 姚庄小学 寿一宏 11月23日和24日两天,我在迎胜小学观摩了第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛乡镇组决赛,教坛新秀不同课型不同风格教学艺术展示,共观摩了12位老师12节课,以及迎胜小学的合唱歌表演等特色展示,这些老师来自全国各地,给我印象最深的是来自广东的一位黎雪珍老师讲授的三个儿子,还有菏
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