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1、【推荐】语文教学工作计划范文6篇语文教学工作安排 篇1 基本状况: 本班共有学生50人,其中女生26人,男生24人。全班同学酷爱语文学习,对语文有深厚爱好,上课能用心听讲,主动动脑,踊跃回答问题,课后能刚好仔细地完成语文作业,广泛阅读各类课外书,勤做读书笔记,背诵古诗文,有了肯定的语文积累,语文素养和语文成果都有了不同程度的提高。本学期要在原有基础上进一步做好培优补差工作,并全面做好复习工作,力求让每一个学生都能得到充分发展,以优秀成果迈入初中大门。 教材简析: 本教材着眼于21世纪对人才素养的要求,致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练,具有三方面的特点: 1、培育习惯,打好基础
2、。本册教材围绕全套教材提出的“双基”总目标,支配了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片,作为全套教材关于良好习惯培育的系列之十二。同时,在教学内容的支配和练习形式的设计上,注意突出重点,集中目标,数量适当,讲究好用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功。 2、强调积累,注意渗透。本册教材在语文学习方面,接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累,有50%左右的篇目让学生背诵全文或片断,单元练习中接着支配“读一读”“读一读,再背下来”和“熟记成语”等项。在德育方面,注意潜移默化,留意让学生在学习语文的过程中学习做人。 3、力求简约,便教利学。教材课型简洁,篇幅不长,内容编排上阅读、
3、作文、写字“三合一”,大体按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。按“识写分流”的方法支配生字154个,作文教学按“例文示范、探讨明法、迁移运用”的思路编写。 教学目标: 1、学习习惯:接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;接着驾驭正确的朗读方法,养成良好的朗读、背诵习惯;接着培育用心听讲的习惯,能当众说话,声音洪亮,看法大方;接着培育留心视察的习惯、写日记的习惯、自己修改习作和通过多种渠道学语文的习惯、做读书笔记和不懂就问的习惯;养成运用工具书的习惯;培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音:接着巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字:
4、正确认读154个生字,能按笔顺正确、端正的默写115个学用钢笔写行楷,提高书写速度。 4、口语交际:能仔细听别人讲话,转述基本内容;能在看图或视察事物后用一般话说一段意思完整、连冠的话;用一般话回答问题,做到语句完整、意思连贯;养成先想后说的习惯。 5、阅读:接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文,复述课文,分角色朗读课文,默读课文;能联系语言环境和生活实际理解常用词语意思;能凭借语言文字理解课文内容,想象课文情境,知道课文大意;接着养成预习习惯;能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。 6、习作:能用学过的部分词语造句,理解次序错乱的句子;学习有依次、比较细致的视察图画和事物,写
5、出文从字顺的短文; 能修改有明显错误的句子;学习运用逗号、句号、问好、冒号、叹号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号;学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 教学措施: 1、 要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培育; 2、 要坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用; 3、 要明确本册课本的编写意图,注意读写结合,按部就班地进行作文教学; 4、 要树立正确的语文教学观,不断改进考试方法; 5、 要切实运用好配套的教学协助用书、教具、学具; 6、 接着搞好培优补差工作,全面提高优秀率和合格率。 语文教学工作安排 篇2 一、指导思想 全面实行学校工作安排,主动实施课程改革,开展新教化试验,加强课堂
6、教学探讨,切实提高语文老师的素养,提升教化教学质量,全面提高学生语文综合素养,确保语文教学工作上一个新台阶。 二、详细工作及主要措施 (一)打造学习型团体 坚固树立“终身学习”的观念,拓展学习渠道,努力以老师强大的人格魅力和学问后盾熏陶学生,折服学生。 1、 学习内容 (1)学习政治理论,提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。 (2)学习教化教学理论,学一点语文教化史,有肯定的理论根基,做一个课改的明白人。 (3)学习专业学问,不断提高自身的文化修养和专业素养。 (4)树立“大语文观”,培育自身广博的阅读爱好,丰富自身的学问储备。 (5)重视教学基本功“三字一话”及网络运用实力的训
7、练。 2、学习方式 (1)坚持落实每月一次的理论学习,做到定安排,定时间,定人,定内容,有记录。 (2)激励借助网络学习,建议坚持阅读“教化在线”“学科资源网”“初中语文资源网”网站。开发附小论坛或在FTP上建立特地的文件夹,转发老师们平常看到的好帖美文,让更多的老师更干脆读到这些好文章。 (3)主动提倡“师徒结对”活动。 (4)主动提倡每位老师做好“十个一”: A、读一本教化理论专著;B、写一篇读书心得;C、做一本理论摘记;D、写一个质量分析报告;E、上一堂探讨课;F、写一篇教化教学论文;G、出一份试卷;H、担当一个探讨课题;I、制作一个课件;J、做一次专题评课。 (二)加大教学探讨力度 坚
8、持“科研兴教、科研育师”,将教化科研深化到语文教学各项工作和各个环节中,淡化教研形式,注意探讨实效。本学期的教研活动时间为每周一下午一、二节课(除特别状况外)。 1、大力推动“校本教研”。 (1) 操作流程: A、全体沟通,提出问题,筛选问题-B、制订安排,开展探讨-C、学习理论,设计方案-D、确定两位老师,付诸实践-E、反思实践,总结成败-F、同伴互助(全体探讨),修改方案-G、再学理论,专家引领-H、再确定两位老师,付诸实践-I、全体沟通后,各自写作案例,总结规律。 (2) 每学期支配两次,“操作流程”中的“理论学习”与每月一次的“理论学习”连接,“操作流程”中的“付诸实践”与校“教学开放
9、周”连接,“操作流程”中的“专家引领”与“案例学习”、“请进来、走出去”相结合。 (3) nbsp; 发挥网络的作用,老师预先将提出的问题、好的理论文章、备好的课贴到学校的论坛上,大家在网上各抒己见,对问题提出主动的看法和建议。 (除组组织的校本教研外,激励老师依据自己的教学实际状况进行校本教研。) 2、 主动开展“大量读写,双轨运行”课题试验,以试验探讨促教学探讨。 3、协作学校开展好“请进来、走出去”活动。 4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习,其次节课就是大家的参加自由评课。 (三)创新常规教学工作 1、教学常规管理方式 按学校支配每学期进行两次教
10、学大检查。 2、落实教学常规工作 (1)备课 A、提倡电子备课,不提倡电子教案,可打印; B、提倡资源共享,不提倡照抄照搬; C、重反思,提倡写案例,反思要刚好、深化,形成反思的好风气。 (2)上课 A、仔细做好课前打算,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂的40 分钟生命得以增值。 B、办公室里多沟通,创建学习探讨的机会。 (3 )作业 A、作业设计既突出学科特点,又留意学科综合,培育学生实践运用实力、动手操作实力以及探究、合作、创新意识。 B、作业本批改做到“一篇课文一改”。 C、大小作文一般一学期分别不少于7篇,其它练笔(含小作文)一般不少于5000字。(新课标) (4)辅导 加
11、强个别学生(尤其是困难生)的辅导。 (5)检测与评价 A、期中测试、期末检测由学校组织;单元测试由老师自行支配,统计好三率,刚好反思。 B、重语文学问的检测,更重语文实力的检测。 (6)听课 老师每人每学期听课不少于10 节,教研组长每学期不少于15节。听课后刚好与授课老师沟通,并做好记录、评价和反思。 (7)论文和总结 A、期末上交论文或课件或案例一样到校教科室。 B、主动提倡每位老师参与县或县级以上的论文、课件、案例评比活动。 (四)加强教研组相关建设 1、接着做好教研组资料收集工作(主要由张雷老师负责)。 2、同心同德,出好每学期两次的黑板报。 语文教学工作安排 篇3 一、教材分析: 根
12、据国家教化部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下,实现多样化”的原则看法,依据九年义务教化全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素养教化、调整九年义务教化部分学科教学内容和教学要求的看法,我们编写了苏教版九年义务教化六年制小学试用课本第十一册,供实施义务教化的全日制小学六年级第一学期运用。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本支配了7个单元,每单元支配阅读课文3篇,共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文,意在扩高校生的课外阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元支配“习作
13、”1篇,共7篇。每单元支配“练习”1个,共7个。 1、关于课文。 本册教材支配课文26篇,其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则,本册教材中新编选的课文为21篇,占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样,从内容上看,既有歌颂现代英雄的课文,如聂将军与日本小姑娘,又有赞扬历史人物的课文,如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文,如游自然动物园,又有蕴涵人生哲理的课文,如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法,如精读和泛读,有的课文则主要介绍自然科学学问,有的则反映了古代劳动人民的才
14、智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配,可以使学生了解社会,相识自然,受到多方面的教化。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、歌词、寓言、剧本、争论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好,扩大他们的阅读视野。 本册的生字均支配在“课文”里。全册共支配生字157个,要求写的为119个,另外的38个生字只要求相识。 本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练,插图有助于学生理解课文内容,培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在让学生认仔细真地读书,培育语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、
15、临写;三是读抄常用词语,意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等,意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”。以上作业均因课设练,不实行按单元设置重点训练项目的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文,共支配了7课。各课的训练内容如下:写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料,写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材,均对习作要求、视察要领、
16、写作要点等作了分析与指导,从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共支配综合练习7个,每单元的后面支配1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素养的全面发展的须要,着于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练”的宗旨,具有以下主要特点: 培育习惯,打好基础。 本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标,接着在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一,同时,在教学内容的支配和练习形式的设计上,接着突出重点,集中目标,数量适当,讲究好用,以利于学生扎扎实实地练好课本基本
17、功,在小学毕业时能顺当地达到目标,为今后的学习打下坚实的基础。 强调积累,注意渗透。 本册课本在语文学习方面,接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累,仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断,在单元练习中,接着支配了“熟记成语”这一项内容。这样支配,将有助于提高学生的语言实力,增加文化底蕴。在德育方面,仍旧是注意迁移默化,注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛,内容丰富,既注意帮助学生学习自然学问,又留意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承,又留意对当今时代风貌的展示。这样,将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约,便于教学。 本册
18、课本接着保持了课型简洁,课文篇幅不长,训练目标明确,要求适度,可操作性强,阅读、习作、写字“三合一”等特点,使教材简化头绪,简化结构,既能减轻学生的过重课业负担,又能为老师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文,把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩高校生的阅读量,帮助学生增加文化底蕴。 二、本册教学要求: 1、学习习惯 接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。 接着培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯。 接着培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯。 接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮,看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。
19、 接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。 接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。 接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯。 培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书,并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。 能够按笔顺正确默写生字119个,能按字的结构把字写端正,写匀整。 接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。 接着练习
20、写毛笔字,写得端正、纸面干净。 听话说话。 能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容,能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或视察事物后,用一般话说几句话意思完整、连贯的话。 能就所听读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整、意思连贯。 能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。 探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能凭
21、借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。 接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物,了解主要内容。 习作。 能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。 学习有依次、比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生状况分析: 本班共有人,男生人,女生人,来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 学生基础学问驾驭状况:有25%左右的学生对
22、已学学问驾驭较扎实,对所学内容驾驭娴熟、应用自如,是学生学习的榜样,有60%左右的学生基础学问驾驭一般,这部分学生虽然说不上多聪慧,但是他们是认学、细心的同学,只要老师驾驭他们的学习习惯和性格,激起他们学习爱好,信任他们成果定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素,对所学问驾驭不牢,不能熟记在心,更不知如何运用,信任通过六年级的不懈努力,通过合理的学习方法,会提高一个层次。学生学习实力状况:通过最近几星期细心地视察,本班绝大部分学生学习目的明确,学习看法端正,上进心较强,学风正,班风浓。当然,也有极少数同学学习学问的实力欠佳,如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等,他们学习方法单一,不会与他
23、人合作,需加强学习目的性教化,以便提高他们的学习实力。 智力、非智力因素状况:本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等,他们思维灵敏,反应速度快,思索问题全面、透彻,这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲慢,应加强思想教化。对于智力一般,而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导,赐予激励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生,应加强学习目的性及学习方法教化,刚好赐予辅导、帮助。 学生的学习习惯:我班学生以养成良好的学习习惯,能自觉、主动地学习,作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好,能仔细听讲并完成各项作业,但也有近15%的学生习
24、惯较差,须要加强指导,让他们尽快改正。 总之,本学期,我将会针对学生的特性差异,对他们严格要求,通过多种教学形式激发学生学习语文的爱好,利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达实力,使其尽快地与语文结下不解之缘,从而提高全体同学的语文实力。通过开学出的调查了解,发觉本班学生学问基础差,有30%的学生对于生字词等驾驭薄弱,文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯,不看,少看课外书,日记水平差,有20%学生仅能写一、二百字的文章,没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑,不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异,有20%的学生阅读实力、作文实力极低,如:戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一
25、些学生缺乏良好的学习习惯,对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培育,使他们驾驭语文的学习方法,付出更多的关切。整体来看,本班学生智力好的学生少,智力差的学生多,针对这一些特点,对学生进行非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改进教法,提高质量的措施: 深化钻研当前对应于教化的论述,把握时代精神,转变落后思想,树立素养教化思想。 在班内进行责任心培育,全面进行教学改革,优化课堂结构,着力培育学生的创新意识。 加强非智力因素的培育,激发学生的学习主动性。 扩大课外阅读量,削减机械作业,提倡学生每天读好书,提高语文素养。 带领学生主动参与社会实践,理论联系实际。 督促学生养成预习的
26、好习惯,平常扎扎实实打好基础。 号召学生组成互助小组,共同进步。 对后生有安排地进行辅导,力争他们进步。 充分利用电化教学手段,激发爱好,提高课堂教学效率。 语文教学工作安排 篇4 一、教材分析: 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”支配了两个单元,每单元4课,共8课。“课文”支配了6个单元,每单元35课,共23课。每单元支配1个综合练习,共8个。 本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字401个,其中要求写的为272个,另外的129个生字只要求相识。 本册教材支配课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元:
27、14课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;57课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;811课为“人生篇”,意在让学生相识社会,相识人生,知道什么是真善美,1216课为“勤学篇”,目的是教化学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学学问;1720课为“环保篇”,主要教化学生酷爱自然,爱护环境,2123课为“品德篇”,意在对学生进行思想教化,弘扬民族精神。所编选的课文,仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。 本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容:一是朗
28、读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认仔细真地读书,培育良好的预习习惯,接着培育语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。 二、学生状况分析 二年级大部分同学学习仔细,上课能仔细听讲,主动举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标:
29、 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (2)相识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读 401个 生字。会默写出272个生字,驾驭26个偏旁。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做
30、到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课,注意读写结合。 2、充分利用各种
31、电教媒体,提高学生的写话爱好。 3、紧密联系生活实际,为学生供应丰富多彩的学习资源。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。 语文教学工作安排 篇5 一、教材简析: 本教材仍采纳主题单元的形式编排,共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题显明,内容丰富,学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情,渐渐与作者的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学,摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法,可以另设一个摘录本记录,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后,“语文天地”中第
32、一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”,旨在培育学生写摘录笔记的习惯。 教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是:必需写,常常写,养成习惯。用儿童的语言,在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导,是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培育表达实力的角度看,写作是一项特别困难的综合性劳动,不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践相识再实践再相识,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身,依据学生的意愿和实力,相机诱导,
33、谆谆教导。 二、学情分析: 本班有学生32其中女生20人,男生12人,我班学生思维相当活跃,特性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强,但不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 三、教学目的和要求: 1、相识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记,沟通展示自己的摘录笔记,提高阅读实力,养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。
34、 5、记叙培育学生收集处理信息的实力,整理自己须要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过探讨,订正或完善自己的相识,能比照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。使学生树立对错意识,提高分析、推断、综合的实力。 8、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先
35、练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重点: 1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读实力。 2 、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过探讨完善问题,提高阅读实力,读懂课文内容,懂得课文内涵。 3、大量阅读,丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构
36、清晰)。 五、教学难点: 1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。 2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。 3、训练学生的.口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 六、教学措施: 1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习爱好。 2、注意教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,激励学生先自主学习,敢于发觉学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重学生个体差异,激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的
37、体会和理解,敬重他们的想法,激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中,留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 语文教学工作安排 篇6 一、学生基本状况分析: 从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,依据数据看出,10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出,892班作文水平比较高,808的差距主要是历史缘由,今后肯定要从削减低分层入手。 二、教材分析: 本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分
38、为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标: 在语文教学过程中
39、,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养
40、成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发: 严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet,拓展学问面,培育学生探究学问的实力 五、教学措施: 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、
41、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、 视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。细心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6作文教学,贴近生活实际,富有生活
42、气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一支配,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避开欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力,提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中,做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题,并且仔细写
43、好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。 七、教学进度 详细安排如下:23课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时 4、外国诗两首2课时 出师表3课时 5、乐业与敬业 3课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时 12、心声 1课时 写作、一二单元综合复习测验3课时 陈涉世家 4课时、月考2课时 13、事物的正确答案不止一个 3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 21、口语交际、综合性学习、3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时 中段考试 2课时 语文教学工作安排 【导语】刀豆文库的会员“veinel”为你整理了“语文教学工作安排”范文,希望对你的学习
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