《服饰色彩与图案》教案..doc

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1、服饰色彩与图案课程教学大纲课程中文名称：服饰色彩与图案 课程性质：专业必修课（理论授课）56学时适用专业：服装设计与表演专业教学实施：课堂教学服饰色彩与图案一、课程性质、目的和任务服饰色彩与图案是必修的专业基础课，本课程主要讲授服装色彩的基础知识、服装配色及流行色；服饰图案的构成形式法则和表现技巧；图案在服饰中的装饰特点及装饰规律。通过本课程理论与实践教学，使学生达到以下几点要求：1、了解服装色彩与绘画写实色彩的区别，学习并掌握色彩三要素之间的关系及色彩规律；2、熟悉服饰色彩的审美形式原则，能根据服装造型特点和色彩的心理、感情作用充分发挥想象力，熟练运用色彩美的各种方法大胆进行服装配色；3、

2、加强现代审美感，把握流行色彩的时代脉搏，确立服饰色彩的流行意识；4、 掌握服饰图案的构成形式法则和表现技巧；掌握图案在服饰中的装饰特点及装饰规律5、 善于借鉴和吸收各种姐妹艺术的营养，不断从中启发创作灵感，提高艺术修养，充分表现出服饰色彩图案的情调感；二、课程内容与课时分配（一）课程内容第一章 服装色彩与图案概述了解：服装色彩与图案在服装造型中的装饰作用第二章 色彩的基本原理1 色彩的形成2 色彩的三要素3 色彩的对比与调和规律4 色彩的情感与心理作用了解：色彩的基本原理重点：色彩的对比与调和规律、色彩的情感与心理作用第三章 服饰配色方法与诸多因素的关系1、服饰色彩与诸多因素的关系2、服饰配色

3、原理3、服饰配色基本方法4、服饰与流行色了解：服饰色彩与诸多因素的关系；服饰与流行色重点：服饰配色基本方法第四章 服饰图案的概述（1）、服饰图案的概念（2）、服饰图案的特性（3）、服饰图案的风格了解：服饰图案的概念、特性和风格第五章 图案的造型与构思方法（1）、服饰图案基本规律与形式法则（2）、服饰图案的构思了解：服饰图案基本规律与形式法则掌握：服饰图案的构思的方法重点：服饰图案的造型原理与表现技法第六章 服饰图案的应用 （1）、服饰图案应用的原则（2）、服饰图案应用的方法（3）、服饰图案装饰的部位和装饰技法重点：掌握服饰图案的装饰的部位和应用方法二）、学时分配建议内 容理论教学课时实践教学课

4、时第一章 服装色彩与图案概述24第二章 色彩的基本原理44第三章 服饰配色方法与诸多因素的关系46第四章 服饰图案的概述44第五章 图案的造型与构思方法48第六章 服饰图案的应用 48合计 56学时2234三、大纲说明1、该课程是根据服饰色彩与图案设计的基本理论与服装专业相结合的教学原则而编写大纲,该课程是一门比较重要的基础课。通过讲授和欣赏示范作品，让学生认识服饰色彩与图案设计的艺术属性与特点，并通过作业来完成理论的认识和理解，掌握服饰色彩与图案的规律和技法。通过平时考核和期末考核相结合，根据学生的掌握情况评定成绩。2、带*的内容为重要章节。通过平时考核和期末考核相结合，根据学生的掌握情况评

5、定成绩。四、推荐教材及参考书教材：庞绮编著：服装色彩，中国轻工业出版社 ，2001年9月第一版。石裕纯等编著：服饰图案设计（第二版），中国纺织出版社，1997年出版。参考书：1、陈小清编著：色彩构成与设计，广东科技出版社，1996年10月第一版。2、李莉婷编著：服装色彩设计，中国纺织出版社，2000年3月3、陆红阳编著：花卉基础图案，广西美术出版社，1999年出版。4、赵茂生编著：装饰花卉，中国美术出版社，1989年出版。五、考核办法（一）本课程为考试课。（二）课程的评价考核方式与学生学习成绩评定1. 学生成绩由平时成绩、期末随堂考试两部分组成平时成绩占总成绩的70%，评分依据为：学生上课表现

6、（专业素养）、学习活动参与情况、任务完成情况、出勤率、作业完成情况等。期末随堂考试占总成绩的30%，为闭卷考试，卷面为 100 分。试卷分A卷和B卷,A、B 两卷的题型相同，难易程度相当。试卷有较为详尽的评分标准，试卷批改要求实行分工定量、流水作业，以尽量保证批阅过程的准确性、客观性。2. 期末总成绩= 平时成绩70% + 期末考试成绩30% 。3. 成绩录入、查询形式：山东服装职业学院教务系统。章节及标题第一章 服装色彩与图案概述学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目

7、）课后小结级 班级 班级 班级 班级 班 教学内容批注 第一章 服饰色彩与图案的概述 教学内容：服装色彩的用性；服装色彩的装饰性；服装色彩的象征性。1、 重点：服装色彩的实用性 服装色彩的装饰性2、 难点：不同功能服装色彩的配色重点。3、 教学要求：从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能； 理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的；掌握服装色设计的意义。服装的色彩很重要，因为颜色很远就可以看到，购买服饰时，首先注意到的就是色彩，任何服饰，无论款式如何新颖，质地如何优良，做工如何精湛，如果色彩不适合自己，那么就得放弃它。从色相上区分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调等。从明度

8、上分有名色调（高调）、暗色调（低调）、灰色调（中调）。把明度和色相结合起来，又有对比强烈色调、柔和色调、明快色调等。从色彩的纯度区分，有清色调、浊色调。从色彩的性质上来区分，则有暖色调、冷色调和中性色调等。正确的颜色可以使脸色明亮、健康，使脸部线条柔和，人显得精神、有朝气，身材或脸部缺点不明显。错误的颜色使脸色苍白或更加晦暗，皱纹、眼袋、黑眼圈更明显，人显得比实际年龄大。所以要把适合自己的颜色选出来，确定自己适合哪一类色彩。只要确定了自己皮肤适合的色彩类别，买衣服时就可以把它作为依据，既不必为挑选颜色再费神伤脑，又不用担心挑选出来的颜色不适合自己了。如果确实很想尝试以下某种很流行或自己很偏爱但

9、又不适合自己的色彩，两全其美的办法是把这种颜色用在裤装或裙装上，也可以当成一种配饰色或点缀色。一般来说，肤色与服色关系的调配有以下3种情况：1.肤色与服色的统一调和，这适宜于肤色偏白的人。2.肤色与服色的类似调和，这可使肤色和肤色具有近似的统一感和适当的变化以适宜于大多数人。3.肤色与服色的对比调和，这是一种以变化之美为主导的异质调和，适宜于青少年和运动员、演员的服装。总的来说，服色应略深于肤色，因为淡雅或纯白的服色只会使肤色越发显得深沉；深色的服装会使浅色头发耀眼夺目，但若穿上一件色彩十分明亮的服装，就会是漂亮的头发相形见绌。如果肤色接近无彩色，则服色应以冷暖调和的混合色最为稳妥。另外，应注

10、意脸色苍白的人穿绿色调的上衣会显得病态。脸色发黄带褐色的人则应少穿蓝色、紫色或偏黄色调的上衣，即使肤色正常者，也应避免穿浅蓝色或浅绿色服装。例如：普通蓝色的牛仔裤，无论对肤色较黑的男士或女士，都能增添他们一份健美的光彩。肤色较白的人，可选择的服装颜色花样多一些。白色和黑色对于他们来说是很适合的，这两种颜色除了能突出他们的肤色较白皙外，穿白色者会给人文静洁雅之感；穿黑色则显得高贵稳重。无论是鲜艳的原色（红、黄、蓝）的衣裙，或是深浅不同的间色或复色（紫色、橙色、果绿、杏黄等）服装，对皮肤较白者来说，都是适宜的。但是，脸色青白的人，是不宜穿蓝色和绿色的上衣，不然，脸色会更加青白；相反，如果穿上一件火

11、红的上衣，脸色就会好看些。服装配色的依据主要内容：消费者的个人需求；人的自然条件； 区域性的人文特征；着装的环境因素； 服装的功能要求；变化的时尚要素。1. 色彩的基本属性色彩的基本分类原色：也称三原色。既红、蓝、黄。别的颜色不能调配出这三种颜色。间色：三原色两两相加得到的颜色。橙：红加黄；绿：黄加蓝；紫：红加蓝。复色：两种或两种以上色相加得到的颜色。越多越偏向黑浊。补色：红与绿、蓝与橙、黄与紫。色彩的三属性1.色相：是指区别色彩种类的名称。2.明度：是指色彩的明暗程度。3.纯度：是指色彩的鲜艳程度。色彩的对比1.色相的对比：是指色彩品相的对比2.明度的对比：是指色彩亮度的对比3.纯度的对比：

12、是指色彩鲜灰的对比4.冷暖的对比：是指色彩带给人冷暖感的对比色彩的调和色彩调和的规律：类似调和与对比调和2. 图案中的色彩应用使色彩协调的基本方法：n同一调和法：向各色中混入同一种颜色（包括黑、白、灰），使各色同时向此色相靠拢。n间隔调和法：以金、银、黑、白、灰勾勒连贯各色以达到调和效果。n互混调和法：在对比的各色中，互相混入对方的色彩。n比例调和法：在对比的各色中，使其中一种颜色的面积占有绝对优势，使小面积的各色无法与之抗衡。色彩与心理l 色彩的冷暖感l 色彩的轻重感l 色彩的强弱感l 色彩的空间感（暖色前进、扩张；冷色后退、收缩）l 色彩的华丽与朴素感l 色彩的味觉、听觉、触觉与嗅觉。章节

13、及标题第二章 色彩的基本原理学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级 班级 班级 班级 班级 班教学内容批注 第二章 色彩的基本原理【知识要点】 色彩产生的原理。 固有色 物体色 光源【能力目标】 通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。【重点、难点】 培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。 因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活

14、与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。 虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是认人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩

15、并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。 装饰色彩研究的范围比较广，如色彩的要素，各种色彩互相混合的关系，对比、调和的原理，色彩的感性研究，色彩的感觉训练等等，为了系统化、条理化的学习，我们把色彩基础训练分解成若干个以单一因素为主的课题进行训练无凝是必要的。（如以明度变化为基础的构成，以色相变化为基础的构成，以纯度变化为基础的构成等）。一、构成 将两个以上的单元，按照一定的原则，重新组合形成新的单元，称之为构成。二、色彩构成 将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，

16、重新组合、搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。 造形表现，在总体上应该是指形式和色彩的作用，而不是模仿自然或者通过模仿自然来获得幻觉联想。 色彩一旦脱离了具体的物象，作为一种不依附于自然界和日常生活中某种物件而独立存在的视觉元素来作用于人们的感官，通过色块与色块之间的形式、比例、结构的调整即用纯粹的色彩形式作为语言来表述，这，就是色彩构成练习所要解决的问题。第一讲 色彩原理1.色彩的产生在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常如色盲）或是眼睛过度疲劳。色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于

17、物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。由此看来，需要经过光-眼-神经的过程才能见到色彩。 光通过以下三种形式进入视觉：光源光-光源（本身能发光）发出的色光（各种灯、太阳、月亮等） 透射光-光源穿过透明或半透明的物体之后再进入视觉的光线。透射光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后达到的光透射率和波长特征。 反射光-反射光时光进入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物体都是由于物体反射光进入视觉所致.2. 光源1. 光源分析 1666年，英国物理学家牛顿

18、做了一非常著名的实验。他把太阳的光引进暗室，使其通过三棱镜再投射到白色屏幕上，结果光线被喜剧性分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩带。这种色光再通过三棱镜就不能再分解了。牛顿据此推论：太阳白光是由这七种颜色的光混合而成的。白光通过三棱镜分解成七种颜色的现象叫做色散。色散现象在自然界中常常可以看到，默雨过天晴，空气中悬浮着许多小水滴，这些小水滴起着三棱镜的作用，使阳光色散，形成美丽的彩虹，由三棱镜分解出来的色光，如果用光度计测定，就可得出各色光的波长。因此，色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。 自己能发光的物体叫光源。可分为两种：自然光-主要是阳光人造光-电灯、蜡烛等太阳光是最主

19、要的研究对象3. 物体色与固有色物体色-物体在特定光照下呈现的颜色，由它的表面和透射光两个因素决定，物体表面都具吸收本身颜色以外其它光的性能。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收日光：白色表面（全部反射）-呈现白色蓝色表面（吸收其他广，反射蓝光）-呈现蓝色红色表面（吸收其他广，反射红光）-呈现红色黑色表面（吸收全部）-呈现黑色但单色光照射有所不同：绿色光线：白色表面（全部反射）-呈现绿色红色表面（全部吸收）-呈现偏黑表面色黑色表面（全部吸收）-呈现黑色固有色-植物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。由于它最具有普遍性，所以在人们知觉中便形成物体色彩形象的概念，是相对的色彩概念。4.色彩的范畴无

20、彩色-反射光与透射光在视觉中并未显示出某种单色光的特征时，既无彩色（黑、白、灰）有彩色-繁殖能感受某种单色光特征，即有彩色。二、 色彩的混合1、 原色、间色和复色a、 原色，是混合产生各种色彩的最基本的色，是任何色彩无法调制出来的。也称为一次色。色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）蓝（湖蓝）。b、 间色，是两种原色的等量混合。在伊顿的十二色相环中，间色处于两种原色之间。间色也称为二次色。橙色处于黄与红之间，系黄与红的等量混合。绿色处于黄与蓝之间，系黄与蓝的等量混合。紫色处于蓝与红之间，系蓝与红的等量混合。c、 复色，在间色的基础上产生，是两种间色或三

21、原色的适当混合。复色也称为再间色或三次色。如：橙与绿混合成橙绿，呈黄灰色；橙一与紫混合成橙紫，呈红灰色；绿与紫混合成绿紫，即蓝灰色。 凡是复色都含有三原色的成份，都呈灰性色。三原色的等量混合即呈中性灰色。三原色的各种不同比例的混合就能产生出千变万化的色彩来。2、 色彩的混合:两种或两种以上的颜色混合在一起，构成与原色不同的新色。 a、 加色混合法:加色混合也称为色光的混合，即将不同的色光混合到一起，产生新的色光。其特点是将相混合的色光的明度相加，混合的色光的成份越多，所得到的新色光的明度越高，将等量的原色色光混合，就可以得到不同层次的灰色；将所有的色光加到一起（三原色色光都为最大值），就可以得

22、到白色。b、 减色混合法:减色混合也称为颜料混合，即将不同的颜色混合到一起，可以得到新的颜色。其特点是当混合的颜色越多，或者混合的次数越多，所得到的颜色就越灰暗，将所有的颜色混合到一起，就可以产生黑色。c、 旋转混合:在圆形的转盘上绘制色块，并使其高速旋转，就会产生色彩混合现象，我们称之为旋转混合。d、 空间混合:将两种或两种以上的颜色并置，在一起，通过一定的空间距离，在人的视觉内达成的色彩混合称为空间混合。旋转混合和空间混合并不是真正的色彩混合，而是通过人们先看到的颜色的视觉残留，加载到后看到的颜色上所产生的视觉混合，这两种混合方式不会使色彩的明度变亮或者变暗，而是取参与混合的颜色的明度的中

23、间值，所以也被称为中间混合。作业内容：色相环练习三张色彩对比构成练习五张分别做明度为主，纯度为主的色彩搭配两张。不同色相对比关系的服装配色练习一张服装色彩调和系列配色练习一张作业要求： 1、第3小题用彩色效果图或款式图表现 2、第1、2、4、5、小题用彩色图案表现 3、使用八开纸 4、注明作业名称、作者、时间、辅导老师等项目章节及标题第三章 服饰配色方法与诸多因素的关系学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级 班级 班级 班级 班级 班教学内容批注第三章 服饰

24、配色方法与诸多因素关系教学要求：了解色彩意象的一般规律及颜色在服装中的意味理解服装色彩的组合意象掌握解读色彩，分析色彩，正确地选择色彩的能力。服装色彩三要素 色相：色彩的相貌，色彩的外在表现明度：色彩的明亮程度、（明与暗）纯度：色彩的鲜艳程度、（鲜艳与混浊）色彩的冷、暖 色彩有彩色和无彩色之分色彩的搭配原则：对比搭配、协调色搭配服装配色的技巧服装配色的策略；色彩组织的技巧；服装材料的活用；系列配色的技巧橙色服装搭配技巧 富于母爱或大姐姐的热心特质。 橙色能量：橙色给人亲切、坦率、开朗、健康的气氛；介于橙色和粉红色之间的粉橘色，则是浪漫中带着成熟的色彩，让人感到安适、放心。 橙色禁忌：若搭配俗气

25、，会给人婆婆妈妈的感受。 橙色是从事社会服务工作时，特别是需要阳光般的温情时最适合的色彩之一。 橙色的视觉力量，转而用简单的色彩元素，黑、橘红、白表现，我们不得不佩服三本耀司多维的色彩运用技巧。黑色与橘红强烈的色彩反差刺激着眼球，彷佛从现实单调的生活中逃跑，展开一场探险般的释放。 不要抱着老观点以为穿的鲜艳是年轻人的特权，可我真的不这么看，其实这样也是一种穿衣风格，不妨换个风格，让熟悉你的朋友重新认识你。绿色系服装搭配技巧 绿色给人无限的安全感受，在人际关系或和平关系的协调上，可扮演重要的角色。 绿色能量：绿色象征自由和平、新鲜舒适；黄绿色给人清新、有活力、快乐的感受；明度较低的草绿、墨绿、橄

26、榄绿则给人沉稳、知性的印象。 绿色禁忌：绿色的负面意义，暗示了隐藏、被动，不小心就会穿出没有创意、出世的感觉，在团体中容易失去参与感，所以在搭配上需要其他色彩来调和。 绿色是参加任何环保、动物保育活动、休闲活动时很适合的颜色，也很适合做心灵沉潜时穿着。 红色系服装搭配技巧 红色的能量充沛，是最“全然”的色彩全然的“注意我”、全然的自我、全然的自信、全然的掌控、全然的爱与恨。 红色能量：象征热情、性感、权威、自信。 红色禁忌：有时候会有血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理压力，因此与人谈判或协商时则不宜穿红色；预期有火爆场面时，也请避免穿红色，以免造成“火上加油”的反效果。 当你想要在大型

27、场合中展现自信与权威的时候，可以让红色单品助你一臂之力，例如：要在 300人以上的场合演讲、记者会、喜庆宴会等场合。至于红色内衣，可以为你制造最热情的浪漫。 不穿红色你就落伍了。红色再次席卷时装圈，热烈而奔放。无论丝绸、皮革还是毛皮、蕾丝，红色都为其赋予了更激昂的生命她是当仁不让的主角。根据体型穿衣： 利用服装穿出自己的个性、气质。必须熟读自己的身材，肤色、气质。合理的掌握服装穿着的时间、地点、场合。巧用服装穿衣，利用服装掩盖人体的缺陷。娇小者：主要体现在个子较矮、身材较瘦小。穿衣技巧： A、色彩方面： 1、全身服装色调最好相同或相近可以修长身型； 2、上下身不同颜色的衣服也可以穿，但要注意身

28、材比例，最好上浅下深，把别人的注意力引向头部或肩部。B、配饰方面：【上半身常选择明亮活泼的服饰较为合适。同时佩戴围巾、精巧的项链、耳环，或穿绣花的衣服，让人们的注意力集中到你的脸上】C、图案方面：1、宜选素色、无花纹的服装。利用整体感使人感觉高度。2、如果你一定想穿花纹的衣服，大格子的花型最好不选，而应选择小方格的花纹，因为大格子花纹会显得人更瘦。 3、从臀部到裤脚宽窄相同的直线型，裤管口最好是后边比前面稍长。从后看去感觉更高。 4、不要穿横宽条的图案服装，或者使你看上去一截两段的衣服。应该选择竖窄条图案的服装。竖条纹会使人感觉更高。微胖者：宜选择低明度、低纯度的服装色彩，收缩色。服装整体力求

29、简洁、清晰。不宜太多的装饰显得累赘。【深颜色有缩拢的效果；浅颜色则有膨胀的功能；皱褶的装束可使某些部位看起来丰满，平面的装束可引开人们的视线；单一颜色的衣裤会使身材显得高些；杂色的衣裤则可使高度减低。】 选用花形，可用碎花装饰设计。臀大者：特点：主要体现在臀部与腰部的比例不够协调，感觉臀部过于丰满。穿衣技巧：服装选择时，裤装在臀部部位不宜有太多的装饰。如：花边、蕾丝、钮扣叮等。 不宜选择有横向分割的线条来加大臀部的视觉。可以选择深色服装来掩饰自己的大臀。臀部肥大者，可选用深色的西装裤或西装裙，不要穿浅色带光泽的面料做的裤子或裙子，因为它闪射出的光会使臀部更加突出。臀部过小者，宜穿颜色浅、光泽亮

30、、打褶的裤子，宽松的袋状裤子，并可以起到掩饰臀部过小的作用。 腿型不好者：X型、O型：不宜选择太过于紧身的裤型穿着。可利用视线转移的方法，在上身下功夫。也可选择过膝裙穿着。掩盖腿型。还可以选择裙裤或者直筒裤。腰部粗大者，不宜穿过于狭窄的或绷紧腰身的衣服。腰部肥大者，要采用宽腰带。腿短者：可以利用有直线装饰的裤装，延长腿型的视觉的效果。浅色的牛仔裤不适合腿粗的MM，特别是紧身的设计更容易暴露身体缺陷，微喇牛仔裤中间浅色两侧深色的设计非常实用，对腿部有修饰的效果深色紧身牛仔裤采用长款的造型，在脚踝堆积少量的布料，能起到平衡的作用，使腿部看起来更加修长。紧身牛仔裤能够修饰出最原始的身体线条，稍带微喇

31、的造型拉长腿线的同时，遮盖小腿缺陷。 腿部较短者，宜穿短上衣或横间条上衣、高腰节外衣、直线条裙和裤。不要把上衣穿在裤子或裙子里面，也不要穿长至足踝的裙子，脚上应穿高跟或半高跟的鞋子。 短瘦或矮胖的女性： 如果穿上颜色明快的衣衫切记不要将 衬衣下部束在裤子里，以致给人以身段分为两截的感觉。还要尽量把裤子做得长些，让裤管遮住脚后跟，盖住皮鞋的脚面。站 立或行走时要挺直腰身，这会给人以高大的感觉。天冷时不妨 戴上织面尖帽，同样可使你显得高些。太瘦者应穿稍为硬朗的 布料衣服与打着密褶的裙子，不宜穿贴身的丝绸衣裙。脖子短粗者：一，应穿无领、敞领、翻领、低领口或V字领上装，再戴一条纲长的项链，以突出肌肤的

32、美，借以分散人们对你短脖子的注意力，如果在发型上再下些工夫，剪成较短的发式，相对地会槽长脖子的长度。二、脖颈较短的人在选择衣领时应遵循一个原则，那就是，尽量拒绝领深在锁骨以上的领子款式。而且，领式愈简单愈好，如果加花边，则只可向下走不可向上去。 三，较粗或较细的脖颈，对于衣领的选择也是这样的辩证关系。粗，则往竖向拉，如v领、大圆领；细，则往横向走，如一字领、小圆领、翻领、竖领等等。四，脖颈过长的人，最适合选立领、一字领以及一些装饰有花边的较高的领子，这样能把过长的脖颈掩盖一部分从而不露其长。胸部：胸部狭小的，应穿水平条纹的上衣，开细长缝的领口，在衣服门檬处多装饰、波浪边或荷叶边，以增加胸部扁平

33、的缺陷。此外还可把肩部放宽。 胸部过于丰满的，要选用设计简单、宽松合适的上装，不要穿过于贴身的毛织服装和真丝等易贴身的衣衫。皮肤与着装：色彩有互补效应、红-绿；黄与紫；白皙皮肤：白皙皮肤的特质在于面颊经太阳一晒便 容易发红，拥有这类型皮肤的女性是幸运儿，因为 大部分颜色都能令白皙的皮肤更亮丽动人，色系当 中尤以黄色系与蓝色系最能突出洁白的皮肤，令整 体显得明艳照人，色调如淡橙红、柠檬黄、苹果绿、 紫红、天蓝等明亮色彩最适合不过。 深褐色皮肤：皮肤色调较深的人适合一些茶褐色系，令你看来更有个性。墨绿、枣红、咖啡色、金 黄色都会使你看来自然高雅，相反蓝色系则与你格 格不入，最好别穿蓝色系的上衣。

34、淡黄或偏黄皮肤：皮肤偏黄的宜穿蓝色调服装，例如酒红、淡紫、紫蓝等色彩，能令面容更白皙，但强烈的黄色系如褐色、橘红等最好能不穿则不穿，以免令面色显得更加暗黄无光彩。 健康小麦色：拥有这种肌肤色调的女性给人健康活泼的感觉，黑白这种强烈对比的搭配与她们出奇地合衬，深蓝、炭灰等沉实的色调，以及桃红、深红、翠绿这些鲜艳色彩最能突出开朗个性。 倾红色肤色：不宜采用绿色服装搭配。作业要求： 1）单纯化的服装配色练习多色调和服装配色练习渐变节奏服装配色练习服装系列配色练习（2）使用八开水粉纸 彩色款式图表现 工具技法不限章节及标题第三章 服饰图案概述学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理

35、论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级 班级 班级 班级 班级 班教学内容批注第四章 服饰图案概述一、学习目标与教学要求： （一）了解图案、服饰图案的基本概念（二）了解图案、服饰图案的分类与特征 二、教学内容：第一节 图案的概念与分类方式一、图案的概念“图案”这个概念是20世纪前期从日本引进的，是英文Design的日译，有“模样”、“样式”、“设计图”等含义。 一方面，“图案”是以产品前期设计规划的形式出现的，其目的在于为具体产品(如建筑、纺织等)绘制精确的图纸；另一方面，是从满足装饰目的而进行考虑的，主要指器具外表

36、装饰图形的形状、样式、色彩等等，对装饰原理进行研究。由此，我们得到图案的概念：图案具有装饰性与实用性，是与工艺制作相结合、相统一的一种艺术形式。图案有两层含意，广义指对某种器物的造型结构、色彩及图形构成的设想，并依据材料要求、制作要求、实用功能、审美要求所创作的设计方案，与之相应的是英文“Design”；狭义是指器物上的装饰图形，相应的英文是“Pattern”。辨析图案与纹样图案狭义的定义指器物上起装饰作用的纹样和色彩，可见纹样不是图案的全部，只是图案的一部分。二、图案的特征1、工艺性与实用性 2、艺术性和装饰性3、物质性和精神性 4、从属性和适合性 三、图案的分类：图案的实用性与物质性特征决

37、定了人们的日常生活的衣、食、住、行都离不开图案的影响。方方面面的图案形成庞大的图案类别，这就必须对其有一个分类方法。1、以空间关系分：平面图案（印花布料、服装、书封皮、广告设计稿等等）立体图案（建筑模型、木雕、陶瓷的母型、浮雕、透雕、圆雕图案）2、以用途分：实用图案（衣食住行等方面的设施、器材设计，如服装、建筑、家具、工业造型等）玩赏图案（眼观赏、手把玩的器物、装饰物，如玩具、玉器、壁挂等）3、从理论研究与实践角度分基础图案：以研究图案的形式美、造型、构成、施色、制作技法的一般规律为主旨，它不受生产条件的严格制约。（以方法、技巧、规律总结为主，没有特定的对象）专业图案（工艺图案）：染织、服装、

38、编织、陶瓷等实际器物的装饰图案，它受到生产工艺的严格制约。4、从表现形式上分：写实、变形、具象、抽象图案5、构成形式：独立、适合纹样和二方、四方连续6、以题材分：花卉、动物、风景、人物、几何7、从地域上分：中国图案、外国图案第二节 服饰图案的概念和类别一、概念1、服饰：服饰有两层意思，其一是指衣服上的装饰，如图案、纹样等；其二是指服装及其配饰的总称，包括衣服及首饰、包袋、鞋帽等。“服”与“饰”的关系：“服”即服装，是主体；“饰”即烘托、陪衬“服”的饰品。饰依附于服，又衬托着服。2、服饰图案：是服饰及其配件上具有一定图案规律，经过抽象、变化等方法而规则化、定型化的装饰图形纹样。3、服饰图案的特征

39、：统一性、工艺性、饰体性、动态性、再创性二、服饰图案的分类（1）按空间关系分，可分为平面图案和立体图案（2）按构成形式来分，可分为单独图案、连续图案（二方连续与四方连续）（3）按工艺分，可分为染、缀、拼、绣、镂（4）按素材分，可以分为人物、风景、花卉、植物、动物、抽象图案等。这其中按素材不同又可以细分，如动物可以分为龙凤、狮子、麒麟、鹿、象、十二生肖、仙鹤、鹭鸶、鸳鸯等等；人物又可分为戏曲人物、神仙人物、历史人物等等。以上从空间、构成形式、工艺、素材等方面对服饰图案进行了分类，角度不同分类方式也不同。新技术、新思维、新视点的出现，会产生更多的分类标准。 三、服饰图案的功用在服饰文明的初始阶段

40、，人类就具有用服饰来表达、传递观念与情感的意识。服饰图案因其直观、形象、富于表现力因而成为人类记述生活、表达情感的有效工具。通过人们长期的实践与积累，服饰图案在形成与演变中逐渐具备了符号的性质。发挥着标志、象征 ，指意和抒情的功能正是基于人类表达自我和认识世界的愿望，并有意识地创造和运用着服饰图案，才使服饰图案成为人类生活中重要的符号之一。修饰作用，主要有装饰、弥补、强调的作用。象征和寓意1）象征性：象征是借助实物间的联系，用特定的具体事物来表现某种精神或表达某一事理。如龙、麒麟、狮子象征权力，民艺中的“桃子”象征长寿等。2）寓意：服饰图案隐含或寄托的某种含义。标识和宣传服饰图案有符号作用服饰

41、图案有广告作用情感表达图案有着很强的表述能力，能够表达情感或宣泄情绪。章节及标题第五章 图案的造型与构思方法学时数教学目标教学重点及难点教学方法教学手段参考书目/资料理论教学教学内容教学场所多媒体教室学时数4学时实践（实训项目）教学教学内容教学场所学时数课后作业（实训项目）课后小结级 班级 班级 班级 班级 班教学内容批注第五章 图案的造型与构思方法一、服饰图案的结构图案的结构即图案赖以生存的骨骼。就像框架结构的建筑，结构决定了建筑的基本样式，至于用什么材料做墙、门窗开在什么地方仅影响它的局部外观。图案也是这样，结构决定了图案的基本样式，纹样及其处理只不过是结构的美化。同结构不同纹样二、服饰图

42、案的形式 图案构成法，是研究纹样的组织变化及其骨骼构成的形式和方法。图案构成的形式是根据题材的特点和各种具体内容而定的。例如椅垫，一般都采用圆形或方形，其图案的组织和纹样布局应符合圆形或方形的特点。而大面积的面料图案，如服饰面料，其图案的组织形式，则应采用四方连续的构成形式。因此，图案纹样的组织形式和构成方法，都应根据物品的形状和用途而定。现在常见、常用的各种平面图案，其组织形式归纳起来分为二大类：一类为独立图案，一类为连续图案。在讲述各类图案的组织形式和构成方法之前，先说一说在图案构成上，什么叫规则的形式，什么叫不规则的形式。1规则形式：一般是指用同种形状组成相互对称的均齐格式。这类图案的构

43、成形式具有整齐、端正的特点，因此称它为规则图案。 2 不规则形式：采取异形、异色、异量、自由配置的格式。这类图案的构成形式具有灵活多变的特点。（一）、独立图案独立图案在日常生活装饰和工艺美术品的设计中，应用的范围很广，其构成形式也是多种多样的，一般可以分为独立纹样、适合纹样、边缘纹样、角纹样、填充纹样等几种。这几种纹样由于受外形及内涵的制约以及使用的场所不同，又各自都具备鲜明的个性。下面分别对独立纹样、适合纹样、边缘纹样、角纹样、填充纹样这五种有代表性的纹样图案分别给予叙述。1独立纹样：即纹样本身在组织构成及艺术效果上都具有不同程度的独立性和完整性。独立纹样的格式一般有平衡、对称两种。从其组织

44、形式来看，它与周围其他纹样并不一定具有连续性。由于它和连续形式相比，在构图上具有独立完整的一面，故有独立图案之称。 2适合纹样：所谓适合纹样，即将纹样的组织较完整地安置在一定的外轮廓之中，因此它在构成上具有一定程度的局限性。适合纹样所采用的外形一般有方形（正方形、长方形）、圆（椭圆形）、三角形、菱形、各种多边形等。在民间，工艺品常取自然物的外形或形状，作为适合纹样的外轮廓，如桃子形、石榴形、梅花形、海棠形、扇形等等。适合纹样虽然被安置在特定的外轮廓之中，但纹样的形象却不会使人觉得生硬和勉强，这就要求纹样做到布局得当，穿插自然、主题突出、宾主呼应、结构严谨、疏密均匀，使纹样充分适应各种特定的形状和空间。适合纹