pep小学英语四年级下册unit 6 at a farm 光盘教学设计教案.doc

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1、PEP小学英语四年级下册unit 6 at a farm 光盘教学设计教案陈美兰（湖口武山小学）课题part A lets learn & lets do分析教材与学情我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时- Lets learn，第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。对于四年级的学生来说，学习英语已经有了一定的基础，而且在三年级也已经学习了很多的动物单词。这一课时要求学生掌握名词的复数形式，这也是本课时的一个重难点。教学环境与资源 我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。而我校远程教育资

2、源的开通，弥补了诸多方面的不足。在这节课的教学中，复数形式的表达内容是本节课的一个难点，学生不易接受，我利用远程教育模式一中的光盘教学，通过播放光盘，让学生积极地和电视里的老师与学生参与互动。在多边交流中，在愉快的教学情境中解决了教学中的难题。总体设计思路 在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。我采取的使用光盘的方式是：让学生有选择性的观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。最终完成40分钟的教学全程。教学目标1知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及复数形式。（2）学习新句子：What are t

3、hey? They are goats. 2、能力目标：听懂指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.并且能灵活运用所学的句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。教学重点教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。教学难点教学难点是掌握“lamb”的发音以及复数形式的表达。课前准备 电视机、光盘、教材、动物图片教学过程设计Step1、创设情境，导入新课。 1、（和学生问候打招呼）这节课我们将和电视机里的老师和同学们一起来学习，你们高兴吗？我们来和他们打个招呼吧！（播放光盘） 2、我们这课要学习什么内容呢？我们来看一个短片，大家再告诉我，OK

4、 ？（播放光盘)3、好，大家知道短片中播放的是什么地方吗？Yes，我们这节课呢将学习unit 6 At a farm(板书)，那大家刚才在电视中看到了哪些动物？Can you speak it in English?没听清楚没关系，我们再来仔细看一个短片，这回可要认真，然后要告诉我：What is it?（板书）listen and look carefully！（播放光盘)Step2、合作探究、学习新课 1、你们在农场都看到哪些动物呢？Ca you speak it in Englis?Who can answer me?哦，very good!有horse,hen,cow,goat,lam

5、b,sheep（板书）（1）带读，并操练句型：What is it?Its ahorse.（2）同学们想一想怎么回答：What are they?”they”表示“他们”对不对，那我们回答的时候要用名词的复数形式，如是book,books，那我们今天学的这几个动物名词的复数怎么说呢？我们看看电视中的老师是怎么说的，OK? (播放光盘) (3)horses,hens,cows,goats,lambs,sheep并操练句型What are they? They are horses. (4)利用准备的图片进行单、复数句型操练。2、过渡引入：看到学生学习的这么认真，现在我们和电视机中的小朋友一起来玩

6、一个“guess”(猜一猜)的游戏好吗？（播放光盘）3、大家表现得真不错，为了奖励大家，我要教同学们跳一个简单的舞蹈，Are you happy?首先我们一个动作一个动作地学习，并用做一个动作要说一个口令，OK, 我们先跟着电视中的老师来学习一下，Are you ready?（播放光碟）4、同学们想一想：我们以前还学过哪些动物名词呢？A、同桌讨论问题B、自主汇报5、你们真是太棒了，把我们以前学过的单词都记住了，你们都获胜了，老师真高兴。下面让我们跟着电视机里的小朋友一起唱一首歌好吗？Mary has a little lambStep3、拓展延伸，巩固升华 我们这节课学习了lamb,cow,h

7、en,horse,goat这些单词以及他们的复数，你们课后去查查我们以前学的动物名词如dog,padan等这些单词的复数是怎么样的？有没有单词也像sheep一样，单数和复数是一样的呢？Step4、概括总结，回归整体 1、这节课你们和电视机里的老师和同学一起上课，一定很开心。相信你们一定也有很多收获吧！谈谈你的收获好吗？ 2、学生谈收获。 3、老师总结语（略）学习效果评价光盘教学为我们创设了一个具有双空间的课堂。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生，从学生的学习动机和效果看，在原有的课堂基础上都有了新的提高，我所执教的这一课时就能充分体现远程教育资源的作用。充

8、分发挥自身的媒体优势，调动光盘中的视听手段，用丰富多彩的素材创造性地使用多样化的教学途径。在教学过程中我充分利用光盘，与光盘里的教师协作实现了教学目标，教学中，我及时发现并针对学生暴露出的问题进行纠错、补缺，并对个别学生实施个别指导。在教学时，让孩子们反复观看光盘里的同学是怎样大胆地说英语。这样一对比，孩子们就会有意识地改变自己，本课时学生在学说英语时也较以前大不一样，也放开多了，慢慢地他们也就会克服怕说英语的心理，对学生起到极大的促进作用，所达到的教学效果很好。小学英语说课稿 一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时- Lets learn，本单元的教学内容都是

9、围绕“farm”这个主题展开的，本节课主要是单词教学。二、 说教学目标 1知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及它们的复数形式。（2）学习新句子：What are they? They are goats. 2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，如：Milk a cow.并能灵活运用所学的新句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。三、说教学重点 教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型what are they? They

10、 are goats.四、说教学难点教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片六、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。最终完成40分钟的教学全程。七、说教学过程 Step1、创设情境，导入新课。 1、（和学生问候打招呼）这节课我们将和电视机里的老师和同学们一起来学习，你们高兴吗？我们来和他们打个招呼吧！（播

11、放光盘） 2、我们这课要学习什么内容呢？我们来看一个短片，大家再告诉我，OK ？（播放光盘)3、好，大家知道短片中播放的是什么地方吗？Yes，我们这节课呢将学习unit 6 At a farm(板书)，那大家刚才在电视中看到了哪些动物？Can you speak it in English?没听清楚没关系，我们再来仔细看一个短片，这回可要认真，然后要告诉我：What is it?（板书）listen and look carefully！（播放光盘) (设计意图：学生与电视中师生互致问候，有意建立现实课堂与媒体的联系，通过电视中教师的提问使学生自觉地参与到教学之中。同时电视中的学生与现实课堂的

12、学生形成有效的互动交流。)Step2、合作探究、学习新课 1、你们在农场都看到哪些动物呢？Ca you speak it in Englis?Who can answer me?哦，very good!有horse,hen,cow,goat,lamb,sheep（板书）（1）带读，并操练句型：What is it?Its ahorse.（2）同学们想一想怎么回答：What are they?”they”表示“他们”对不对，那我们回答的时候要用名词的复数形式，如是book,books，那我们今天学的这几个动物名词的复数怎么说呢？我们看看电视中的老师是怎么说的，OK? (播放光盘) (设计意图：和

13、电视机中教师和学生一起学习激发学生学习的兴趣，使学生在积极的氛围中掌握新的知识。) (3)horses,hens,cows,goats,lambs,sheep并操练句型What are they? They are horses. (设计意图：这一步采取多次暂停，一个一个地学并板书进行巩固教学) (4)利用准备的图片进行单、复数句型操练。（设计意图：我采用准备好的图片让同学们学会灵活地运用单、复数句型。）2、过渡引入：看到学生学习的这么认真，现在我们和电视机中的小朋友一起来玩一个“guess”(猜一猜)的游戏好吗？（播放光盘） （设计意图：引入光盘资源中的游戏调动学生学习的兴趣，在吸引学生有意

14、注意的基础上引入本课新知。这一环节让学生进一步巩固名词的复数形式及读音）3、大家表现得真不错，为了奖励大家，我要教同学们跳一个简单的舞蹈，Are you happy?首先我们一个动作一个动作地学习，并用做一个动作要说一个口令，OK, 我们先跟着电视中的老师来学习一下，Are you ready?（播放光碟）（设计意图：根据小学生好动特点，利用光盘中的TPR教学情境，使学生在活动中学习，积极调动学生的有意记忆。）4、同学们想一想：我们以前还学过哪些动物名词呢？A、同桌讨论问题B、自主汇报5、你们真是太棒了，把我们以前学过的单词都记住了，你们都获胜了，老师真高兴。下面让我们跟着电视机里的小朋友一起

15、唱一首歌好吗？Mary has a little lamb （设计意图：继续用学生喜欢的音乐激发他们的学习兴趣，让学生保持高涨的学习热情。）三、拓展延伸，巩固升华 我们这节课学习了lamb,cow,hen,horse,goat这些单词以及他们的复数，你们课后去查查我们以前学的动物名词如dog,padan等这些单词的复数是怎么样的？有没有单词也像sheep一样，单数和复数是一样的呢？四、概括总结，回归整体 1、这节课你们和电视机里的老师和同学一起上课，一定很开心。相信你们一定也有很多收获吧！谈谈你的收获好吗？ 2、学生谈收获。 3、老师总结语（略）（设计意图：共同回顾，梳理学习内容，再次实现了认知的共享。）