教师关于不跪着教书读后感精选范文3篇.docx

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1、教师关于不跪着教书读后感精选范文3篇 当我们读完一本书，写读后感是必不行少的一个环节，它可以检测我们有没有真正读懂文章，吃透文章的内容主旨，你会写读后感吗？以下是我和大家共享的老师关于不跪着教书读后感精选范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 不跪着教书读后感1 想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？这段话发人深省，由此引出一个话题：老师是什么，怎样才能做到不跪着教书？ 我觉得，老师不应当是园丁，他自己本身就应当是一朵漂亮无比、赏心悦目的花，吸引着学生；老师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节都在奉献的，都在实现自身价值；老师还不仅仅是

2、工程师，人类的灵魂不行能用一个固定的工艺流程去塑造、冶炼，老师更不仅仅是蜡烛，他不应当用燃烧自己来照亮学生。其实，老师就是老师，老师和学生是一对相互依靠的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的挚友；老师就是一个普一般通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活志向。但老师应当是一个站直了的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个恒久让学生牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就绝不能跪着教书。 老师怎样才能做到不跪着教书呢？我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，一辈子地读书，从书籍中获得教化才智，从书中让自己越来越直。 吴非老师说：只要肯读书，什

3、么都好办。吴非老师在书中讲了这样两件事：他有一次在骨干老师培训班上讲课，看到坐在前排的两位老师始终在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些老师侧目。老师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要阻碍别人。还有一次，吴非老师到江西支教，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，老师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。许多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有详细的难处，然而不行否认的是，每一位名师都是在艰苦的环境中成长起来的，只要肯读书，什么都好办！他说：不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让

4、孩子们看不起你。他期望年轻一代的老师能留意学问的积累。向新高度攀登；倘如条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行。 老师读书是关系教化成败的大事。老师不读书，就没有教化志向，就没有教化信念，就没有教化思索，就没有教化才智，就没有教化活力，就没有教化创新，一句话：就没有教化生命。老师是天生的职业学习者，职业读书人。老师只有活到老学到老，才能一辈子站直了教书！ 我们要做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴，、和才智。要时时了解学生、关切学生，给学生以真爱，要从细小的事情中

5、去了解学生的真实的思想，让他们不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充溢热忱和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。我们的老师生活就充溢了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。 不跪着教书读后感2 最近，我读了江苏省特级老师吴非老师撰写的教化随笔不跪着教书。跪着，意为老师没有自己独立的思索，意为趋炎附势，意为为名利而失去老师的责任，意为为了迎合上级而折腰，而同流合污。吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，老师怎样才能做到“不跪着教书

6、”？ 一、不能跪对学生。和谐的师生关系应是同等、民主、融洽的，既要抛弃师道尊严，也要直起脊梁做人。对学生的正确看法是：酷爱，敬重，不迁就。 二、不跪对领导。老师首先要自尊、自信、自强，也要保持一颗淡泊安静之心，无欲则刚，无求品自高。 三、不跪对社会。老师要做一个正常的社会人，一个一般人，不要整日忙与社会应酬，不要下跪于名利之中，应固守自己的一方天空。 四、不跪对家长。老师要与家长保持肯定的距离，又要彼此在必要的沟通之中同等、理解、信任、支持。避开庸俗化、功利化。 是啊，我们要做站直了的老师，要不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和才智。要时时了解学生、关切学生，给学生以真爱，要从细小的事

7、情中去了解学生的真实的思想，让他们不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充溢热忱和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。 不跪着教书读后感3 起先看到这个书名后，我不由的陷入了思索中，什么叫跪着？谁跪着了？向谁跪着？老师怎么会跪着教书？带着种种疑问我拜读完了吴非老师的这本随笔集，看完之后才明白，此书写的是吴非老师多年教学工作的实际阅历，该书内容丰富、资料翔实。这本书强调要想学生成为站立的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人？看完以后我再一次陷入深深的思索中，因为吴非老师的许多思想的确是让我有震撼！ 不跪着教书很有骨气，很有

8、特性的书名，透着倔强，透着理性，透着思索！永不凋谢的玫瑰、我漂亮，因为我在思想、爱与敬重的阅读等文章显现出一种为人的道理，一种正直、纯净的气质，深化的剖析、新锐的理念、独特的视角、无畏的精神，深深地吸引了我。“想要老师成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。 书中让我最感动的是永不凋谢的玫瑰，这篇文章讲的是前苏联闻名的教化家苏霍姆林斯基，他登记了这样一则真事。校内的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都特别惊异，每天都有很多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步，看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵

9、玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告知我吗？小女孩羞涩地说：“奶奶病很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心抖动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她哺育了你这样的好孩子。”这个故事许久地感动着我。为了爱的教化，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美妙。 吴老师在书中提到“小睡有何不行？”这唯恐和许多老师的

10、想法大相径庭，吴老师在书中说到多年前默许学生课上睡觉的事情，并且怕学生睡觉着凉，还请同桌给他盖了件衣服，并且事后对大家说，以后上课假如谁睡着了，就轻轻地替他盖件衣服，少听几分钟语文课没关系，万一生病了，损失就大了。他还举了单位开会（包括学校教职工大会）的例子，先到的人都喜爱往后排坐，讲台前都要空出一大片，为的就是坐在后面可以分分神，小声聊闲聊嘛！既然如此，为什么对学生那么苛求！对老师而言，要有本事把课上得让学生喜爱，让学生轻松开心的学习。假如学生能喜爱他的课，只是因为特别缘由间或打个瞌睡，老师们实在不必大惊小怪。看到这里，我觉得吴老师是真的在专心去教化他的学生，是真正的人道教化。 在当中我也看

11、到了许多骇人动目的例子，有个高校有女学生跳楼自杀，尸体躺在教学楼前，大楼里的老师还在照常上课，学生正常嬉笑，谁也没有觉得有什么不对。还是有个外国留学生看不下去了，给死者献了一朵花，这时候师生才起先对死者有动静。浙江有个中学生杀死了亲生母亲，在监狱里有人问他，假如你能够出去，你最想做什么？他说，我最想好好读书。吴老师生气地写道：“他杀了自己的妈妈，尽然没有一点悔罪的意思，尽然想不到人死不能复生，这还是人吗？”这就是冷漠教化的典型作品。清华高校学生刘海洋用硫酸泼熊，云南高校高校生马嘉爵无端锤杀四个同学，这样的新闻有轰动效应，但是更多人的冷漠一样的可怕。人文教化缺失，必将会有报应。吴老师的教化思想就

12、是回到常识，他希望学生有感情，有爱，有怜悯，敬畏生命，知耻，知感恩图报，说真话这是教化之本，是教化的大目标。 我认为，现在的道德教化应当重视让儿童不断感悟人性美的方面，多给儿童一些真实的东西，如：我们的社会应给学生一些美妙的东西，学校应营造人性美的氛围，让我们的学生具备美妙的人性；同时我们老师首先应当是站直了的老师，要不断的学习，要了解学生、关切学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的怜悯心，让他们不断地发觉人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。 这本书里还有许多许多发人深省的案例以及吴老师对于如今教化界的一些看法，看完后的震撼和反思是无限的。我想我已经渐渐明白吴老师在书中说的那句话的含义了“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。”。